小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的歡樂(lè)。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景）

3、動(dòng)畫視頻兒歌。

4、場(chǎng)地布置：若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分：點(diǎn)擊幻燈課件

“森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今日小熊可興奮了，由于等會(huì)兒有很多的小動(dòng)物要來(lái)它家玩，可是，到小熊家必需經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了？猜猜

（二）基本部分

1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

（1）用猜謎的形式引出小白兔

提問(wèn)：A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

（2）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？（老師動(dòng)作啟發(fā)）（幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

提問(wèn)：

這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是漸漸爬？）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小烏龜過(guò)橋漸漸爬。

（4）“喵喵喵”聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）

提問(wèn)：想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜靜靜。腳上有肉墊，走起路來(lái)輕輕的，不被小老鼠發(fā)覺(jué)的，靜靜走的）

師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)和仿照：小花貓過(guò)橋靜靜靜。

（5）播放課件最終一幅：小動(dòng)物順當(dāng)?shù)剡^(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，他們一起玩嬉戲，真快樂(lè)

2、幼兒完整觀賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著視頻動(dòng)畫邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

“后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看?！保▋杀椋?/p>

3、組織幼兒表演嬉戲。

（1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。

（2）介紹場(chǎng)地和要求。

（3）組織幼兒分角色依次根據(jù)兒歌挨次，表演過(guò)橋。

（4）小熊款待小動(dòng)物，玩“好伴侶”歌表演。

（三）結(jié)束部分：小動(dòng)物回家（鞏固兒歌，滿意表演欲望）

1、“天黑了，小動(dòng)物們要回家了，再見(jiàn)！”師生共同念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌挨次依次回家。

（四）延長(zhǎng)部分

在語(yǔ)言角中，為幼兒供應(yīng)一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇敘述《小動(dòng)物過(guò)橋》；表演區(qū)中供應(yīng)胸飾、“橋”，玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演嬉戲。

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的英勇精神。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和發(fā)散思維力量。

3、讓幼兒初步把握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

活動(dòng)方式：

集體、個(gè)別

活動(dòng)預(yù)備：

課件、頭飾、平衡木

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。

二、綻開(kāi)：

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

“今日，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀？”

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

“小伴侶看它們都是誰(shuí)呀？”幼兒回答

老師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可英勇啦，都能自己過(guò)橋。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的英勇）

3、熟識(shí)詩(shī)歌。

（1）小伴侶想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的？

請(qǐng)幼兒表演、回答。

看課件，邊說(shuō)邊表演“小兔子過(guò)橋蹦蹦跳”

發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

（2）小鴨子是怎樣過(guò)橋的？

幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)“小鴨子過(guò)橋搖呀搖”邊表演仿照小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖？幼兒回答

（3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說(shuō)邊表演“小螃蟹過(guò)橋橫著爬”。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走？

（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）

為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。

老師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小伴侶還讓媽媽抱嗎？（訓(xùn)練幼兒要自己走?。?/p>

看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

幼兒邊說(shuō)邊表演“小袋鼠過(guò)橋媽媽抱”

4、學(xué)兒歌。

（1）老師示范朗誦，幼兒觀賞兒歌?！靶?dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》”

（2）學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

（3）看課件，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開(kāi)

“小動(dòng)物們真英勇，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做嬉戲吧”

（幼兒過(guò)橋戶外嬉戲）

兒歌：過(guò)橋

小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，

小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，辨別它們的名稱和明顯特征，并初步學(xué)念兒歌。

2、體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置：二座獨(dú)木橋（凹凸寬窄不同），小熊的家

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾各五個(gè)。

3、動(dòng)物課件、音樂(lè)《走路》

活動(dòng)過(guò)程：

一、看課件，猜動(dòng)物

價(jià)值取向：在猜一猜的過(guò)程中，辨別幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯的特征。

今日是森林里小熊的生日，小動(dòng)物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？

1、（觀看藏在樹(shù)后的長(zhǎng)耳朵）猜一猜這是誰(shuí)？（小兔）。依據(jù)生活閱歷說(shuō)出小兔的特征—長(zhǎng)耳朵。

2、（觀看藏在屋后的扁嘴巴）又有誰(shuí)來(lái)拉？（小鴨）。依據(jù)生活閱歷說(shuō)出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動(dòng)物伴侶來(lái)了，它呀背著一個(gè)硬硬殼，哪些小動(dòng)物背著硬硬殼的？（觀看藏在屋后的硬硬殼）

4、（觀看藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵）猜猜我是誰(shuí)？為什么？依據(jù)生活閱歷說(shuō)出小花貓的特征—長(zhǎng)胡子和尖耳朵。

5、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們長(zhǎng)得都不一樣，小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子和尖耳朵。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

