小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教案

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本事有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而慢慢形成的。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解把握“艷麗”、“疾飛”、“鋒利”等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

3、學(xué)習(xí)觀看事物的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)探究

1、初讀課文，介紹翠鳥的生長(zhǎng)環(huán)境。

(1)翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國(guó)東部和南部很多地方都能見(jiàn)到。

(2)查字典理解詞語(yǔ)“艷麗、疾飛、鋒利”。

2、讓同學(xué)找出不理解的字詞句，老師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。

(1)讀課文有關(guān)句段，找誕生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。

(2)查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告知同學(xué)這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查(查字典)

(3)找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

二、合作溝通

1、自讀課文，劃分自然段。

2、按自然段讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

三、作業(yè)。

熟讀課文，自同學(xué)字詞。

其次課時(shí)

一、品讀體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的形狀特點(diǎn)。

完成填空練習(xí)：一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

(2)說(shuō)一說(shuō)翠鳥的形狀(聯(lián)系圖畫和課文)

(1)爪子、眼睛和嘴;

(2)翠鳥的顏色：(頭上、背上、腹部)

(3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的'詞。

(4)從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥各部分的顏色。

理解詞語(yǔ)“艷麗”的意思(通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告知同學(xué)這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想)。

(5)提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的?(寵愛(ài)、習(xí)性、顏色、外形)

(6)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。

(1)讀其次自然段，想想這一段有幾句話。

(2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。

(3)指導(dǎo)其次自然段的內(nèi)容。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本事。

(1)讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

按“等待、發(fā)覺(jué)、叼走”的挨次說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的過(guò)程。

(2)翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系?

翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是由于它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)覺(jué)小魚是由于它有一雙透亮敏捷的眼睛;翠鳥能叼走小魚是由于它有一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

(3)指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。

(4)讀其次、三自然段。

翠鳥之所以能貼著水面疾飛是由于它小巧玲瓏。

(5)從圖和文可以看出翠鳥形狀、動(dòng)作怎么樣?(美、快)

4、學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么盼望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?

(1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個(gè)念頭?

(2)為什么盼望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?(結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。)

二、鞏固延長(zhǎng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅形狀美，而且有本事。(會(huì)捕魚會(huì)隱藏愛(ài)護(hù)自己)。

2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

字：嘴、疾、露、蹬、翁

詞：葦稈、艷麗、橄欖、花紋、赤褐、透亮、搖擺

重點(diǎn)句子：

1、它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮敏捷的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

2、翠鳥鳴聲悅耳，愛(ài)貼著水面疾飛，一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。

3、小魚靜靜地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)智，還是難以逃脫翠鳥鋒利的眼睛。翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。

4、老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做伴侶的呀!”

主要內(nèi)容：

《翠鳥》這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。翠鳥顏色艷麗、小巧玲瓏、叫聲悅耳，捕獲小魚時(shí)動(dòng)作快速、靈敏，非常惹人寵愛(ài)。孩子們也喜愛(ài)這樣可愛(ài)的小鳥，想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)，但在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了伴侶。這篇課文在展現(xiàn)翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教案2

【教學(xué)內(nèi)容】

《翠鳥》是人教版九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。

【教材分析】

對(duì)翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)作了特別細(xì)致的觀看，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛明麗的形狀和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到寵愛(ài)翠鳥應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作伴侶，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的形狀時(shí)，抓住美麗的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動(dòng)作靈敏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀看、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2、感受對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情，增加愛(ài)惜野生動(dòng)物的意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

課文寫翠鳥形狀特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段

【教學(xué)難點(diǎn)】

翠鳥的形狀特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事之間的關(guān)系

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界。

1、在大自然中有很多漂亮的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥”圖片），對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著超群的捕魚本事。我們今日學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。

2、出示課題（齊讀）

3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰(shuí)能告知老師，是哪三個(gè)方面呢？

（指名回答，師板書：形狀活動(dòng)住處）

4、下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的形狀和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？

5、小結(jié)過(guò)渡。

二、細(xì)讀課文第一自然段，熟悉翠鳥的形狀特點(diǎn)。

1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥的形狀特點(diǎn)。

2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。

（）的眼睛（）的嘴（）的爪子

（）的頭巾（）的花紋（）的外衣

（）的襯衫

3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，讀一讀。

4、是按什么樣的挨次描寫翠鳥的形狀？

（爪子——羽毛——眼睛——嘴）

5、板書：爪子（紅色）羽毛（美麗）眼睛（透亮敏捷）嘴（尖長(zhǎng)）

6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比方句。

7、用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。

8、小結(jié)過(guò)渡。

三、品讀課文其次、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

1、指名讀其次、三自然段，思索：

（1）翠鳥的動(dòng)作怎樣？

（2）課文其次自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？

（3）課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？

2、分析課文其次自然段：

（1）翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜愛(ài)怎樣的活動(dòng)？（指名回答）

