5、再塑生命 導(dǎo)學(xué)稿

平湖市稚川實驗中學(xué)八年級(下)語文第5課再塑生命導(dǎo)學(xué)稿PAGE2PAGE38號5、再塑生命 班級：姓名：課型：新授課時安排：1課時主備：朱敏艷審核：楊渝兵上課時間：教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。2、品味重點(diǎn)語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。3、理解、感悟海倫·凱勒的老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。教學(xué)重點(diǎn)：1、誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。2、揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“愛”的美好，適度拓展，加深體驗。2、把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)方法：朗讀法、探究法關(guān)于海倫·凱勒：美國作家、演講家、教育家、社會活動家。她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎莉文老師到她家協(xié)助。海倫借觸摸的方法學(xué)會了聾啞語言，利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書寫。10歲時，學(xué)會了說話，后來在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動文壇，她的故事不但感動和激勵著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。她被人們稱為美國女英雄。美國《時代周刊》評她為二十世紀(jì)美國十大偉人。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！瘪R克吐溫說：“19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是海倫·凱勒?！遍喿x提示：這篇課文選自《假如給我三天光明》一書，原是互相聯(lián)系又相對獨(dú)立的三篇文章《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三個部分，分別為認(rèn)識具體事物，認(rèn)識、了解大自然、探索“愛”的含義。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、朗讀課文至少一遍，要求：給生字注音，讀到通順流暢，有節(jié)奏、有感情為止。2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。搓()niǎn()繁yǎn()pì()如花團(tuán)錦cù()áo()游遷xǐ()qī()息míng()思遐()想覓()食慚愧（）(）zhuó（）壯成長3、下列詞語或短語中有錯別字，請找出來加以修改，可不是每個詞都有錯別字的哦！截然不同感概萬分繁花似錦不可明狀油然而生慢步在田納西河的岸邊揀起碎片4、下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭方法的是（）A、現(xiàn)在，我已經(jīng)掌握了語言的鑰匙，急于想加以運(yùn)用。B、我覺得大地在一陣一陣地震動，像有什么沉重的東西掉到了地上。C、愛有點(diǎn)兒像太陽沒有出來以前天空中的云彩。D、樹搖動得越來越厲害，落葉和折斷的小樹枝雨點(diǎn)般向我打來。5、指出下面各句的描寫手法。①太陽的溫暖完全消失了，天空烏云密布，泥土里散發(fā)出一股怪味。（）②樹枝茂盛又好攀登，沙莉文老師用手一托，我就上了樹，找個樹杈作了下來。（）③我心里無聲地呼喚著：“光明！光明！快給我光明！”（）④“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”（）6、填空。一個在無光無聲的黑暗世界里摸索的弱女子，以驚人的毅力和不屈不撓的精神，創(chuàng)造了奇跡。她就是國的盲聾啞女作家。課文《再塑生命》選自她的《》。而為她“再塑生命”的是老師。二、課堂學(xué)習(xí)（一）、導(dǎo)入新課（二）、整體感知請同學(xué)用自己喜歡的方式通讀全文，讀的時候注意提煉語言信息，使用句式：_____塑造了_____的生命。生自讀課文，教師巡視，間或幫助學(xué)生認(rèn)識其他生字難詞。（三）、合作探究，感受人物1、感受海倫人物形象：讀了課文以后，你覺得海倫·凱勒是怎樣一個人？2、感受莎莉文老師形象：（1）誰能簡單地介紹一下莎莉文老師？（2）假如你是莎莉文老師，你能結(jié)合情境，作一番內(nèi)心獨(dú)白嗎？（3）你是如何看待莎莉文老師的？你覺得莎莉文老師對海倫有什么影響?3、評價人物：你能用一、二句話以海倫和莎莉文的身份相互評價一下嗎？（四）、語言品味，理解生命1、本文的語言清新樸實，特別是有關(guān)于“愛”的語句，請你找出來細(xì)細(xì)品味，你將會感受到無窮妙趣。請同學(xué)們試著美讀并說出自己的感受。2、請你以“愛”為話題，再說幾句富有詩意的句子。3、你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？（五）、體驗拓展，互動釋疑。1、體驗拓展：在你的學(xué)習(xí)生活中，你還知道古今中外哪些付出艱辛努力而獲得成功的殘疾人的事跡，并說說你的感受。2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。三、課后深化（一）我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：①“愛就是花的香味嗎？”“不是?！鄙蛭睦蠋熣f。我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。②“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”當(dāng)時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物