價(jià)值取向：學(xué)習(xí)兒歌，感知?jiǎng)游锏谋臼露际遣灰粯拥摹?/p>

1、（觀看場(chǎng)景）動(dòng)物伴侶都來(lái)了，可是要去小熊家必需要經(jīng)過(guò)一座小橋，看看小動(dòng)物都是怎么過(guò)橋的呢？

2、看木偶表演

3、學(xué)說(shuō)兒歌

先來(lái)了誰(shuí)？它是怎么過(guò)橋的？

其次個(gè)是誰(shuí)，怎么過(guò)橋的？

有一個(gè)小動(dòng)物剛才漸漸爬的是誰(shuí)？

最終一個(gè)是誰(shuí)？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物過(guò)橋的本事都是不一樣的。

三、嬉戲《小動(dòng)物過(guò)橋》

價(jià)值取向：在嬉戲中體驗(yàn)仿照小動(dòng)物過(guò)橋的歡樂(lè)。

我們也來(lái)學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋，你想扮成什么動(dòng)物就選這個(gè)動(dòng)物的頭飾。

為小熊過(guò)生日。

四、延長(zhǎng)：

1、在圖書(shū)角中放置小動(dòng)物過(guò)橋的大圖書(shū)，嘗試用兒歌的`句式說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)過(guò)橋。

2、在音樂(lè)區(qū)中投放走路的音樂(lè)，讓幼兒連續(xù)仿照小動(dòng)物過(guò)橋。

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，進(jìn)展表達(dá)和仿編的力量。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分；出示“小熊”，“今日小熊可興奮了，由于等會(huì)兒有很多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)頭部分簡(jiǎn)潔；過(guò)渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛（反思：這兩句的提問(wèn)采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很簡(jiǎn)單把握"過(guò)橋"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動(dòng)的組織上，敏捷地采納集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜愛(ài)的動(dòng)物，找上你喜愛(ài)的伴侶，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

幼兒分組表演爭(zhēng)論。老師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有奇怪???、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們簡(jiǎn)單被運(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。他們自由選擇指偶開(kāi)頭自由的說(shuō)"過(guò)橋"，這里支配力量強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應(yīng)了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒把握學(xué)問(wèn)的狀況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的進(jìn)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和老師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

"小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小伴侶一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告知老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的熟悉，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒留意力簡(jiǎn)單分散，閱讀規(guī)章意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為動(dòng)身點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)進(jìn)展幼兒的仿編力量。讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀地參與閱讀活動(dòng)。）

附：作品小動(dòng)物過(guò)橋

小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感愛(ài)好，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太擅長(zhǎng)表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好許多。

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋5

活動(dòng)目標(biāo)：

1。初步感知小動(dòng)物的基本特征和動(dòng)作形態(tài)。

2。引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加兒歌活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3。在語(yǔ)言活動(dòng)中感受仿照表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

交互式電子白板鴻合軟件

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

【拉幕呈現(xiàn)房子圖片】

森林里有一座美麗的房子，你們猜猜看這可能是誰(shuí)的家？（小兔、小羊、小狗…）讓我們敲敲門，看會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門?！韭曅нB接——“咚咚咚”】（小兔子在家嗎？小羊在家嗎？小狗在家嗎？）咦，怎么沒(méi)人來(lái)開(kāi)門？看來(lái)不是這些小動(dòng)物的家，那究竟是誰(shuí)的家呢？我們一起來(lái)找找線索【點(diǎn)擊出示蜂蜜】這是什么？（蜂蜜）誰(shuí)最喜愛(ài)吃蜂蜜呢？（小熊）那會(huì)不會(huì)是小熊的家呢？我們?cè)僭囋嚒韭曅нB接——“咚咚咚”】“小熊在家嗎？”“在家、在家，歡迎你們”【點(diǎn)擊出示小熊】

【鏈接音頻】“今日是我的生日，我邀請(qǐng)了四個(gè)好伴侶跟我一起慶祝生日，但是我有點(diǎn)擔(dān)憂······”

你們猜小熊擔(dān)憂什么呢？

【點(diǎn)擊出示小橋】原來(lái)，小熊家門前有條小河，河上有一座橋，這座橋不但沒(méi)有欄桿，而且很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有修理了，走在上面搖搖擺晃的，小熊擔(dān)憂好伴侶過(guò)橋會(huì)有危急。那會(huì)有危急嗎？

我們一起去看看吧！

二、理解兒歌內(nèi)容

1、小兔子過(guò)橋

猜猜第一個(gè)來(lái)到橋邊的是誰(shuí)？【聚光燈呈現(xiàn)小兔子耳朵】（小兔子）對(duì)，是小兔子，【放大聚光燈呈現(xiàn)整只小兔】

