（2023年）陜西省延安市考研政治預測試題(含答案)

（2023年）陜西省延安市考研政治預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、多選題(10題)1.我國社會主義建設的發(fā)展戰(zhàn)略所具有的鮮明的特點是()

A.這一戰(zhàn)略既具有雄心壯志，又實事求是

B.這一戰(zhàn)略分“三步走”，并體現了社會主義的生產目的

C.這一戰(zhàn)略注重了社會全面協(xié)調發(fā)展

D.這一戰(zhàn)略在實現過程中有不平衡性

2.

3.下列關于實踐主客體相互作用的關系的論述正確的是

A.限定和超越B.限定中的超越C.雙向改變D.超越中的限定

4.民主革命的遺留任務是

A.土地改革B.沒收官僚資本C.對農業(yè)進行社會主義改造D.鎮(zhèn)壓反革命

5.“一國兩制”的構想最早是針對性臺灣問題提出來的，首先運用于解決香港和澳門問題。香港、澳門相繼回歸祖國，對臺灣問題的解決具有重要的示范作用，這種作用體現在

A.表明中國人民實現祖國統(tǒng)一的堅強意志和決心

B.中國共產黨治國理政和處理國際關系的卓越能力

C.標志著中國人民在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上取得了重要進展

D.通過“一國兩制”實現兩岸統(tǒng)一，完全能夠滿足臺灣人民當家作主的愿望

6.在當代中國，堅持發(fā)展是硬道理的本質要求就是堅持科學發(fā)展，以科學發(fā)展為主題，以加快轉變經濟發(fā)展方式為主線，是關系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇。要適應國內外經濟形勢新變化，加快形成新的經濟發(fā)展方式，把推動發(fā)展的立足點轉到提高質量和效益上來，這就要求我們（）。A.激發(fā)各類市場主體發(fā)展新活力B.增強創(chuàng)新驅動發(fā)展新動力C.構建現代產業(yè)發(fā)展新體系D.節(jié)約資源

7.鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強野蠻人侵，封建統(tǒng)治腐朽無能，國家戰(zhàn)亂不已，人民饑寒交迫，中國人民和中華民族遭受世所罕見的深重苦難。要實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民富裕，就必須推翻封建專制統(tǒng)治，對中國社會進行根本性變革。辛亥革命的爆發(fā)，是()

A.中國社會矛盾運動的必然產物

B.中國民族資產階級登上歷史舞臺的首次實踐

C.當時中國人民爭取民族獨立、振興中華深切愿望的集中反映

D.當時中國人民為救亡圖存而前赴后繼頑強斗爭的集中體現

8.

9.中國走農村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路的理論意義是

A.對馬克思列寧主義關于革命理論的獨創(chuàng)性發(fā)展

B.運用馬克思主義立場、觀點、方法，分析、研究和解決中國革命具體問題的光輝典范

C.對中國革命客觀規(guī)律的反映，指導一切革命取得勝利的正確理論

D.對推進馬克思主義中國化具有重要的方法論意義

10.《公民道德建設實施綱要》不僅在公民基本道德規(guī)范中提出“誠信”，而且在職業(yè)道德要求中，再次強調“誠實守信”的重要性，原因在于

A.誠實守信是高尚的人格力量

B.誠實守信是寶貴的無形資產

C.誠實守信是正常秩序的基本保證

D.誠實守信是良好的國際形象

二、1.單項選擇題(10題)11.個人收入實行按勞分配的前提條件是

A.社會主義社會存在舊的社會分工

B.社會主義社會的生產力發(fā)展水平

C.社會主義生產資料公有制

D.社會主義社會勞動還是個人謀生手段

12.生產價格形成的前提條件是

A.商品價值的形成B.剩余價值轉化為利潤C.利潤轉化為平均利潤D.不變資本和可變資本轉化為生產成本

13.發(fā)展之所以成為我黨執(zhí)政興國的第一要務，歸根到底是因為

A.黨在推動歷史進步和社會發(fā)展中的作用

B.黨在國家政權中的地位和作用

C.黨在改革開放中的作用和表現

D.黨在政治穩(wěn)定中的作用

14.哲學史上的二元論，主張世界有物質和精神兩個各自獨立的本原，可以是

A.唯心主義的一種特殊表現形式

B.唯物主義的一種特殊表現形式

C.動搖于唯物主義和唯心主義之間，最后導致唯心主義

D.獨立于唯心主義和唯物主義之外的一個哲學派別

15.新中國建立至改革開放前我國照搬蘇聯計劃經濟體制模式的實踐證明，不斷弱化以致要消滅商品貨幣關系與市場機制的做法是很不利于社會生產力發(fā)展和人民生活水平提高的。針對人們思想理論上出現的有關姓“社”姓“資”問題的爭論和有關“計劃”還是“市場”的爭論，鄧小平在南方談話中明確地指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區(qū)別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經濟手段。”計劃與市場作為調節(jié)經濟的手段，是

