新聞反轉(zhuǎn)開(kāi)題報(bào)告

山西高校商務(wù)學(xué)院畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕開(kāi)題報(bào)告姓名潘晨虹學(xué)號(hào)2013220218專業(yè)〔方向〕新聞學(xué)論文〔設(shè)計(jì)〕題目探析新聞反轉(zhuǎn)的緣由及躲避措施——以淮南女高校生扶老人反轉(zhuǎn)新聞為例選題的背景和意義：從2013年起先，反轉(zhuǎn)新聞不斷地出此時(shí)此刻各大網(wǎng)站，微博熱點(diǎn)和微信摯友圈等新聞媒體，社交媒體當(dāng)中。反轉(zhuǎn)新聞的增多不僅造成了公眾對(duì)于新聞的不信任和對(duì)媒體的不信任，而且對(duì)于社會(huì)文化環(huán)境造成了惡劣的影響。新聞反轉(zhuǎn)現(xiàn)象是隨著傳媒環(huán)境的變更出現(xiàn)的一種新聞現(xiàn)象，而引起新聞反轉(zhuǎn)的緣由卻不僅僅是傳播技術(shù)的便捷，還有記者，媒體自身和受眾等多方面的緣由。探究新聞反轉(zhuǎn)的意義旨在綜合考慮引起新聞反轉(zhuǎn)的緣由之后，樹(shù)立對(duì)待新聞反轉(zhuǎn)正確的看法，盡可能削減新聞反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象發(fā)生。本文擬從新聞反轉(zhuǎn)的表現(xiàn)和新聞反轉(zhuǎn)帶來(lái)的危害啟程，通過(guò)對(duì)淮南女高校生扶老人被訛這一反轉(zhuǎn)新聞的探究，分析反轉(zhuǎn)新聞產(chǎn)生的緣由，從而有效躲避新聞反轉(zhuǎn)，削減新聞反轉(zhuǎn)帶來(lái)的危害。文獻(xiàn)綜述：探究現(xiàn)狀：從維普資訊中文期刊效勞平臺(tái)中關(guān)于新聞反轉(zhuǎn)發(fā)文量和被引量柱狀圖來(lái)看，關(guān)于新聞反轉(zhuǎn)的論文從2013年起先大量出現(xiàn)，在隨后的2014年，2015年呈現(xiàn)連年遞增的趨勢(shì)。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，“反轉(zhuǎn)新聞”損害媒體公信力，擾亂視聽(tīng)，侵害公眾知情權(quán)，毀損當(dāng)事人形象，媒體和記者在其中起了主要的作用。也有學(xué)者認(rèn)為對(duì)于新聞反轉(zhuǎn)應(yīng)當(dāng)持有寬容的看法。二、探究方向：1、新聞反轉(zhuǎn)是客觀存在的新聞現(xiàn)象，目前社會(huì)上、新聞業(yè)界和理論界對(duì)“反轉(zhuǎn)新聞”更多的是指責(zé)之聲。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，“反轉(zhuǎn)新聞”損害媒體公信力，擾亂視聽(tīng)，侵害公眾知情權(quán)，毀損當(dāng)事人形象，媒體和記者在其中起了主要的作用。劉峰在《新聞反轉(zhuǎn)劇背后的媒體課題》指出新聞反轉(zhuǎn)劇就是那些緊跟社會(huì)熱點(diǎn)、標(biāo)注新聞熱詞繼而引發(fā)廣泛關(guān)注，但隨后被證明和事實(shí)主體或全貌不符，甚至和事實(shí)截然相反的新聞現(xiàn)象。論文主要從媒體人的失范行為來(lái)探討新聞反轉(zhuǎn)的緣由，對(duì)新聞反轉(zhuǎn)的看法持有消極的看法。郭鵬在《通過(guò)“反轉(zhuǎn)”新聞透視媒體公信力危機(jī)》中，主要從媒體公信力，媒體記者存在的問(wèn)題進(jìn)展論述。王超群在《從新聞反轉(zhuǎn)劇看媒體官方微博報(bào)道的失范和標(biāo)準(zhǔn)》中主要論述了像新華社，中心電視臺(tái)，中新社等中心級(jí)媒體官微在新聞反轉(zhuǎn)中的失范表現(xiàn)及躲避措施。