你是人間的四月天語(yǔ)文教案

你是人間的四月天語(yǔ)文教案

你是人間的四月天語(yǔ)文教案1

1．體會(huì)詩(shī)人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”，而選取的清新的、

富有情意的意象，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的內(nèi)在美感，學(xué)習(xí)新詩(shī)的鑒

賞方法。

2．揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手

法，感受語(yǔ)言魅力。

3．學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的誦讀和賞析，品

味其語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作風(fēng)格。

一、導(dǎo)入新課

有這樣一種美麗，逾越漫長(zhǎng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；

有這樣一種聰慧，繞過(guò)激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(zhǎng)河。她不僅

有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一

位入木三分的評(píng)論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才

華橫溢的詩(shī)人。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美

貌于一身的林徽因。親愛的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的一

首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌——《你是人間的四月天》。

教學(xué)提示：

導(dǎo)入時(shí)可播放相關(guān)的朗讀視頻，讓詩(shī)歌本身的音韻美引起學(xué)

生對(duì)詩(shī)歌的關(guān)注。朗讀視頻素材見光盤。

二、教學(xué)新課

1．作者介紹、詩(shī)歌特點(diǎn)。

(1)林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家，為中國(guó)第一位女

性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。她和丈夫梁思成為

中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)方面，她在詩(shī)歌、

小說(shuō)、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領(lǐng)域成就斐然，代表作有詩(shī)歌

《你是人間的四月天》、小說(shuō)《九十九度中》等。新中國(guó)成立后，

林徽因參與了天安門人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)。

(2)“新月派”是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上的重要流派，提倡新格

律詩(shī)，主張?jiān)姷男问礁衤苫汀袄硇怨?jié)制情感”的美學(xué)原則。林

徽因是新月派的重要成員之一，她的詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注

重感覺(jué)的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以其

優(yōu)雅芬芳、柔美細(xì)膩的寫作特色顯示了詩(shī)作獨(dú)特的審美價(jià)值。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng)；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；(3)

注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；(4)注意重讀的詞語(yǔ)；(5)讀準(zhǔn)字音，讀

出情感。

我說(shuō)/你是人間的/四月天；

笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中/交舞著/變。

你是/四月早天里的/云煙，

黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在

無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)/灑在/花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕/你戴著，你是

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的/月圓。

雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，

水光浮動(dòng)著你夢(mèng)/期待中/白蓮。

你是一樹一樹的/花開，是燕

在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，

是希望，你是/人間的/四月天！

【教學(xué)提示】

本詩(shī)宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受詩(shī)歌的

音韻美、形式美，進(jìn)而把握詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)及深刻內(nèi)蘊(yùn)。

3．小組討論：理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)這首詩(shī)以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？

明確：人間四月天是春天中的盛季：陽(yáng)光明媚，綠草如茵，

清流澄澈，百花吐蕊，飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢(mèng)幻

盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無(wú)遺。用“四月天”為喻，突出了“你”

的明凈、澄澈、美麗，帶著愛的光輝。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀詩(shī)句，欣賞詩(shī)人巧妙的意象捕捉

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意體會(huì)詩(shī)中描寫的景物。

1．詩(shī)人描寫了“四月天”的哪些景物來(lái)表現(xiàn)心中的“愛”

呢？這樣寫有什么好處？

明確：風(fēng)，云煙，星子，細(xì)雨，百花(一樹一樹的花開)，月

圓，白蓮，燕子。這樣寫把無(wú)形的愛化作有形可感的美好的景物，

使表達(dá)生動(dòng)形象傳神。

【教學(xué)提示】

意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)相交融而誕生

出來(lái)的一種藝術(shù)形象。其作用是能加深審美的愉悅，留出空白，

增強(qiáng)詩(shī)的張力。

2．詩(shī)人筆下的愛有什么特點(diǎn)呢？試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。

