外語教學(xué)本質(zhì)視野下的英語高考制度改革建議,教育社會學(xué)論文

外語教學(xué)本質(zhì)視野下的英語高考制度改革建議,教育社會學(xué)論文【題目】【幅、句子構(gòu)造等，相當(dāng)于普通全日制小學(xué)小升初優(yōu)秀水平；建議參加劍橋KET考試。三級結(jié)束的水平與新(課標(biāo)〕要求的五級吻合，包括詞匯、語法、句法、閱讀篇章等，相當(dāng)于英語中考優(yōu)秀水平；建議參加劍橋PET考試。五級的中間水平與新(課標(biāo)〕要求的八級吻合，五級結(jié)束與新(課標(biāo)〕九級吻合，包括詞匯、語法、句法、閱讀篇章等，相當(dāng)于高考英語的優(yōu)秀水平；四級建議參加劍橋FCE考試，F(xiàn)CE的考試成績被全世界超過400家高等教育機(jī)構(gòu)作為入學(xué)的英語語言標(biāo)準(zhǔn)。建立多元化的評價體系，并制定轉(zhuǎn)換規(guī)則，既能夠緩解高三階段的學(xué)習(xí)壓力，可以以知足不同層次學(xué)習(xí)的需要。從某種意義上講，不強(qiáng)求平衡發(fā)展能夠避免教育資源的浪費(fèi)?！?〕建立雙向白話考試形式白話表示出能力是語言表示出能力最基本的形式，白話表示出作為交際能力的輸出方式之一，是語言教學(xué)的重要部分。多年來，高考英語白話測試不被受重視，其主要目的只是為了高校外語及相關(guān)專業(yè)招募生源提供錄取參考。有的省市固然也進(jìn)行了英語白話測試，但測試分?jǐn)?shù)不計(jì)入高考總分。唯一將英語白話測試成績計(jì)入高考總分的只要廣東省。我以為，我們國家其他省市和地區(qū)應(yīng)該效仿廣東的做法，對所有考生都進(jìn)行白話考試，并根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況以及專業(yè)的要求，將口試分?jǐn)?shù)折算成一定比例計(jì)入英語高考總分。白話考試的方式不建議采取人機(jī)對話的形式，由于根據(jù)交際法的宗旨，英語教育就是要把學(xué)生培養(yǎng)成能思、能感、能溝通的人。只要有溝通就會有情感的表示出和流露，而這些表情機(jī)器是無法感悟和考察的。所以，白話考試能夠采取雙向溝通的形式，這里的雙向指的是考官和考生，兩名考生〔能夠采取抽簽的形式?jīng)Q定〕以面對面的形式進(jìn)行對話，由三名考官組成的評委團(tuán)通過聆聽考生的對話來考察考生的英語白話表示出能力。評價考生的口試得分主要包括內(nèi)容分和語言分兩部分，內(nèi)容部分主要考察考生的回答能否符合題目要求，回答能否準(zhǔn)確；語言部分主要考察考生的英語語音、語調(diào)能否標(biāo)準(zhǔn)、地道；同時，并根據(jù)考生的語音語調(diào)、理解能力、表示出能力、反響速度、思辨能力五個方面對兩名考生進(jìn)行考核，最后將這五項(xiàng)分?jǐn)?shù)合計(jì)為總分并加以記錄。這種考核形式是基于以人為本的宗旨，使考生在考試中的地位得以提高，溝通的情境也更為真實(shí)。由于不直接面對考官，利于考生釋放緊張情緒，盡可能地發(fā)揮出最佳考試水平。當(dāng)然，白話考試對考生的臨場應(yīng)變能力也會帶來極大的挑戰(zhàn)。在考試經(jīng)過中，可能出現(xiàn)的問題是，由于兩個考生水平相差懸殊或者配合不夠默契，導(dǎo)致兩個考生的得分同時遭到影響。因而，三位考官中需要布置一人起好調(diào)節(jié)作用，比方當(dāng)學(xué)生不明白考題的要求時，做好解釋工作，在冷場的時候起到承上起下的作用?！?〕減少基礎(chǔ)語言知識題，加大語用考察的試題比例單純進(jìn)行語言知識的考察，十分是缺少上下文的單項(xiàng)選取題是典型的語法翻譯法階段的教學(xué)方式方法，并不符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低?；A(chǔ)性的語言知識能夠通過口試及寫作環(huán)節(jié)具體表現(xiàn)出出來。取爾代之的是采取以交際法為理論原則的測試方式，不僅能夠考察到學(xué)生的語言知識，還把考察的重點(diǎn)聚焦在學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，重點(diǎn)測試學(xué)生用目的語言進(jìn)行交際的能力。這是它與其他語言測試方式方法區(qū)別最大的方面。交際性測試題〔如下〕要求學(xué)生在選擇項(xiàng)內(nèi)，選擇語法正確且符合社會規(guī)范，特定場景的回應(yīng)方式，就是典型的交際性測試題。21.Itsgettinglate.ImafraidImustbegoingnow.-OK.______.A.TakeiteasyB.GoslowlyC.StaylongerD.Seeyou2004年的全國卷〔Ⅰ〕中的的基礎(chǔ)上，把閱讀+寫作題型進(jìn)行結(jié)合，要求考生在閱讀短文的基礎(chǔ)上，對閱讀過的信息進(jìn)行理解、加工和提取，并以此為基礎(chǔ)完成寫作任務(wù)。這樣一來，把考察學(xué)生閱讀理解和寫作技能合二為一，還能具體表現(xiàn)出先輸入后輸出的語言認(rèn)知規(guī)律，拓寬了閱讀與寫作相結(jié)合的命題思路，提高了學(xué)生在閱讀時對文字信息所做出的假設(shè)、預(yù)測、檢驗(yàn)等活動的介入程度。本文以為，當(dāng)前有些地區(qū)采用的寫作部分的為實(shí)用性短文，這部分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)性，所以，要給考生設(shè)立一個真實(shí)的交際情景，并提供完好的信息資料、如地點(diǎn)、時間、目的等，然后考生根據(jù)給出的特定情景和要求，根據(jù)一定規(guī)范的完成一篇短文，字?jǐn)?shù)為100-120字。