教學設計1：豐碑

《豐碑》教學設計【教學目的】1．學習課文中革命先烈為革命事業(yè)毫不利己、專門利人，無私奉獻、忘我犧牲的崇高精神。2．通過對將軍神態(tài)的幾次變化來體會軍需處長高尚品德的感人。3．弄清文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。4．有感情的朗讀，背誦第七自然段和最后三個自然段?！窘虒W重點、難點】1．從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會軍需處長的崇高精神，體會“晶瑩的豐碑”的含義；2．從將軍語言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動，體會將軍對軍需處長的崇敬之情?！窘虒W過程】一、導入激趣1．同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第22課《豐碑》。齊讀課題。同學們見過碑嗎？在哪里見過？（墳山的墓碑、西海的抗日英雄紀念碑、人民英雄紀念碑）哪些是“豐碑”？你們敢不敢用簡筆畫的形式把“豐碑”畫出來？（畫在課文插圖老戰(zhàn)士下方）（巡視，指名學生上臺板畫）2．這篇課文“豐碑”指的是誰？課文中哪一句話直接把軍需處長和豐碑聯(lián)系起來？用“”把它劃出來。晶瑩是什么意思？哪些詞可以跟晶瑩搭配？指導學生用“晶瑩”造句。誰能圍繞這句話來提出問題？（為什么……）這就是我們這節(jié)課著重要解決的問題。二、導讀提示速讀課文，請同學們找出直接描寫軍需處長的段落。1．自由讀這一自然段，并從中找到恰當?shù)脑~語填在下面的括號里。（）的老戰(zhàn)士。（燈片出示）寫在課堂練習本上，鼓勵學生多填。在此還要檢測學生的預習情況。2．品詞。鎮(zhèn)定、安祥：老戰(zhàn)士的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥?！霸鯓永斫狻版?zhèn)定”和“安祥”呢？老師給你們列了個自學提綱，試一試自己去完成它，好嗎？出示燈片：默讀，完成下列自學提綱：（1）“鎮(zhèn)定”和“安祥”的意思是什么？能用什么方法來解這兩個詞？（2）從哪些句子可以看出老戰(zhàn)士的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥？）（右手……；左手……；……坐著）沒有掙扎、沒有痛苦、死得自然，所以他的神態(tài)顯得……。（3）老戰(zhàn)士為什么死時神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥？（四人小組討論）（看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……）（自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有，盡到了職責……）（完成了黨交給的任務，死而無怨，所以……）巡視參與討論。點明中心：毫不利己，專門利人。（4）軍需處長左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。還可以想象他在做什么？（打招呼、鼓勁加油、指著勝利的前方）培養(yǎng)學生的想象能力。引導學生把這好像放在一起談嗎？（好像……，也好像……，還好像……更好像……）再次點明中心：毫不利己，專門利人。(5)出示燈片：“單薄破舊的衣服……身上?！敝该x——摳“貼”要讀重音，為什么單薄，點明中心：毫不利己，專門利人。換詞讀。（出示燈片：……裹在……）體會作者用詞的準確性（……披在……）3．指導背誦。（1）指導背誦，（2）看圖試背；（3）指名試背；（4）齊背。4．當將軍看到這一悲壯的畫面時，他的神態(tài)發(fā)生了一系列的變化，引讀：只見將軍的臉色頓時……，嘴角邊的肌肉……。忽然……的人……將軍為什么要吼？（為老戰(zhàn)士的凍死而難過，為軍需處長的失職而生氣，所以要吼。）指導朗讀這句話。練讀——抽讀——齊讀師引讀：這時候……將：（生讀）……當將軍明白了事情的真相后，他的神態(tài)又是怎樣的呢？請你在第12自然段找出寫將軍神態(tài)的句子來。出示燈片：①將軍愣了一下，什么……。②將軍愣住了，久久地站立在雪地里。為什么愣，時間長還是短？（1）比讀。（2）辨異同：①來得突然，時間緊，心情急。愣的時間短。②完全出乎意料，為軍需處長的精神而感動，為自己錯怪軍需處長而內(nèi)疚。愣的時間長。因此他的眼睛濕潤了。濕潤是什么意思？指導造句；根據(jù)課文內(nèi)容造句。聯(lián)系生活實際來造，用濕潤的另一方面造句。草地濕潤、空氣濕潤。加進“晶瑩”去造句，行嗎？（同桌互相說）（3）在第十二自然段中，除了對將軍聽神態(tài)進行了描寫之外，還對將軍的什么進行了描寫？用“”劃出來，你能圍繞這個句子提出問題來嗎？（4）“聲音”指的是什么“（5）“這樣的隊伍”是怎樣的隊伍？（6）“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”這是個什么句？你能把它改成陳述句嗎？（請你寫在這句話的下面）首尾呼應讀。是啊，有了這樣的隊伍，將軍還會擔心這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？此時擔心化為了——信心，有這樣的信心，我們的戰(zhàn)士不怕吃不上飯，不怕……三、回顧全文1.學到這里，我們回過頭來看看課文的插圖和你自己畫的豐碑，從形象上看，大雪覆蓋著的軍需處長和晶瑩的豐碑——相似。所以說……成了一座晶瑩的碑。僅僅形象上相似就可以說“軍需處長成了豐碑”嗎？（引導學生答出：軍需處長不朽的功績和精神——毫不利己，專門利人。）因此他成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的豐碑，也成了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎？希望這豐碑永遠留在你我心中，留在我們所有在座人的心中！2.下面聽老師讀課文第三自然段直到結(jié)束。在聽的過程中，