明確：第一節(jié)，“風(fēng)”是抽象的，是愛的“笑響”點(diǎn)亮了它，

從聽覺(jué)到視覺(jué)?！靶憽笔菍?duì)愛的生動(dòng)描述，“交舞著變”，是

一種刻骨銘心的愛。

第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)

美；“吹著”的“風(fēng)”，閃動(dòng)的“星子”，“灑在花前”的“細(xì)

雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一種愛的動(dòng)態(tài)美。這一節(jié)，抒寫愛的無(wú)處不在。

第三節(jié)，把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現(xiàn)了愛

的美與莊嚴(yán)。

第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表

現(xiàn)了愛的生命力和純凈。

第五節(jié)，“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深，情

之切。

3．詩(shī)人通過(guò)不同的感官來(lái)描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試

結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。

明確：通過(guò)視覺(jué)描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。通

過(guò)聽覺(jué)描寫：“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過(guò)觸覺(jué)描寫：

“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人的“愛之深，

情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動(dòng)多種感官去感受詩(shī)人心中的“愛”，

給讀者以感染。

【教學(xué)提示】

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人筆下的意象進(jìn)行分析。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀詩(shī)句，把握詩(shī)歌藝術(shù)特色

探究：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三

美原則”，即“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩(shī)派

的理論基礎(chǔ)。本詩(shī)既是新格律詩(shī)的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”

原則？是如何表現(xiàn)的？

明確：表現(xiàn)了“三美”原則。

音韻美：(1)注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。

(2)詩(shī)人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來(lái)需放慢語(yǔ)速，使

這種節(jié)奏美得以表現(xiàn)。(3)十二個(gè)“你”字，既突出了主題，又

起到了“襯韻”的作用。

繪畫美：詩(shī)人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽(yáng)無(wú)限好的“黃

昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝

黃”，“初放芽的綠”，夢(mèng)中的“白蓮”等，詩(shī)人將春天一系列

美好的景物，飽含感情地描畫出來(lái)，色彩鮮妍，如畫一般美。

建筑美：(1)詩(shī)歌中用句奇譎，如“雪化后那片鵝黃，你像；

新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語(yǔ)序本該為“你像雪化

后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩(shī)人在此故

意打破原有語(yǔ)序，使其滿足音韻美需要，同時(shí)也令人眼前一亮。

(2)詩(shī)共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動(dòng)而不

呆板。

【教學(xué)提示】

教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)要穿插新格律詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代

詩(shī)做整體性認(rèn)識(shí)。

主旨：“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作

者以抽象的“愛”“暖”“希望”來(lái)比喻心中的“你”，極盡盛

贊，美不勝收。林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛，因

此這首詩(shī)極有可能是為孩子寫的一首贊美詩(shī)。

延伸：請(qǐng)同學(xué)模仿詩(shī)作中對(duì)愛的描寫，選擇一種或幾種景物，

仿寫一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親的愛。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手

法。

【教學(xué)提示】

關(guān)于這首詩(shī)有兩種說(shuō)法：一是為悼念徐志摩而作；一是為兒

子的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜

悅。教師可在時(shí)間充裕的前提下引導(dǎo)學(xué)生收集材料，對(duì)該詩(shī)主旨

進(jìn)行深入研討。

三、板書設(shè)計(jì)

用美的意象→寄托情感→表達(dá)對(duì)兒子真摯的愛

可取之處

抓住誦讀的環(huán)節(jié)，通過(guò)品讀體會(huì)情感和詩(shī)的美。抓住詩(shī)人所

捕捉到的意象，層層展開，一步步欣賞這首詩(shī)。

不足之處

由于對(duì)新格律詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容不宜做過(guò)多分析，學(xué)生只能初步

把握不同類型、不同流派的現(xiàn)代詩(shī)歌，不能深入，十分遺憾。

你是人間的四月天語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．理解、積累“輕盈、娉婷、鮮妍”等詞語(yǔ)。

2．感知詩(shī)中的形象，理解詩(shī)人的思路和全詩(shī)的主旨。

過(guò)程與方法

了解作者的生平事跡及詩(shī)歌寫作技巧和詩(shī)歌寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解含義深刻的句子，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情。