提問(wèn)：小兔子第一個(gè)來(lái)到橋邊，看它是怎樣過(guò)橋的【鏈接動(dòng)畫視頻】你說(shuō)、你說(shuō)…你們說(shuō)的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的過(guò)小橋的，我們可以說(shuō)“小兔子過(guò)橋蹦蹦跳”（動(dòng)作

2、小鴨子過(guò)橋

聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？【聲效鏈接——“嘎嘎嘎”】對(duì)，是小鴨子，你們想想小鴨子會(huì)怎么過(guò)橋呢？你來(lái)學(xué)學(xué)，你來(lái)…，你們學(xué)的對(duì)嗎？讓我們一起看一看【鏈接動(dòng)畫視頻】你們學(xué)對(duì)了“小鴨子過(guò)橋搖呀搖”（動(dòng)作）

3、小烏龜過(guò)橋

小鴨子搖搖擺擺地來(lái)到了小熊家。這會(huì)兒，小烏龜也在往小熊家趕呢，可是小烏龜爬的太慢，我們一起給它加油：“小烏龜加油、小烏龜加油”小烏龜聽(tīng)到大家的鼓舞，用勁往前爬，看，它最終來(lái)到了小橋邊【點(diǎn)擊烏龜圖片】看：小烏龜過(guò)橋啦！【鏈接動(dòng)畫視頻】誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小烏龜怎么過(guò)橋的，你說(shuō)“…”你說(shuō)，說(shuō)的真好“小烏龜過(guò)橋爬呀爬”（動(dòng)作）

4、小花貓過(guò)橋

已經(jīng)有三個(gè)伴侶到小熊家了！還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？聽(tīng)，【聲效鏈接——喵———】

是的，還有小花貓，你們知道小花貓平常是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)仿照一下，（幼兒仿照）真好，那小花貓為什么這么走路呢？原來(lái)，小花貓走路要是有聲音，小老鼠早就跑了，看，小花貓過(guò)橋啦！我們一起跟著小花貓過(guò)小橋吧！【鏈接動(dòng)畫視頻】邊走邊說(shuō)“小花貓過(guò)橋靜靜靜”（動(dòng)作）

5、完整觀賞兒歌

這會(huì)兒四個(gè)好伴侶都平安來(lái)到小熊家了，小熊很驚奇，問(wèn)他們了，“你們是怎樣過(guò)橋的呀？”孩子們，你們記得四個(gè)好伴侶是怎么過(guò)橋的嗎？來(lái)，我們一起告知小熊吧！【鏈接完整視頻】（小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖啊搖，小烏龜過(guò)橋爬呀爬，小花貓過(guò)橋靜靜靜。）

三、為小熊慶祝生日

四個(gè)好伴侶都來(lái)到了小熊家，它們還給小熊預(yù)備了生日禮物和祝愿語(yǔ)呢，我們一起去看看！【四種不同路徑呈現(xiàn)四種不同的禮物和祝愿語(yǔ)】收到禮物的小熊很快樂(lè)，它請(qǐng)大家一起共享它的生日蛋糕，我們一起給小熊唱生日歌?。ㄓ變撼军c(diǎn)擊蛋糕】

四、結(jié)束

小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我們把它帶去和其它的小動(dòng)物一起共享吧！

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋6

一、設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特別的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪???，因此，我常常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們漸漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的句子，把握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，進(jìn)展表達(dá)和仿編的力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分；出示“小熊”，“今日小熊可興奮了，由于等會(huì)兒有很多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)頭部分簡(jiǎn)潔；過(guò)渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛（反思：這兩句的提問(wèn)采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很簡(jiǎn)單把握"xxx過(guò)橋xxx"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動(dòng)的組織上，敏捷地采納集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜愛(ài)的動(dòng)物，找上你喜愛(ài)的伴侶，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

幼兒分組表演爭(zhēng)論。老師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有奇怪???、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們簡(jiǎn)單被運(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。他們自由選擇指偶開(kāi)頭自由的說(shuō)"xxx過(guò)橋xxx"，這里支配力量強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒供應(yīng)了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒把握學(xué)問(wèn)的狀況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的進(jìn)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和老師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。

"小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小伴侶一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話來(lái)告知老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的熟悉，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒留意力簡(jiǎn)單分散，閱讀規(guī)章意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為動(dòng)身點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)進(jìn)展幼兒的仿編力量。讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀地參與閱讀活動(dòng)。）

附：作品小動(dòng)物過(guò)橋

小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

小班語(yǔ)言教案：過(guò)橋7

活動(dòng)目標(biāo)

知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

愿意參加學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

活動(dòng)預(yù)備錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

（1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

（2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