關于英語的教學計劃

關于英語的教學計劃

關于英語的教學規(guī)劃篇1

一、教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念;

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫根底，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的力量。

4、同時培育學生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

二、教材分析

1、注意學生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意學生自學力量和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3、注意學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

4、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

三、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。

四、課時安排

Unit1Ourschool6課時

Unit2Whattimeisit?6課時

Unit3Isthisyourskirt?6課時

Recycle13課時

Unit4It’swarmtoday6課時

Unit5Howmuchisit?6課時

Unit6Atafarm6課時

Recycle23課時

關于英語的教學規(guī)劃篇2

一、學生狀況分析：

大局部三年級學生沒有接觸過英語，但是有很大的興趣，但是根底比擬薄弱。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意學生自學力量和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我進展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三、教學目的要求：

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的深厚興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)根底，幫忙他們具備初步的用英語進展溝通的力量。

四、教學重點難點：

1、聽：能夠依據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說；能夠仿照示范提出和答復簡潔的問題。

3、讀：能夠識別字母（大寫和小寫）和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

五、教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)園的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設計一下，便能讓學生成為學習的仆人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說力量，更能夠表達學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

三、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

四、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

關于英語的教學規(guī)劃篇3

本學期我擔當五年級的英語教學工作，為順當完成教學工作，在教學中，仔細學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

五年級的學生整體來說都比擬活潑，有一局部學生學習較積極，對學習英語具有比擬深厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的力量都有待提高。

五年級英語重在英語學問的整體輸入與融會貫穿，學問量大，課文中消失的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有肯定難度。因此要敏捷運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。

關于英語的教學規(guī)劃篇4

一．學情分析

五年級學生已學過兩年的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的力量。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比擬大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。

二．教材分析

五年級上冊學生用書Let’slearn局部的詞匯仍舊是圍繞話題歸類消失的。這樣有利于學生記憶和開展話題的爭論。本冊Let’slearn中的大局部詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會把握（即加粗的單詞）。用來穩(wěn)固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發(fā)學生主動思索的活動。

Let’stal局部照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的時機，這一局部供應了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite局部的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會把握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Let’sspell局部，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語篇，以增進對語言學問的積存。

三．教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成6個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6條日常生活諺語。

關于英語的教學規(guī)劃篇5

一、班級現(xiàn)狀分析

這學期，我是七年級九班和十班的班主任。七年級九班共有57名學生，其中女生25名，男生32名。七年級十班有56名學生，21名女生，35名男生。學生來自不同的學校，有的來自試驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有的.來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為和學習習慣參差不齊，給班級治理帶來肯定的困難。

二、學術狀況分析

從學生的入學考試成績來看，雖然大局部學生在小學就接觸過英語，但之前并沒有太重視英語，他們來自不同的學校，要求不同，英語學習水平也不同。有些學生有嚴峻的偏科，主要是數(shù)學和英語，尤其是英語。100分的成績，許多學生不及格，甚至只有30-40分。學習狀況很嚴峻。

三、教材分析

本卷七年級教材共12個單元。前三個單元是預備單元，后面的正式文本有9個單元。每個單元分為三個局部：第一局部、其次局部和自檢。預科旨在做好小學英語和初中英語的連接和過渡，主要通過字母的學習進展語音教學，為以后的語言學習打下良好的根底。Unit1-Unit9主要是在每個單元設置不同的題目，了解題目的語言功能，了解句子構造和明確語法項，積存詞匯，不斷穩(wěn)固所學學問，從而到達學習和運用語言學問的目的。

四、教學措施

七年級是英語學習的根底，也是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。根底差，不良習慣直接影響學生整個初中階段。因此，做好七年級英語教學特別重要。為此，我制定了以下措施：

1.實施教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。仔細備課，上課，批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2.語音教學應作為英語教學初期的重要內(nèi)容之一。語音教學應以仿照為主。教師要供應大量的聽、仿照、練習的時機，教會學生發(fā)音規(guī)律，尤其是開、閉音節(jié)中元音和元音組合的發(fā)音，幫忙學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，使語音學習貫穿于整個單詞教學中。