5.2.2具體表現(xiàn)出人文性的英語高考建議〔1〕設(shè)計(jì)和開發(fā)靈敏多樣的試題類型高考英語試題構(gòu)造包括：題型種類、賦分分值、卷面詞量、時限要求等要素，這些要素之間互相影響、互相制約、是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)構(gòu)造。隨著高考英語科目將實(shí)行一年多考的社會化考試，頻次的增加無疑對試題的研發(fā)和測評也帶來了更多的挑戰(zhàn)。在研發(fā)新題型、開發(fā)新考試點(diǎn)方面，命題小組要有更大的作為。新題型在設(shè)計(jì)要充分考慮能否符合下述條件：測量的是什么語言能力；用證據(jù)講明為什么該題型測量了此種語言能力；有哪些控制變量；命題原則是什么；該題是單純地考察知識還是檢驗(yàn)?zāi)芰?，有沒有充分調(diào)動學(xué)生考慮和分析的積極性，評分原則是什么；然后通過小試、中試和大規(guī)模實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)論證該題型對教學(xué)的后效。以人文性為原則設(shè)計(jì)考題時，要注意不以死記硬背的知識為根據(jù)來評估學(xué)生，而以學(xué)生能活用的知識、實(shí)際運(yùn)用能力、創(chuàng)造性、感悟性等為根據(jù)去評估學(xué)生。另外，高考英語測試題的題型要加快更新的頻率。根據(jù)新政一年兩考的規(guī)定，新題型的變化，至少也要保持一年一變的節(jié)拍，十分是能夠總結(jié)出答題技巧的測試題型，比方選取題，這種題型是高考英語標(biāo)準(zhǔn)化考試下的特有產(chǎn)物，要求考生快速、熟練地回答以下問題。在高考指揮棒的作用下，高中英語老師花了大量時間專門訓(xùn)練學(xué)生答題的速度。題海戰(zhàn)術(shù)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生發(fā)展語言素質(zhì)，對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)方式也帶來了很大的負(fù)面影響。按上節(jié)提到過的建議，口試應(yīng)當(dāng)成為英語高考的必考項(xiàng)?？谠嚨脑掝}完全能夠參考新課標(biāo)關(guān)于講的內(nèi)容。在(普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)〕〕語言技能第八級講的目的要求是：1.能在溝通中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)拍表示出個人的意圖和情感等；2.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；3.能報告任務(wù)和項(xiàng)目完成的經(jīng)過和結(jié)果；4.能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；5.能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表示出，例如：發(fā)表意見、進(jìn)行推斷、責(zé)備或投訴等；6.能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。假如能夠做到以上6點(diǎn)，那么考生是具備過硬的交際能力的，即用外語辦事的能力〔第2、3、6點(diǎn)〕和外語溝通的能力〔第1、5點(diǎn)〕。由于所有普通考生都被要求參加口試，所以，考題的難度最好呈階梯式上升形式。比方采取1+1的考試形式即對話加朗讀、對話加復(fù)述或?qū)υ捈釉u論/演講，分?jǐn)?shù)比例可根據(jù)試題類型的難度進(jìn)行調(diào)整。三種類型的考題可自由組合，充分賦予了考生選擇的權(quán)利。假如是普通考生，能夠選擇1+1形式，但是，假如是報考英語或外貿(mào)專業(yè)的考生，三種類型的題目都是必考題?？紤]到各地區(qū)之間的教育資源具有差異性，口試的難度能夠根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。〔2〕屢次考試，成績不滿意可再次申請除了英語高考一年有兩次考試時機(jī)外，建議白話考試可以以參考英語高考的形式，采取一年多考的形式。白話是考察學(xué)生口頭表示出能力和語言溝通能力的一種重要方式，可以以作為判定考生能否具備能思，能感，能溝通的直接根據(jù)。假設(shè)每個學(xué)生從小學(xué)三年級開場學(xué)習(xí)英語，那么，到高中畢業(yè)時，他們花在英語學(xué)習(xí)上的時間至少有六年〔一線城市的學(xué)生會更早〕。只要學(xué)習(xí)方式方法得當(dāng)，每個學(xué)生在歷經(jīng)六年的英語學(xué)習(xí)后都應(yīng)該具備的最基本的白話交際能力。高中階段的英語教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)要把英語作為一種交際工具來開展教和學(xué)。因而，整個高中階段，學(xué)生能夠根據(jù)自個的水平和時間布置參加白話考試，每年有兩次時機(jī)，最終學(xué)生能夠選擇最好的一次成績計(jì)入高考總分。值得一提的是，這六次白話考試不僅能夠分散學(xué)生的考試壓力，還能催促鼓勵學(xué)生堅(jiān)持白話訓(xùn)練。語言學(xué)習(xí)是一個漫長的學(xué)