A.社會化大生產基礎上發(fā)展市場經濟的需要

B.有中國特色社會主義經濟發(fā)展特有的需要

C.社會化大生產基礎上產品經濟發(fā)展的需要

D.資本主義經濟發(fā)展特有的需要

16.黨的十六屆四中全會提出的正確處理公平與效率關系的指導方針是()。

A.效率與公平并重B.公平優(yōu)先，注重效率C.激發(fā)活力，注重公平D.效率優(yōu)先，注重公平

17.馬克思主義哲學的創(chuàng)立意味著()。

A.人類哲學思想的發(fā)展達到了頂峰

B.科學哲學體系的最終完成

C.絕對真理的體現

D.人類優(yōu)秀哲學思想集大成和在更高階段上發(fā)展的起點

18.貨幣在執(zhí)行某種職能時，可以是觀念上的貨幣，而不必是現實的貨幣，這種情況屬于

A.價值尺度職能B.流通手段職能C.貯藏手段職能D.支付手段職能

19.我國由計劃經濟轉向建立社會主義市場經濟體制，是因為()

A.符合馬克思主義的經濟理論

B.市場經濟是一種更好的資源配置方式

C.商品經濟發(fā)展的需要

D.改革的實踐證明市場經濟更能促進生產力發(fā)展

20.2005年5月18日,議會批準《歐盟憲法條約》的國家是

A.比利時B.法國C.荷蘭D.西班牙

三、3.分析題(3題)21.閱讀下列材料：

材料1

甲、乙二人各有一個兩歲的孩子，全都望子成龍。甲教孩子死背唐詩宋詞，并嘗試著讓他分辨形近的字。第一天教個“人”，第二天教個“入”，第三天教個“八”，讓孩子分辨“人”“入”“八”的細微差別。結果，孩子很快就厭學了。乙則讓孩子觀察生活現察事物，寓教于快樂之中。一次，乙給孩子買了幾只不同的兔子；有大兔、中兔、小兔；有白兔、黑兔、灰兔。乙問孩子：“它們一樣嗎?”孩子答：“不一樣?！眴枺骸霸鯓硬灰粯?”答：“大小不一樣，顏色不一樣?！眴枺弧澳敲?，有沒有一樣的地方呢?”在乙的循循善誘下，孩子終于歸納出了它們都有“長耳朵”“短尾巴”“三辮嘴”等特點，并知道這是一種稱之為“兔子”的共性，進而形成了“兔子”的概念。后來，乙又給孩子買了貓、狗、鳥……并帶著孩子參現了動物園，形成了“動物”的概念，弄懂了動物的一般特征。由此，孩子初步具備了抽象思維的能力。

材料2

某幼兒園上觀摩課，講授磁石。每個孩子的桌子中間擺著磁石及左、右兩組東西。左邊一組為：鐵釘、鐵片、鐵碗、鐵塊；右邊一組為；木頭、棉花、橡皮、玻璃。老師讓孩子分別用左、右兩組的東西接觸磁石。由于左邊的東西都是鐵質物品，故而能夠被磁石吸引：由于右邊的物品都是非鐵物品，故而不能被磁石吸引。老師歸納說；“左邊的物品盡管存在著差異，但全都具有鐵質的特點，右邊的物品盡管也存在著差異，但全都具有非鐵質的特點。因此，磁石吸鐵?！甭犝n的專家們對這堂課評價很高，認為它給孩子的教益不僅僅是懂得了一個自然的常識，更重要的是進行了辯證思維的啟蒙。

請回答：

(1)結合材料1，運用辯證的認識法則，比較甲、乙二人教育方式的優(yōu)劣。

(2)結合材料2，闡述幼兒園的觀摩課何以進行了辯證思維的啟蒙。

(3)結合材料1與材料2，說明乙的教育方法與幼兒園的觀摩課之共同的優(yōu)點。

22.毛澤東提出探索一條適合中國國情的社會主義建設道路的意義何在?