《議程設(shè)置理論視域下熱點(diǎn)事務(wù)網(wǎng)民輿論“反轉(zhuǎn)”現(xiàn)象探究———基于“成都女司機(jī)變道遭毆打”事務(wù)的內(nèi)容分析》作者王國(guó)華、閔晨、鐘聲揚(yáng)、王雅蕾、王戈主要從網(wǎng)絡(luò)媒體的無(wú)意識(shí)議程設(shè)置(議題驅(qū)動(dòng)、媒體自凈)、有意識(shí)議程設(shè)置(話語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)、框架預(yù)設(shè)、媒介共鳴)及網(wǎng)民議程設(shè)置(輿論領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)暴力)等來(lái)分析新聞反轉(zhuǎn)引起的輿論反轉(zhuǎn)。2、和上述觀點(diǎn)有所不同，黎勇并沒(méi)有完全否認(rèn)新聞反轉(zhuǎn)，認(rèn)為對(duì)于新聞反轉(zhuǎn)應(yīng)當(dāng)持有寬容的看法。黎勇在《透過(guò)發(fā)朝氣制看新聞“反轉(zhuǎn)”》通過(guò)解析“反轉(zhuǎn)新聞”的發(fā)朝氣制，發(fā)覺(jué)“反轉(zhuǎn)新聞”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是單純指責(zé)記者和媒體那么簡(jiǎn)潔。他認(rèn)為引起反轉(zhuǎn)新聞的前因有兩種狀況，一種為記者事先知情，仍報(bào)道假新聞，這種狀況記者難辭其咎；一種為記者事先不知情，并且盡了最大可能去核實(shí)、求證，但仍被當(dāng)事人欺瞞、隱瞞，未能發(fā)覺(jué)其中有假，這類狀況記者應(yīng)可免責(zé)。例如2015年安徽媒體首先報(bào)道的利辛縣“女子救小女孩被狗咬成重傷”事務(wù)，事后的調(diào)查證明，受傷女子并不是為了救人山西高校商務(wù)學(xué)院畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕開(kāi)題報(bào)告文獻(xiàn)綜述續(xù)頁(yè)被狗咬傷，而是在其男友的養(yǎng)狗場(chǎng)中被咬傷，這次事務(wù)是其男友籌劃的一場(chǎng)假新聞。這種新聞反轉(zhuǎn)就是當(dāng)事人有意隱瞞客觀事實(shí)，不能完全歸因于記者的失職。他認(rèn)為新聞是一個(gè)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)才能展示整體、多元表達(dá)才能看清全貌的過(guò)程；社交媒體時(shí)代的新聞往往首先重在提出議題，使之受到關(guān)注。從上述意義說(shuō)，新聞的反轉(zhuǎn)，不管是對(duì)惡意制造的假新聞的戳穿、訂正，還是對(duì)媒體因客觀緣由在前期報(bào)道中弄錯(cuò)或弄得不夠透徹的事實(shí)的澄清，都有利于提示真相，趨近事實(shí)本質(zhì)。因此，作者認(rèn)為，對(duì)待新聞的“反轉(zhuǎn)”應(yīng)賜予足夠的寬容。以上論著說(shuō)明學(xué)界對(duì)待新聞反轉(zhuǎn)并不是確定的支持或反對(duì)。但對(duì)新聞反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象持有消極看法的學(xué)者更多。對(duì)引起新聞反轉(zhuǎn)的緣由多從媒體記者的職責(zé)缺失，受眾理性來(lái)論述，本文擬通過(guò)對(duì)淮南女高校生扶老人新聞反轉(zhuǎn)事務(wù)進(jìn)展全面的探究和探討，從而進(jìn)一步躲避新聞反轉(zhuǎn)事務(wù)的頻發(fā)。主要參考文獻(xiàn)：[1]王曉雷．基于“反轉(zhuǎn)新聞”的傳播學(xué)解析及矯治[J]．新聞探究導(dǎo)刊，2016〔8〕[2]王江燕．逆轉(zhuǎn)新聞現(xiàn)象的成因和反思——以“女子為救女童被狗咬傷”騙捐事務(wù)為例[J]．西部播送電視，2016〔3〕[3]李建飛．