（2）比較句子

翠鳥叫聲悅耳，愛(ài)貼著水面飛。

翠鳥叫聲悅耳，愛(ài)貼著水面疾飛

（3）課文其次自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作？（等魚）

（4）板書：等魚：一動(dòng)不動(dòng)凝視（靜）

（5）指導(dǎo)朗讀。

3、分析課文第三自然段：

（1）觀賞翠鳥捕魚的錄像。

（2）課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

（3）板書：捕魚：蹬飛叼飛（動(dòng)）

（4）分小組爭(zhēng)論：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

（5）匯報(bào)爭(zhēng)論狀況。

（6）比較句子：

翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

翠鳥蹬開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。

（7）還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作靈敏？

理解句子：只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。

（8）指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：翠鳥不但形狀漂亮，而且是捕魚高手，用詞精確?????、生動(dòng)、詳細(xì)地把翠鳥捕魚經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。

四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)的思想感情。

1、自由讀。

2、談理解，你讀懂了什么？

3、板書：峭壁上

4、師歸納：

老漁翁告知我們翠鳥的家在小溪終點(diǎn)的峭壁上，翠鳥來(lái)這里是和我們做伴侶的，我們打消了捉它的念頭，只是盼望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。

5、文章表達(dá)了對(duì)翠鳥怎樣的情感？（板書：寵愛(ài)）

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫。

1、寫了翠鳥漂亮的形狀，并寫出了它在捕魚過(guò)程中動(dòng)作神速、身手靈敏的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生寵愛(ài)之情。

2、說(shuō)話練習(xí)：

請(qǐng)你學(xué)學(xué)，用最漂亮的語(yǔ)言贊贊你所喜愛(ài)的動(dòng)物。

六、課外延長(zhǎng)。

1、觀賞鳥類的圖片

2、課外延長(zhǎng)

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教案3

教材說(shuō)明

這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的形狀、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情。

抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的形狀時(shí)，抓住顏色艷麗，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動(dòng)作靈敏。

的觀看挨次和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同顏色；關(guān)于翠鳥捉魚，是根據(jù)凝視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。

選編這篇課文的主要意圖：一是讓同學(xué)感受、體驗(yàn)是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀看的；二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培育同學(xué)愛(ài)惜鳥類的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.感受對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4.體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解翠鳥形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)翠鳥的形狀與捕魚本事之間的關(guān)系，透過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)句感受對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情。

課前預(yù)備：

1.生字卡片

2.課文插圖或翠鳥圖片

3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界

在大自然中有很多漂亮的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請(qǐng)看看這是什么鳥？

（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。

老師板書課題，留意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒(méi)有“鉤”。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢？

（同學(xué)溝通課前搜集的資料）

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、自讀自悟

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思索：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？

3.分組爭(zhēng)論。

三、全班匯報(bào)溝通

1.指名認(rèn)讀生字，留意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

鋒利蹬開(kāi)一刺眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，留意把句子讀通。

指名分自然段讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒(méi)有消失翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

板書：顏色艷麗或漂亮、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的顏色艷麗、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的`理解。）

（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合圖片介紹翠鳥。

（自己試說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。）

（3）假如讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥的樣子，想一想，怎樣說(shuō)比較合適？

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥漂亮的形狀的確給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥可不只是外表美麗，它捕魚的本事也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

快速掃瞄課文。

（1）指名說(shuō)。

（2）自學(xué)其次自然段，投影出示自學(xué)要求：

默讀其次自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？

畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作靈敏的詞句。

（1）指名說(shuō)，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，

（2）順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。

過(guò)渡語(yǔ)：（結(jié)合板書、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作靈敏的翠鳥，你們有什么想法嗎？

（結(jié)合同學(xué)想捉一只翠鳥的想法）看來(lái)，孩子的心是相通的，你們和小想到一塊兒去了。你覺(jué)得，能不能捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)呢？

同學(xué)分別闡述自己的觀點(diǎn)。

老師適時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)鳥類的訓(xùn)練（同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情。但是我們要愛(ài)惜鳥類，和鳥類做伴侶。）