3.每天背誦課文中的對話和短文，要求學生默讀默寫，培育語感。每周依據(jù)單元題目寫一篇短文，不斷提高學生的寫作水平。

4.仔細落實課前晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

5.堅持單元測試等形成性評價體系。每周測試一次學生的學習狀況，準時了解學生的學習狀況，不斷調(diào)整教學思路，改良教學設計和教學方法，使課堂教學更具針對性和有效性。同時也給了學生檢驗自己努力的時機，讓進步的學生感受到成就感，落后的學生找出差距，感受到壓力。從而在班級中形成深厚的學習氣氛，培育學生安康的人格和競爭意識。

6.對后進生進展專項輔導，并安排單獨的作業(yè)，讓他們在小步驟、小變化中體會學習的歡樂，建立學習的自信念，早日成長。

7.合理劃分學習小組，開展小組合作與競賽。依據(jù)學生的性格特點和學習成績，分成六個合作學習小組。通過組內(nèi)競賽、組間競賽和同人數(shù)的學生，可以營造深厚的學習氣氛，開展小組合作和競賽。

8.應充分利用現(xiàn)代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改良學生的學習方法，提高教學效果。

動詞（verb的縮寫）課程安排和教學進度：

9.2-9.30：預備單元學習和測試

10.8-10.13：單元1和測試

10.14—10.20：第2單元和檢測

10.21—10.27：第3單元和檢驗

10.28-11.2：單元4和測試

11.4-11.14：中期審查和測試

11.18-11.24：第5單元和測試

11.25-12.1：單元6和測試

12.2-12.8：單元7和測試

12.9-12.15：單元8和測試

12.16-12.22：單元9和測試

12.23—1.11：最終審查和測試

關于英語的教學規(guī)劃篇6

本學期我連續(xù)擔當高10級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進展教學，特制定此教學規(guī)劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和根底，依據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習規(guī)劃，來充分提高我校學生的英語根底水平。仔細分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留意收集高考信息，親密關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

聯(lián)系學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生潛能，調(diào)動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育學生運用學問的力量，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

一、總體思路

1.認真研讀考綱和上一年的高考試卷，仔細分析，確定目標，做到心中有數(shù)，眼中有生，手中有法。

2.夯實根底，突破詞匯瓶頸，提高英語綜合力量和考試技巧，爭取在高考中有好成績。

3.復習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步復習，形成競爭機制，留意多鼓勵；講練結合，精講多練，向錯誤學習來避開下一次的錯誤，強調(diào)反思和領悟。

二、時間安排

經(jīng)過一個學期的復習，根本完成了上學期初制定的教學規(guī)劃的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習

第一輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀力量的培育。同時對學生進展語法專項技巧的指導。資料采納步步高《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題力量以及思維力量。

其次輪復習：查漏補缺，挖掘?qū)W生力量。

三、教學內(nèi)容

世紀金榜24個單元，學生雙語報約20期（重點班的+10；一般班強化學業(yè)水平詞匯）規(guī)劃每周完成世紀金榜一個單元（unit），包括對前面的回憶。

四、高三英語教學規(guī)劃詳細安排

1、詞匯及拓展詞匯/詞組的四會，隨堂聽寫檢測，相互訂正，上交存檔。采納億新詞匯教學法。

2、細讀世紀金榜資料內(nèi)容，尤其是英文句子局部，詞不離句，最好能讓學生背掉；重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注詞組，背掉詞組。采納瘋狂英語教學法。

3、筆頭作業(yè)分為兩局部：課堂當堂練和課后作業(yè)。當堂練得作業(yè)主要是單詞的三次聽寫和世紀金榜練習上的詞匯及單項選擇作業(yè)；課后作業(yè)包括世紀金榜上的翻譯（可能對局部學生偏難）一篇完型填空一篇閱讀加上自選閱讀（僅限重點班）。作業(yè)的原則是每天有作業(yè)，回回有檢查，次次要講解，個個有檔案。得作業(yè)者得天下??！須嚴格落實?。。?！

4、聽力和背書作業(yè)。聽力臨時規(guī)劃每天聽聽力20分鐘，素材來自報紙和世紀金榜，聽后要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，它不僅培育學生的語感，更是詞匯、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。堅持每周讓學生完成一到兩篇的范文背誦，留意分層要求。