23.材料1

巴中位于四川省的東北部，與重慶相距不遠，從行政從屬的角度上講，巴中的啤酒市場一直以來都是四川華潤藍劍的天下，其主打品牌雪花、藍劍等啤酒在最風光的時候一度占到巴中啤酒市場份額的90％。然而從2003年開始，巴中啤酒市場由于外來對手殺入而屢起波瀾，沖突不斷，巴中啤酒市場秩序一度混亂。

一貫風干浪靜的巴中啤酒市場出現跳動源自于一匹“黑馬”的半道殺入，2003年春天，重慶啤酒集團斥資2500萬與四川巴中當日啤酒組建重床啤酒集團巴中有限公司，大量生產“山城啤酒”，問及此舉目的，重啤集團毫不隱瞞，巴中交通便利，市場輻射良好，重慶啤酒心儀已久。

于是，小小的一個巴中成了兩家啤酒巨頭的“斗法場”，四川華潤藍劍不甘老大的沉淪，重慶啤酒借助當地合資企業(yè)咄咄逼人，巴中啤酒市場在動蕩中醞釀變局，雙方競爭很快趨于白熱化，并且演變?yōu)榉抢硇缘娜松砉簟?004年3、4月間，雙方促銷人員發(fā)生多起武力爭斗，多人受傷，巴中市場的啤酒泛起了血腥味道。

——摘編自《中國廣播網》

材料2

到過上海、武漢、長春三地的人都有一個深刻的印象，街上跑的出租車基本上使用的是當地生產的汽車。上海幾乎都是桑塔納，武漢基本都是神龍富康，長春以一汽捷達為主。原來，各地在出租用車上采取了變相限制措施，形成了一些約定俗成的“隱性壁壘”。

——摘自《中國消費者報》

根據材料請回答：

(])整頓和規(guī)范市場經濟秩序的必要性

(2)如何建立統(tǒng)一、開放、競爭、有序的市場經濟體系。

四、5.簡答題(2題)24.生產力系統(tǒng)中的準備性因素包括哪些內容?

25.生產力和生產關系之間的矛盾運動的情況是怎樣的?

五、3.分析題(0題)26.根據材料2，說明作者是何觀點?

六、單選題(0題)27.1925年毛澤東在《中國社會各階級的分析》中指出，中國過去一切革命斗爭成效甚少，其基本原因就是（）。

A.沒有找到革命的新道路

B.沒有擴大民主主義宣傳

C.沒有到群眾中做實際的調查

D.沒有團結真正的朋友以攻擊真正的敵人

參考答案

1.ABCD

2.ABCD

3.ABC此題考查的知識點是主客體相互作用的關系。主體受到客體的限定和制約，另一方面又能以自覺的活動打破客體限制，超越現實客體，從而使雙方同時得到改造和完善。D雖然看到了這兩方面的關系，但忽視了其前提應該是客體對主體的限定。

4.ABD土地改革、鎮(zhèn)壓反革命是民主革命遺留的任務，沒收官僚資本具有民主革命和社會主義革命兩重性質。對農業(yè)進行社會主義改造是社會主義革命的任務，不是民主革命的任務。ABD選項正確。

5.ABCD本題考查的知識點是“一國兩制”構想在香港、澳門的成功實踐。香港、澳門順利回歸祖國，標志著中國人民在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上取得了重要進展，表明中國人民實現祖國統(tǒng)一的堅強意志和決心，體現了中國共產黨治國理政和處理國際關系的卓越能力。臺灣與香港、澳門雖然有所不同，但它們都是中國的一部分，都實行不同于大陸的社會制度。香港、澳門實行“一國兩制”的成功實踐，對解決臺灣局分具有重要的推動作用。它表明通過“和平統(tǒng)一、一國兩制”實現兩岸統(tǒng)一，完全能夠滿足臺灣人民當家作主的愿望。

