咬文嚼字文體常識思路寫作全

咬文嚼字文體常識思路寫作全第1頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五咬文嚼字朱光潛第2頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五文體介紹

隨筆：散文的一種，隨手筆錄，不拘一格的文字，內(nèi)容廣泛，形式多樣，中國宋代以來，凡雜記見聞，皆用此名，“五四”以來，十分流行，一般以借景抒情，夾敘夾議，意味雋永，短小活潑為特色。解放以后，它是我國報刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文很相似，常常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合起來，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和感染力，是一種文藝性的短篇政論文--《辭海》

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

第3頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五雜文隨筆區(qū)別體裁題材筆調(diào)語言雜文抨擊時政、針砭時弊，往往是“小中見大”“犀利”，常常寸鐵殺人，“當(dāng)頭一擊”即制強(qiáng)敵于死地，誠所謂“嬉笑怒罵，皆成文章”“諷刺”，比較辛辣隨筆比雜文要“軟”“淡”一些，往往是“小中見趣”“閑適”，常常從容道來，溫文爾雅，總不失“紳士”風(fēng)度“幽默”，較為愜意二者均重說理、講個性、富理趣，雜文是硬性“隨筆”；隨筆是軟性“雜文”第4頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五散文與隨筆區(qū)別散文主情抒情熱烈面向內(nèi)心，剖露人性奧秘重生命體驗(yàn)隨筆主理冷靜客觀面向人生，咀嚼人生況味重哲理感悟第5頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五作者介紹安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，我國現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。筆名孟實(shí)、孟石，先后就讀于6所大學(xué)。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)教育系，1930年獲英國愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位，1933年獲法國斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等

朱光潛（1897—1986）清代桐城派：方苞、劉大櫆、姚鼐第6頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五朱光潛修養(yǎng)三書《給青年的十二封信》《談美》《談修養(yǎng)》以出世的精神，做入世的事業(yè)第7頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五三個座右銘恒、恬、誠、勇走抵抗力最大的路！此身、此時、此地。第8頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五恒、恬、誠、勇在香港大學(xué)教育系求學(xué)時。他以“恒、恬、誠、勇”這四個字作為自己的座右銘。恒，是指恒心，即無論做人做事，都要持之以恒、百折不撓。恬，是指恬淡、簡樸、克己持重，不追求物質(zhì)上的享受。誠，是指誠實(shí)、誠懇，襟懷坦白，心如明鏡，不自欺，不欺人。勇，則是指勇氣，志氣，勇往直前的進(jìn)取精神。這四個字不僅集中反映了朱光潛先生求學(xué)時的精神狀態(tài)，而且貫穿了他的一生。朱光潛先生曾說：“這四個字我終生恪守不渝?！钡?頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五走抵抗力最大的路！在英國愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)時。朱光潛先生興趣廣泛，學(xué)過文學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)。經(jīng)過比較和思索，他發(fā)現(xiàn)美學(xué)是他最感興趣的，是文學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)的共同聯(lián)絡(luò)線索，于是把研究美學(xué)作為自己終身奮斗的事業(yè)。當(dāng)時，他的指導(dǎo)老師著名的康德專家史密斯教授竭力反對。他告誡朱光潛說，美學(xué)是一個泥潭，玄得很。朱光潛先生認(rèn)真思索后，決定迎著困難上。這時，他給自己立下這樣一條座右銘：“走抵抗力最大的路！”從此，他全身心地投入到美學(xué)研究中，終于寫出了《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》等具有開創(chuàng)意義的論著。第10頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五三此主義我把我的信條叫做“三此主義”，就是此身、此時、此地。（一）此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。（二）此時應(yīng)該做而且能夠做的事，就在此時做，不拖延到未來。（三）此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就在此地做，不推諉到想象中的另一地去做?！旃鉂摰?1頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五閱讀方法第一，從頭到尾閱讀，碰到不懂的地方不要停下來查詢，以便于先對全文有個整體印象。然后再慢慢閱讀，直到能用簡潔的語言概括全文大意。第二，理清文章的思路。先理清總體思路，擬出全文綱要。然后理清局部思路，搞清各部分內(nèi)容的順序以及相互之間關(guān)系，找出重點(diǎn)部分，擬出各部分綱要。第三，透過重要的段落和關(guān)鍵語句，抓住課文的主旨。第四，對課文的觀點(diǎn)和材料作出判斷，從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。在閱讀的過程中做筆記。第12頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五研讀全文，解決以下問題：1.用簡潔語言概括文章大意。2.理清文章的思路結(jié)構(gòu)。3.找出并解釋文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。4.文章的主旨內(nèi)容是什么？5.本文對你有什么樣的啟示？請結(jié)合具體段落內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)。寫在隨堂練習(xí)本上，當(dāng)堂宣讀。第13頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)結(jié)構(gòu)全解第14頁，共15頁，2023年，2月20日，星期五寫作訓(xùn)練：聯(lián)想短文古人見浮云聯(lián)想游子，見落葉聯(lián)想衰老，見桃花聯(lián)想美麗的新嫁娘。透過貼切精采的聯(lián)想，可以呈現(xiàn)更優(yōu)美動人的情境，因此聯(lián)想力的培養(yǎng)、發(fā)揮，是語文學(xué)習(xí)的重要課題。下面有三個問題，請