看來(lái)，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，盼望它在葦稈上多停一會(huì)兒。假如這時(shí)你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察漂亮的翠鳥，你心里會(huì)想些什么呢？帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。（可依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況，確定抄寫內(nèi)容。）

六、板書設(shè)計(jì)：

形狀：顏色艷麗、小巧玲瓏

翠鳥

動(dòng)作：快速靈敏

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的形狀特點(diǎn)是（指名回答）顏色艷麗、小巧玲瓏，動(dòng)作上的特點(diǎn)是（指名回答）快速靈敏，它給我們的總體感覺(jué)是很美，很可愛(ài)。

這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)是怎樣抓住翠鳥形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)，把它寫得那么美那么可愛(ài)的。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥形狀和動(dòng)作的段落

1.我們先來(lái)看描寫翠鳥形狀的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥形狀特點(diǎn)的好詞、好句畫出來(lái)，并想一想你認(rèn)為好的理由。

（1）指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色艷麗”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比方表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓同學(xué)把這幾句話和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫得更好一些。

（2）你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。

（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。

（指名練習(xí)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)）

（4）配樂(lè)朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

（5）借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。

2.總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用。

想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

師生共同總結(jié)學(xué)法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來(lái)；溝通認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。

3.運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落，同學(xué)溝通體會(huì)。

（1）抓住“疾飛”、“一刺眼”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的快速靈敏。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的快速靈敏。

（3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)智？讀出小魚的機(jī)智，突出翠鳥的機(jī)智。

（4）試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最終兩段

課文最終兩段除了告知我們要愛(ài)惜翠鳥，和鳥類做伴侶的道理外，也表達(dá)了和小伴侶對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)和小伴侶對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情。并把它讀出來(lái)。同學(xué)找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛(ài)的？

老師和同學(xué)一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點(diǎn)；2、認(rèn)真觀看，按肯定挨次寫；3、運(yùn)用比方、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：（任選一題）

a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

六、課外實(shí)踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教案4

教學(xué)要求

1.了解翠鳥的形狀和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而慢慢形成的。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

4.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住描寫翠鳥形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)同學(xué)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)的觀看挨次和觀看方法。

3.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清翠鳥的捉魚本事與它的形狀關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備

課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種美麗的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國(guó)東部和南部很多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文，你肯定會(huì)愛(ài)上翠鳥的。

（二）讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語(yǔ)：艷麗、疾飛、鋒利、飼養(yǎng)、玲瓏。

（三）同學(xué)自學(xué)課文。

（四）檢查預(yù)習(xí)。

1.老師出示生字卡片，指名同學(xué)讀詞語(yǔ)。

cuìyànfùchìhèchèn

翠鳥艷麗腹部赤褐色襯衫

língjídàipáoruì

敏捷疾飛等待小泡鋒利

sìdǎixī

飼養(yǎng)逮住盼望

留意正音：“腹”讀fù，不讀fǔ。

“疾”讀jí，不讀jī。

“逮”讀dǎi，不讀děi。

(2)指名同學(xué)朗讀課文。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

（一）默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

全文共四個(gè)自然段。

第1自然段描述了翠鳥的形狀。

第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

第3自然段敘述了翠鳥捕獲小魚的過(guò)程。

第4自然段告知我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

（二）老師出示翠鳥拼圖的單個(gè)部分圖形，要求同學(xué)拼成翠鳥圖。

1.老師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓同學(xué)辨認(rèn)。

紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

2.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)翠鳥各部分的顏色。

3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

一雙小爪子——紅色。

頭上的羽毛——橄欖色、翠綠色花紋。

背上的羽毛——淺綠色。

腹部的羽毛——赤褐色。

三、熟讀課文

板書設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

一、指名同學(xué)朗讀課文第一段

（一）提問(wèn)：第1自然段有幾句話？講了翠鳥形狀幾方面特點(diǎn)？

（二）回答：第1自然段共6句話，講了翠鳥形狀三方面特點(diǎn)。

第一句：講翠鳥愛(ài)停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

其次、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛特別艷麗。

第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又長(zhǎng)的嘴”。

（三）是怎樣觀看、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“艷麗”一詞的句子，再查字典講講“艷麗”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）

艷麗：鮮，有光榮的；艷，顏色鮮亮。

艷麗：鮮亮而漂亮的意思。

2.課文按什么挨次介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

先總說(shuō)翠鳥的“顏色特別艷麗”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別詳細(xì)介紹羽毛如何艷麗。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“艷麗”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）