6.ABC十八大報告指出，在當代中國，堅持發(fā)展是硬道理的本質要求就是堅持科學發(fā)展，以科學發(fā)展為主題，以加快轉變經濟發(fā)展方式為主線，是關系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略扶擇。要適應國內外經濟形勢新變化，加快形成新的經濟發(fā)展方式．把推動發(fā)展的立足點轉到提高質量和效益上來，著力激發(fā)各類市場主體發(fā)展新活力，著力增強創(chuàng)新驅動發(fā)展新動力．著力構建現代產業(yè)發(fā)展新體系，著力培育開放型經濟發(fā)展新優(yōu)勢。D項是干擾項，節(jié)約資源不是我國形成新的經濟發(fā)展方式的著力點。因此，本題正確答案是ABC。

7.ACD

8.ABCD

9.ABD本題考查的知識點是中國新民主主義革命道路的理論意義。中國走農村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路是對中國革命發(fā)展客觀規(guī)律的反映，是指導中國革命取得勝利的正確理論，但對其他國家的革命僅供借鑒，并不具有普遍指導意義，因此C項不選。

10.ABCD本題考查的是“誠實守信”對個人、單位、社會和國家的重要性。ABCD四個選項均正確。

11.C解析：公有制的建立，實現了勞動者在生產資料面前的平等，排除了依靠占有生產，資料無償占有他人勞動成果的經濟基礎。因此，社會主義生產資料公有制是實行按勞分配的前提條件。

12.C[答案]C

[分析]這是根據“生產價格”知識點內容命的題。利潤轉化為平均利潤后，商品就不能按價值出賣，而只能按生產成本加平均利潤的生產價格出賣，因為只有這樣，等量資本才能等到平均利潤。所以，正確選項是C。選項A、B、D與生產價格的形成沒有直接聯系。

13.A解析：發(fā)展最終要看黨在推動歷史進步和社會發(fā)展中的作用，這是黨的十六大所闡述的一個重要思想。

14.C解析：在回答世界本原有幾個的問題上，二元論認為，世界有物質和精神兩個各自獨立的本原。這兩個本原平行發(fā)展，毫無相干。二元論是想凌駕于唯物主義和唯心主義之上，建立第三條中間的哲學路線，這是不可能的，因為獨立于唯物主義和唯心主義派別之外的哲學是不存在的，這樣二元論必然動搖于唯物主義與唯心主義之間。但由于它承認有一個獨立的精神本原存在，這樣二元論搖來搖去，最后最容易倒向唯心主義，這是由二元論的哲學特點所決定的。

15.A解析：由于長期照搬蘇聯和東歐的模式，人們思想上形成了誤區(qū)；把計劃經濟等同于社會主義，市場經濟等同于資本主義，思想上的束縛阻止了改革開放的繼續(xù)進行和深入發(fā)展。針對人們認識上的錯誤，鄧小平明確提出了計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。鄧小平把社會主義基本經濟制度同社會主義經濟體制嚴格區(qū)分開來，使社會主義經濟體制與市場經濟有機結合。資本主義搞的是市場經濟，社會主義也需要發(fā)展市場經濟，都需要計劃調節(jié)和市場調節(jié)，計劃和市場都是社會化大生產基礎上發(fā)展市場經濟的需要，而不是社會主義和資本主義的本質區(qū)別。

16.C

17.D馬克思主義哲學是關于自然、社會和思維發(fā)展一般規(guī)律的學說，它堅持唯物論和辯證法的統(tǒng)一，堅持唯物主義自然觀和歷史觀的統(tǒng)一，是科學的世界觀和方法論。它以實踐的觀點為基礎，實踐無止境，哲學發(fā)展無止境，所以馬克思主義哲學是人類優(yōu)秀哲學思想集大成和在更高階段上發(fā)展的起點。A、B、C三項表述錯誤。故答案為D.。

