幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

幼兒園數(shù)學(xué)授課總結(jié)三篇一、教師必定要更新授課看法二十一世紀(jì)，將是一個(gè)高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師只有不斷的在授課中更新自己的授課理念，才能適應(yīng)新行式的發(fā)展和變化。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所裁汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐；只有從傳統(tǒng)的“以知識(shí)的教授為中心，過分重申了老師的作用”的教育圈子中跳出來，才能表現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如：多翻閱報(bào)刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外處相互交流科研成就等等二、教師必定要改進(jìn)授課方法傳統(tǒng)的教育方法顯然不能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思想和能力，只有經(jīng)過發(fā)現(xiàn)式、啟示式、談?wù)撌降认冗M(jìn)的授課方法，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思想力，多采用啟示、引導(dǎo)、積極參加等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢勇敢地研究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、解決問題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實(shí)質(zhì)出發(fā)，依照數(shù)學(xué)授課中的不一樣內(nèi)容、不一樣授課目的、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的授課方法，綜合加以運(yùn)用，靈便多變。如：教幼兒學(xué)習(xí)三者以上的測(cè)量或比較時(shí)，用筆測(cè)量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。三、教師應(yīng)為幼兒安排、部署合適的學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)一個(gè)快樂、友善、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒經(jīng)過實(shí)質(zhì)的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里部署一個(gè)果汁店的情況，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在快樂、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，進(jìn)而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)原來比較抽象的看法詳盡化了，起到了事半功倍的收效。四、數(shù)學(xué)授課應(yīng)以幼兒園各科授課相互整合《新綱領(lǐng)》指出：幼兒園各科授課應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動(dòng)的引導(dǎo)者，又是活動(dòng)的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情味。因此，老師在數(shù)學(xué)授課過程中不能夠憑空假造，把數(shù)學(xué)授課浸透到幼兒園各科授課中去，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中既發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)興趣，也陶冶了幼兒的情操。如：在“奇異的10元”授課中，老師第一和幼兒一起在美工區(qū)制作各式糖果，并標(biāo)上價(jià)錢，爾后，在教室的另一角部署成糖果店，最后，顯現(xiàn)1、5、10元硬幣，讓幼兒分辨他們的不一樣并介紹之間的關(guān)系。給每個(gè)幼兒10元，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒說說買了什么糖果？花了多少錢？剩下多少錢？幫幼兒把買糖果的錢幣組合記錄在白板上。幼兒園授課啟示知識(shí)的開始是來自幼兒園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，幼兒從中獲得相關(guān)授課的感性經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園授課教育活動(dòng)應(yīng)該生活化，立刻數(shù)學(xué)教育與幼兒生活有效的結(jié)合，將幼兒的生活納入有目的、有計(jì)劃的授課之中。下面是我從事教育路子和方法上對(duì)授課生活化進(jìn)行的一些研究和心得。一、按人點(diǎn)數(shù)。每天在幼兒吃早點(diǎn)和午點(diǎn)前，教師清3————6名幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。教師將每位幼兒點(diǎn)數(shù)的結(jié)果記錄在黑板上，看看每一個(gè)人數(shù)的結(jié)果可否同樣，若是不同樣。教師就同幼兒一起數(shù)。進(jìn)行考據(jù)。教師有針對(duì)性的讓每個(gè)幼兒都能輪到。既讓幼兒練習(xí)了點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)比較又使教師認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。便于有針對(duì)性地指導(dǎo)。二、自然數(shù)列報(bào)數(shù)。按人點(diǎn)數(shù)一段時(shí)間后，大部分的幼兒都能流利的認(rèn)從一到三十六了。這里還有注意力的培養(yǎng)。這時(shí)教師可請(qǐng)幼兒按數(shù)列報(bào)數(shù)，并讓幼兒練習(xí)從不一樣的方向報(bào)數(shù)，讓幼兒親身領(lǐng)悟到報(bào)數(shù)的方向不一致，報(bào)的數(shù)也不一樣。這學(xué)期的工作也結(jié)束了，做為一名幼兒園得了老師，在授課上面我向來都是特別謹(jǐn)慎的，對(duì)孩子們言傳身教，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，誠(chéng)然會(huì)遇到很多困難也會(huì)有很多問題，但是基于我對(duì)這份工作的熱愛我向來都在堅(jiān)持著，回顧這一個(gè)學(xué)期來的工作，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)授課方面還是值得一提的，這個(gè)年紀(jì)的孩子們的邏輯思想能力應(yīng)該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感覺到的自己職責(zé)所在，在授課方面，一點(diǎn)都不比教育孩子要來的輕松，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的`狀態(tài)，在工作上面我也向來都很認(rèn)真，孩子們還是比較配合的，回顧這個(gè)學(xué)期來的數(shù)學(xué)授課工作，我感覺要做一個(gè)小結(jié)。嚴(yán)格的來說，在授課方面必然要謹(jǐn)慎，在工作方面還會(huì)有很多事情等著大家去做好，我相信會(huì)有更多的事情等著大家去做好，自然在這個(gè)過程中間是會(huì)發(fā)生很多幽默的事情的，我向來都愿意相信這一點(diǎn)，有很多時(shí)候工作就必然要結(jié)合實(shí)質(zhì)，我跟孩子們都相處的很好，我認(rèn)為這對(duì)授課是有幫助的，數(shù)學(xué)是開拓孩子們的邏輯思想能力，一開始我會(huì)請(qǐng)假其余老師，必然要有一個(gè)好的方法，不能夠過分于形式，要站在孩子們的角度還思慮問題，孩子們可否能夠接受，那種授課方式更好，這是我一開始就在想的問題，在過去一個(gè)學(xué)期以來的工作中間我積極的在做好這件事情。第二就是讓孩子們能夠積極主動(dòng)的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子們能夠領(lǐng)悟到其中的樂趣，自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這也是特別要點(diǎn)的，很多時(shí)候就是這一點(diǎn)是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)要點(diǎn)，我也做出了相關(guān)的措施，讓孩子們主動(dòng)起來，做到自主，自覺地學(xué)習(xí)，這其實(shí)不矛盾，對(duì)于孩子們來講也是一個(gè)好事，讓孩子們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)才我作為一名老師要去想的事情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來需要邏輯思想能力，我會(huì)在授課中間讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的授課方式，學(xué)習(xí)上面必然要知道怎么去做好這些，在工作上面會(huì)有特別多的優(yōu)點(diǎn)，在這一點(diǎn)上面我向來不