5、關于考試，要做到每周一考（一般班每兩周一考），分數(shù)要存檔，成績要通報。

關于英語的教學規(guī)劃篇7

現(xiàn)目前英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是城鎮(zhèn)學生小學就學習英語，而農(nóng)村學生只有在升入初中之后才接觸英語學習。現(xiàn)在的英語教學已經(jīng)到了農(nóng)村小學，在學生上小學的時候就要開頭新的英語教學了。針對學生的學習狀況，本學期我將重點投入到以素養(yǎng)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下根底。我依據(jù)自己和學生的實際狀況制定了以下教學工作規(guī)劃：

一、學生狀況

我校學生是從三年級開頭學習英語，而我所任教的是四、五年級，這個階段的學生思維活潑，仿照力量和記憶力較強，所以應針對不同的學生進展分層次教學，可能才會到達預期的效果；其次，四、五年級學生根本把握肯定的英語日常用語，具備肯定的英語根底，因此對他們而言，英語根底學問需要連續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的學問領域，充分進展學生在生活中使用英語的力量和習慣。

二、指導思想

仔細學習《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面對全體學生，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，

進一步提高質(zhì)量意識，為學生的終生進展打下良好的根底。

三、教學目的、任務

小學英語教學在過去幾年的進展中，在領導、學校的關懷和重視下，取得了肯定的成績，教學、教研活動蓬勃綻開，教學質(zhì)量逐年提高。但是，本學期小學英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難：首先，師資緊，課時少，教學任務重；其次，就我自身而言，剛踏入小學英語教育行列，對教材要求把握不夠到位，正和學生處于一個熟悉、磨合和相互適應的過程。為此關于本學期的主要目的有以下幾個方面：

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫習慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進展簡潔的日常用語的溝通；

4、能夠用簡潔的句子進展寫作（簡潔造句）；

5、嫻熟把握所學歌曲、chant等；

6、強調(diào)語言運用。兩本教材都表達交際教學思想，注意學生語言應用力量的培育。在起始階段采納“全身動作反響法“（教師的bodylanguage），讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注意力量培育。整套教材貫穿“學會學習“的主題，培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量。如Let”slearn/Let”stry/Let’stalk。

9、突出激發(fā)學習興趣。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務、繪畫等。

四、教學重點難點

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、說英語、讀英語和簡潔書寫句子的習慣。

（3）發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點：使英語根底差的學生提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，進展課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來幫助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語，讓學生多讀多說多對話。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里學習“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞學生大膽說英語，確定他們的進步（尤其是英語根底不好的學生），樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫忙英語根底不好的學生，提升英語根底好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設的情景對話，為學生供應使用英語進展溝通的時機。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語根底，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試力量，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，根本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

總之，由于才踏入英語教學工作，所以在這個學年中必需仔細努力，盡快摸清學生的學習狀況，有針對性的轉(zhuǎn)變自己的教學方法，逐步適應學生的學習水平。讓學生在玩中學習，提高他們學習的積極性，制定適合他們的學習策略，幫忙學生取得更好的成績，養(yǎng)成良好的學習習慣。

關于英語的教學規(guī)劃篇8

一、指導思想

根據(jù)20xx版《全日制一般高級中學英語課程標準》的要求，在義務教育初中英語教學的根底上，穩(wěn)固、擴大學生根底學問，進展聽、說、讀、寫的根本力量，培育口、筆頭初步運用語言進展交際的力量，側重培育閱讀力量，并使學生獲得肯定的自學力量，增進對所學語言國家的了解；進展學生的智力，提高思維、觀看、記憶、想象、聯(lián)想等力量。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，提高課堂效率，增加學生興趣。

二、教學要求(各單元詳細教學要求見教參)

1．語音教學：語音教學要嚴密結合詞匯、對話和課文進展，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，仿照標準的語音語調(diào)。

2．詞匯教學：詞匯教學主要是使學生把握詞義(見課標詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學到達目的。教學中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的教改趨勢，留意適當擴大詞匯量。留意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3．語法教學：語法教學主要通過實例進展。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結歸納，并進展強化訓練。

三、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測試(必需含有聽力測試)等項。

各年級依據(jù)《中學英語課程標準》組織實施教學。詳細安排（略）

特殊提示：高一階段抓好學段的過渡，學習意識的轉(zhuǎn)變，方法的調(diào)整，重課本，重根底。

高二階段在重課本的同時，注意擴展性閱讀，穿插專題訓練，有意識的貼近高考。高三階段提倡用新的語言材料復習根底學問，加強詞匯學問的擴大與學習,留意做題方法的指導和標準答題的訓練。