18.A解析：貨幣的價值尺度是指用來表現和衡量一切商品價值的功能，所以可以不需要現實的貨幣，而只用觀念或想象的貨幣即可。

19.D

20.D

21.(1)“個性——共性——個性”是人類認識事物的一般法則即總是先認識事物的個性然后進行思維的抽象升華成共性爾后在共性的指導下再去認識新的個性。已通過認識不同的兔子(個性)然后抽象出兔子(共性)正是遵循了人類認識的一般法則。相反甲的教育方法是機械式的死記硬背對于培育兒童的抽象思維能力并沒有什么幫助。(2)幼兒園的觀摩課同樣有益于孩子們形成“個性——共性——個性”的思維能力。另外對左組事物的認識屬于正面求同；對右組事物的認識屬于反面求同；左、右兩組對比屬于正、反求異。這是一種求同求異并存的思維方法。(3)他們共同的優(yōu)點是教會了孩子們一種認識事物的能力。不僅送人以魚而且授人以漁。本題考查對“個性——共性——個性”這一認識法則的把握。兩段材料的共同點就是如何教會孩子們形成抽象思維能力即善于把握“個性——共性——個性”的認識法則。必須緊緊把握這一核心然后結合材料予以闡述。(1)“個性——共性——個性”是人類認識事物的一般法則，即總是先認識事物的個性，然后進行思維的抽象，升華成共性，爾后在共性的指導下，再去認識新的個性。已通過認識不同的兔子(個性)，然后抽象出兔子(共性)，正是遵循了人類認識的一般法則。相反，甲的教育方法是機械式的死記硬背，對于培育兒童的抽象思維能力并沒有什么幫助。(2)幼兒園的觀摩課同樣有益于孩子們形成“個性——共性——個性”的思維能力。另外，對左組事物的認識，屬于正面求同；對右組事物的認識，屬于反面求同；左、右兩組對比，屬于正、反求異。這是一種求同求異并存的思維方法。(3)他們共同的優(yōu)點是教會了孩子們一種認識事物的能力。不僅送人以魚，而且授人以漁。本題考查對“個性——共性——個性”這一認識法則的把握。兩段材料的共同點就是如何教會孩子們形成抽象思維能力，即善于把握“個性——共性——個性”的認識法則。必須緊緊把握這一核心，然后結合材料予以闡述。

22.我國社會主義改造基本完成后開始進入全面建設社會主義時期。在中國這樣一個人口眾多、經濟文化十分落后、各地發(fā)展極不平衡的東方大國中如何建設社會主義這是一個全新的課題以毛澤東為代表的中國共產黨人堅持把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合提出以蘇聯為鑒戒走中國自己的建設道路并對這一道路進行了努力的探索。這一探索具有重大的理論意義和實踐意義。第一它標志著中國共產黨人開始擺脫蘇聯模式獨立自主地探索一條適合中國國情的社會主義建設道路。這是建設有中國特色社會主義的偉大開端。第二這一探索中形成我國社會主義改造基本完成后，開始進入全面建設社會主義時期。在中國這樣一個人口眾多、經濟文化十分落后、各地發(fā)展極不平衡的東方大國中，如何建設社會主義，這是一個全新的課題，以毛澤東為代表的中國共產黨人堅持把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合，提出以蘇聯為鑒戒，走中國自己的建設道路，并對這一道路進行了努力的探索。這一探索具有重大的理論意義和實踐意義。第一，它標志著中國共產黨人開始擺脫蘇聯模式，獨立自主地探索一條適合中國國情的社會主義建設道路。這是建設有中國特色社會主義的偉大開端。第二，這一探索中形成

23.(1)市場經濟秩序是市場運行中各經濟主體都必須遵循的規(guī)則和法律規(guī)范市場經濟的本質是法制經濟、信用經濟它的基本秩序就是公平競爭講求誠信依法行事。建立和維護良好的市場經濟秩序既是社會生產、交換、消費、分配等各個環(huán)節(jié)得以順利實現的必要保障又是完善社會主義市場經濟體制的重要舉措。沒有健全和完善的市場規(guī)則市場就難以在資源配置中發(fā)揮基礎性作用社會主義市場經濟體制就不可能真正建立起來。(2)我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟使市場在資源配置中發(fā)揮基礎性作用為此必須發(fā)展和健全現代市場體系。完整的市場體系不僅是各類市場的有機統(tǒng)一體更必須是統(tǒng)一、開放、競爭、有序的。具體有：一是要打破條塊分割、地區(qū)封鎖保證商品和生產要素在不同行業(yè)、部門、地區(qū)之間自由流動；二是市場必須按統(tǒng)一的制度和規(guī)則進行組織和運作；三是要打破地方封鎖對內對外開放。(1)市場經濟秩序是市場運行中各經濟主體都必須遵循的規(guī)則和法律規(guī)范，市場經濟的本質是法制經濟、信用經濟，它的基本秩序就是公平競爭，講求誠信，依法行事。建立和維護良好的市場經濟秩序，既是社會生產、交換、消費、分配等各個環(huán)節(jié)得以順利實現的必要保障，又是完善社會主義市場經濟體制的重要舉措。沒有健全和完善的市場規(guī)則，市場就難以在資源配置中發(fā)揮基礎性作用，社會主義市場經濟體制就不可能真正建立起來。(2)我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟，使市場在資源配置中發(fā)揮基礎性作用，為此，必須發(fā)展和健全現代市場體系。完整的市場體系不僅是各類市場的有機統(tǒng)一體，更必須是統(tǒng)一、開放、競爭、有序的。具體有：一是要打破條塊分割、地區(qū)封鎖，保證商品和生產要素在不同行業(yè)、部門、地區(qū)之間自由流動；二是市場必須按統(tǒng)一的制度和規(guī)則進行組織和運作；三是要打破地方封鎖對內對外開放。