(1)，畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺(jué)？

（翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又漂亮。用一個(gè)詞來(lái)形容就是“艷麗”。）

(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比方。表達(dá)了什么樣的感情？

課文介紹翠鳥羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方，表達(dá)了對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情。

二、指名朗讀其次自然段。思索

（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

（二）查字典，講講“悅耳”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了精確?????理解詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）

翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，先講了翠鳥動(dòng)作靈敏。通過(guò)“貼著水面疾飛”和“一刺眼，又輕輕地停在葦稈上”對(duì)比表現(xiàn)的。另一個(gè)特點(diǎn)是翠鳥捉魚時(shí)等待小魚特別用心，“一動(dòng)不動(dòng)”。

悅耳：聲音清亮好聽(tīng)。

疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。

“翠鳥鳴聲悅耳，愛(ài)貼著水面疾飛，一刺眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)快速而靈敏的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中，刺眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯(lián)系中，“靈敏”便顯露出來(lái)。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問(wèn)：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)覺(jué)、叼走”的挨次，說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的過(guò)程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“鋒利”的意思。

鋒利：尖銳，銳利的意思。課文先說(shuō)小魚特別“機(jī)智”，再說(shuō)“還是難以逃脫”，說(shuō)明翠鳥的目光鋒利極了。課文中的“鋒利”指感覺(jué)靈敏。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。

翠鳥（）葦稈，（）過(guò)去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

這句話活敏捷現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過(guò)。括號(hào)里的詞語(yǔ)是翠鳥捉魚時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)智的小魚都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。說(shuō)明翠鳥捉魚的動(dòng)作嫻熟、連貫、毫不遲疑，而且從未落空。

4.說(shuō)說(shuō)翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”凝視著水面？（那是由于它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）

(2)翠鳥為什么能發(fā)覺(jué)“機(jī)智”的小魚？（那是由于它有一雙“透亮敏捷”的眼睛。）

(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是由于它有一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴。）

(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是由于它“小巧玲瓏”。）

要知道翠鳥的捉魚本事不只是由于它身體某一部分的特點(diǎn)，而是由于它形狀各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（一）齊讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽(tīng)了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最終講了我們的盼望：多看看翠鳥。

（三）“我們”為什么盼望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

1.讀課文最終一句話。

2.盼望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是由于知道翠鳥機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的寵愛(ài)之情。

（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。

（五）小結(jié)：通過(guò)看圖、同學(xué)可以看出翠鳥的形狀怎樣？動(dòng)作怎樣？（形狀美，動(dòng)作快），這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀、背誦

（一）朗讀并背誦第1自然段：翠鳥的形狀。

1.這一段共有幾句話？分幾層意思？句子敘述的挨次是什么？每句話是怎么說(shuō)的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第1自然段：共6句話

紅色的小爪

3.同學(xué)自己練習(xí)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（二）朗讀并背誦第2自然段，翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

1.這一段有幾句話？每句話是怎么說(shuō)的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第2自然段：共2句話。

(1)動(dòng)作靈敏——鳴聲悅耳疾飛

(2)捉魚用心——凝視等待

3.指名同學(xué)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（三）朗讀并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過(guò)程。

1.這一段有幾句話？分幾層意思？句子敘述的挨次是什么？每句話是怎么說(shuō)的？

2.結(jié)合同學(xué)回答，老師板書要點(diǎn)：

第3自然段：共4句話。

（四）連起來(lái)朗讀，并背誦第1、2、3自然段。

二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

又鮮亮又漂亮——（）

飛得很快——（）

眼睛感覺(jué)靈敏——（）

三、指導(dǎo)同學(xué)把握生字字形

“翠”字應(yīng)留意上半部和“羽”字區(qū)分。

“褐”字應(yīng)留意是“衤”旁，字的最終一筆是豎折。

“?！弊謶?yīng)留意上邊的其次筆是一大點(diǎn)。

練習(xí)課后作業(yè)第三題，詞語(yǔ)的填寫。

四、聽(tīng)寫句子，老師讀三遍

第一遍，老師完整地讀句子，同學(xué)聽(tīng)。

其次遍，老師按標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)），一部分一部分地讀，同學(xué)聽(tīng)一部分，寫一部分。

第三遍，老師再完整地讀句子，同學(xué)檢查。

聽(tīng)寫內(nèi)容：

翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教案5

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、艷麗等詞的意思。

2、讀通課文，了解課文的大意。

3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細(xì)的。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解描寫形狀的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維。

（三）課前預(yù)備：錄象

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種美麗的水