關于英語的教學規(guī)劃篇9

【一】、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；3、突出學生主體，敬重個體差異；4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

【二】．所教班級學生根本狀況分析：

所帶班級(3)(4)班狀況不同,(3)班學困生較多,學生的學習品質(zhì)、學習習慣,英語根底較之(4)班有明顯的差異,(4)班學生整體狀況好,學困生少,學習英語的熱忱和興趣教高.兩班每次

考試

的平均分都有10分左右的差距。抓起來有肯定的困難。

另外，所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存；

【三】、奮斗目標：

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。縮小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

【四】詳細措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記當日學過的單詞或?qū)υ?，每日進展檢查。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8、在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

11．針對學生閱讀力量差的問題，本學期進展閱讀力量訓練，每周閱讀三篇英語短文，并預備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、美麗句子等）

12．預備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培育各方面的技能。

13．連續(xù)實施

家長

簽條制。要標準簽條的內(nèi)容，保證

家長

在家中監(jiān)視學生復習單詞、背誦課文等。

14．提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等工程，要布置有針對性和有用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，肯定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

【五】課程安排及教學進度：

第一周―第四周：預備課-Unit3階段性測驗

第五周―第六周：Unit4-Unit5階段性檢測

第七周―第八周Unit6-Unit7階段性檢測

第九周―第十周Unitreview1-6階段性檢測

第十一周ReviewUnit1-Unit6復習迎接期中

考試

第十二周―第十三周Unit7-Unit8階段性檢測

每十四周―第十五周Unit9-unit10階段性檢測

第十六周―第十七周Unit11-Unit12階段性檢測

第十八周―第十九周ReviewUnit7-Unit12復習迎接期末考試

關于英語的教學規(guī)劃篇10

三年級英語教學規(guī)劃

一、根本狀況

三年級共有學生200人，他們聰慧活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著深厚的興趣。

二、教材分析

《義務教育課程標準試驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意學生自學力量和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我進展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。

四、教學內(nèi)容

UnitOne

Hello

UnitTwo

LookAtMe

UnitThree

LetUsPaint

RecycleOne

UnitFour

WeLoveAnimals

UnitFive

LetUsEat

UnitSix

HappyBirthday

RecycleTwo

五、課時安排

單元

內(nèi)容

課時

UnitOne

Hello

4課時

UnitTwo

LookAtMe

4課時

UnitThree

LetUsPaint

4課時

RecycleOne

3課時

UnitFour

WeLoveAnimals

4課時

UnitFive

LetUsEat

4課時

UnitSix

HappyBirthday

4課時

RecycleTwo

3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考察：2課時

本學期共計課時：40課時

關于英語的教學規(guī)劃篇11

本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調(diào)動學生的學習積極性，引導他們喜愛學習，表現(xiàn)為他們自覺學習的行為，仔細完成教學工作。

一、抓好英語的常規(guī)教學，確保根底學問過關。

1、單詞過關利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關1把學過的詞組歸納，便利學生記憶。

2用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進展競賽。

3句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4課文過關把課文分段，按學習組為單位，進展朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

二、抓好語法學習。

1、把握形容詞、副詞的比擬級和最高級的構成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構成，規(guī)章和不規(guī)章變化。

2、學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)章動詞。

3、學習過去進展時與現(xiàn)在進展時的區(qū)分。

4、學習聯(lián)系詞的用法。

三、培育學生綜合運用學問的力量每個單元圍圍著學問點反復訓練，層層滲透。每個單元完畢都進展測驗，找出存在問題，準時補漏補缺。

四、抓好閱讀力量培育每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答下列問題。

五、培育學生寫作力量逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的力量。

六、抓尖子培育，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生共同進步。

1．指定學習成績好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，每月進展一次學問競賽，評出級組學習積極分子。

2．多關懷后進生的思想和學習，平常要檢查和催促他們的作業(yè)準時賜予他們幫忙。

關于英語的教學規(guī)劃篇12

一、復習目標

1、認讀一些簡潔的音標，并且根據(jù)要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中消失的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、把握教材中消失的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關的語法學問;能夠區(qū)分教材中消失的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。

5、能夠依據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

二、復習內(nèi)容及要點

1、單詞。單詞是英語的根底和復習的重點。

1)按詞性歸類復習單詞。

2)按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的根底，把詞組歸類，分類把握。