24.生產力系統(tǒng)中的準備性因素與運籌性的綜合因素和滲透性因素有共同之處它也不是生產力的獨立因素和獨有因素。同時它又與前兩類因素有所不同。準備性因素本身并不是生產力它的作用在于為繼承和發(fā)展生產力作準備。準備性因素主要指教育。教育從本質上說屬于上層建筑它的主要任務之一是向受教育者傳授知識。這種知識包括兩個方面的內容：一是自然科學知識一是社會科學知識。通過向受教育者傳授自然科學知識可以培養(yǎng)、提高受教育者的生產經驗和勞動技能向社會輸送生產建設方面的人才；通過向受教育者傳授社會科學知識使受教育者掌握一定的思想、理論以及管理社會的知識和技能向社會輸送各方面的管理人才。因此教育在生產力的繼承和發(fā)展中起著重要作用。正是在這個特定的意義上我們把教育稱為準備性因素。生產力系統(tǒng)中的準備性因素與運籌性的綜合因素和滲透性因素有共同之處，它也不是生產力的獨立因素和獨有因素。同時它又與前兩類因素有所不同。準備性因素本身并不是生產力，它的作用在于為繼承和發(fā)展生產力作準備。準備性因素主要指教育。教育從本質上說屬于上層建筑，它的主要任務之一是向受教育者傳授知識。這種知識包括兩個方面的內容：一是自然科學知識，一是社會科學知識。通過向受教育者傳授自然科學知識，可以培養(yǎng)、提高受教育者的生產經驗和勞動技能，向社會輸送生產建設方面的人才；通過向受教育者傳授社會科學知識，使受教育者掌握一定的思想、理論以及管理社會的知識和技能，向社會輸送各方面的管理人才。因此，教育在生產力的繼承和發(fā)展中起著重要作用。正是在這個特定的意義上，我們把教育稱為準備性因素。

25.生產力決定生產關系生產關系反作用于生產力就是生產力和生產關系的辯證關系。這個辯證關系從連續(xù)不斷的動態(tài)過程來看就是生產力和生產關系之間的矛盾運動。生產力和生產關系之間的矛盾在生產發(fā)展的不同階段具有不同的情況。在一種生產關系產生和確立起來以后的一段時間內它與生產力的性質和發(fā)展要求是基本適合的對生產力的發(fā)展具有積極的推動作用促進生產力以前所未有的速度向前發(fā)展。雖然這時生產力和生產關系之間也有矛盾人們也會自覺或不自覺地對生產關系作某些調整但卻不會引起生產關系的根本變革。而當生產力發(fā)展到一定程度原來的生產關系逐漸變得陳舊它與生產力的性質和發(fā)展要求由基本適合變?yōu)榛静贿m合從而阻礙生產力的發(fā)展時就要求根本變革舊的生產關系建立新的生產關系。而新的生產關系一旦產生并確立起來就又出現了生產關系與生產力性質和發(fā)展要求在新的基礎上的基本適合開始了生產力和生產關系之間的新的矛盾運動。生產關系和生產力的性質和發(fā)展要求之間這種由基本適合到基本不適合、再到新的基礎上的基本適合是一個永恒的循環(huán)過程每一次這樣的循環(huán)都把人類社會提高到一個新的階段。生產發(fā)展的辯證過程總是這樣：生產力的發(fā)展引起生產關系的改變新的生產關系的產生和確立又推動生產力迅速發(fā)展。這種生產發(fā)展的歷史辯證法充分體現了生產力和生產關系之間的矛盾是生產力發(fā)展的