淺談新媒體時(shí)代的新聞反轉(zhuǎn)劇——從2016年幾起典型的新聞反轉(zhuǎn)劇說(shuō)開(kāi)去[J]．新聞學(xué)問(wèn)，2016〔5〕[4]黃曉軍，吳莉蕓．新聞反轉(zhuǎn)劇的成因和啟示[J]．青年記者，2016〔8〕[5]李超，劉夢(mèng)娟．探析“新聞反轉(zhuǎn)”現(xiàn)象背后的因素及躲避措施[J]．新聞探究導(dǎo)刊，2016〔5〕[6]倪洋，王曉園．網(wǎng)絡(luò)新媒體下的擬態(tài)環(huán)境和反轉(zhuǎn)新聞[J]．新聞探究導(dǎo)刊，2016〔4〕[7]元開(kāi)放．逆轉(zhuǎn)新聞產(chǎn)生的緣由探析及躲避策略[J]．新聞探究導(dǎo)刊，2014〔11〕[8]謝林伶．對(duì)反轉(zhuǎn)新聞現(xiàn)象的思索[J]．新聞探究導(dǎo)刊，2016〔5〕[9]李斌，陳勃．反轉(zhuǎn)新聞”的成因及其規(guī)制[J]．編輯之友，2016〔8〕[10]蘭悅．新聞反轉(zhuǎn)劇的成因和規(guī)制——以中國(guó)老人日本碰瓷事務(wù)為例[J]．新聞傳播，2016〔4〕山西高校商務(wù)學(xué)院畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕開(kāi)題報(bào)告主要探究〔設(shè)計(jì)〕內(nèi)容：本文主要通過(guò)淮南女高校生扶老人這一反轉(zhuǎn)的新聞事務(wù)，從多方面多角度探究產(chǎn)生新聞反轉(zhuǎn)的緣由，進(jìn)而力求削減新聞反轉(zhuǎn)事務(wù)的發(fā)生。本文從以下四個(gè)局部進(jìn)展論述。第一局部，新聞反轉(zhuǎn)的概念及新聞反轉(zhuǎn)頻發(fā)帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。其次局部詳細(xì)說(shuō)明淮南女高校生扶老人被訛的新聞反轉(zhuǎn)過(guò)程，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)折點(diǎn)的局部。第三局部新聞反轉(zhuǎn)產(chǎn)生的緣由。第一，從媒體大環(huán)境、商業(yè)環(huán)境、媒體間競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的加劇來(lái)分析。其次，從媒體、記者方面分析第三，從受眾的媒介素養(yǎng)方面分析第四，從技術(shù)的革新方面分析第四局部，提出建議，有效躲避新聞反轉(zhuǎn)。創(chuàng)新之處〔如無(wú)可不填〕：探究路途、方法、措施及實(shí)踐方案或試驗(yàn)設(shè)計(jì)：一、探究路途查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料→了解我國(guó)網(wǎng)絡(luò)財(cái)經(jīng)媒體的探究現(xiàn)狀→對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)展分析整理→提出問(wèn)題→對(duì)問(wèn)題進(jìn)展分析→得出結(jié)論二、探究方法：1．文獻(xiàn)資料法。圍繞探究?jī)?nèi)容通過(guò)查閱大量的著作、期刊、論文等，搜集所需資料，為探究奠定堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。2．案例分析法。本文將以新浪財(cái)經(jīng)的優(yōu)勢(shì)為例從中得出財(cái)經(jīng)媒體的持續(xù)穩(wěn)定高速開(kāi)展。三、探究措施：1．閱讀大量書籍、報(bào)刊、雜志等進(jìn)展資料的收集；2．大量接觸網(wǎng)絡(luò)財(cái)經(jīng)新聞報(bào)道并對(duì)其進(jìn)展分析，得出結(jié)論；3．和指導(dǎo)老師溝通、探討，逐步完善論文寫作。指導(dǎo)老師看法：簽字：