2.人物生平事跡的講解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌運(yùn)用的意象和寫作手法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.我國(guó)有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是誰(shuí)嗎？她

是徐志摩先生真正愛了一輩子的人，金岳霖為了她可是終身未

娶！

2.播放一段視頻《人間四月天》，引出林徽因。

二、自主預(yù)習(xí)

1、作者簡(jiǎn)介

林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中國(guó)著名建筑師、詩(shī)

人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó)徽深化方案的設(shè)

計(jì)者之一。二十世紀(jì)三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法

研究中國(guó)古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來(lái)在這方面

獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)

基礎(chǔ)。文學(xué)上，著有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書信等，

代表作《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，

《你是人間四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。

2、背景資料

這首詩(shī)發(fā)表于1934年4月的《學(xué)文》1卷1期上，關(guān)于這

首詩(shī)有兩種說(shuō)法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而

作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜悅。梁從誡

先生在《倏忽人間四月天》中說(shuō)：“父親曾告訴我，《你是人間

的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己

從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)這件事?！睂?duì)于這首詩(shī)的創(chuàng)作意圖，梁先生說(shuō)得

很客觀。故這首詩(shī)有可能是一首情詩(shī)，是為已在天國(guó)的徐志摩而

作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛，為

孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩(shī)也是絕對(duì)可能的。

3.檢查預(yù)習(xí)

（1）訂正字音

輕靈（líng）娉婷（pīng）鮮妍（yán）冠冕（guānmiǎn）

呢喃（nán）

（2）詞語(yǔ)釋義

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。

鮮妍：鮮艷。

冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語(yǔ)。

三、合作探究

（一）整體感知

請(qǐng)概括詩(shī)歌每一節(jié)的內(nèi)容。

答案示例：第一節(jié)：愛如四月天里的光艷輕靈。

第二節(jié)：愛如四月天里的柔和恬靜。

第三節(jié)：愛如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)。

第四節(jié)：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越

與豪邁。

第五節(jié)：抒發(fā)對(duì)閑適恬淡的自然生活的追求。

（二）研讀分析

1.突破重難

（1）發(fā)揮想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者筆下的意境，以及抒

發(fā)了作者怎樣的思想感情？

答案示例：這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝

黃，是韌放的生命；那綠色，蘊(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)；那柔嫩的生命，

新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣

水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的

光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一

樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和

希望。

這首詩(shī)是林徽因?qū)懡o自己的長(zhǎng)子梁從戒的，用來(lái)表達(dá)她對(duì)孩

子的無(wú)比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活

力。（一說(shuō)是一首情詩(shī)，是為已在天國(guó)的徐志摩而作）

（2）本詩(shī)出現(xiàn)了十一個(gè)“你”字，有什么作用？

答案示例：戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情

詩(shī)《我看》，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合，“我”看到

自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤(rùn)的青草”“綠潮”，此外，“我”

還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對(duì)

生命的感知。

2.品味賞析

請(qǐng)賞析句中的加點(diǎn)詞：笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷

中交舞著變。

答案示例：“點(diǎn)亮、春的光艷”，這些詞語(yǔ)，不是靜態(tài)的描

摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來(lái)?yè)]灑，有點(diǎn)像繪畫中的暈

染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。

3.寫法探究

這首詩(shī)有哪些值得借鑒的寫作手法？

答案示例：①意境清新，畫面優(yōu)美。

詩(shī)歌如一幅生動(dòng)的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說(shuō)你是

人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢(mèng)幻溫暖

的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺(jué)感染力。緊接著是“云

煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組

合，這樣五個(gè)詩(shī)意的畫面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞

圖”“風(fēng)煙星語(yǔ)圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕

語(yǔ)圖”，詩(shī)人的情感也隨著畫卷進(jìn)一步地自然流露，實(shí)現(xiàn)情與景

的完全交融，形成詩(shī)中有畫的審美風(fēng)貌。