2023年-初一狀物作文-2

第頁2023初一狀物作文精選初一狀物作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有標準語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是我為大家收集的初一狀物作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一狀物作文篇1

自從誕生后第一眼見到月亮，我已經(jīng)看了她不知多少遍。每天晚上，那圓圓的月總是要準時的來我家床前赴約，從我們第一次的約會到現(xiàn)在已經(jīng)十年有余。但我們都沒有厭倦。月，恒久是那個甜甜的月。我之所以對月情有獨鐘，不是因為有孤獨獨居的嫦娥仙子；不是因為有對影成三人的凄涼意境；更不是圓月所帶來的關于狼人的神奇?zhèn)髀劇Ｎ宜鶒鄣?，是月的本身?/p>

我愛月那與生俱來的雍容華貴，那份貴族般傲岸的華美的獨特氣質(zhì)，那淺黃發(fā)亮的圓盤高高掛在九重天上，像尊貴的女王般俯視著腳月的光華閃爍了不止萬年，而天地好似在這萬年中漸漸的顛覆，閉合了。

初一狀物作文篇2

淅淅瀝瀝的下雨天，坐在木亭里，沏上一杯好茶，如此悠然。嗅著雨中泥土的芳香，品著茶那芳香的味道，猶，品著是那淡泊的人生，茶韻，亦是如此奇異。

茶的味道，不能用只言片語來形容，它賦有內(nèi)涵，裝著品茶人的思緒。它是一種陪伴，更是一種獨特的韻味，它的那種與世無爭，是如此讓人上癮。經(jīng)驗過大是大非的人更易愛上它，只因它就如我們的人生。

從微微的苦澀，到清爽而甘甜，品出其韻味后，便剩下無盡的香醇。我們自墜地后經(jīng)時間消磨，慢慢長大，變得懂事，變得成熟，起先學會在這個世界打拼，起先覺得生活是如此的不易，起先怨天、怨地、怨自己，但照舊為著生活努力，為著夢想奮斗?；蛟S你也曾遭到質(zhì)疑，或許你也想過放棄可你仍覺得無怨無悔，就終會得到回報。

你的事業(yè)起先穩(wěn)定，有了收入，成了家，不再四處漂泊，過上了安定華蜜的日子，嘗到了生活給你的無盡甘甜。當你漸漸老了，明白了生活的意義，懂得了享受生活，起先珍惜每一天，起先覺得生活其實如此多彩，如此華蜜，如此奇妙。你會感到之前的付出都是值得的，你會感到滿意，學會了品悟人生，回憶之前的酸、甜、苦、辣，都好似一場夢，有了新穎的韻味。

這韻味又融入了一杯好茶中，載著你的回憶，托著你的超然，被你品出了感覺，會特別釋然，會覺得自己是那么的深刻，這，便是如夢似幻的茶韻。

品完了一杯好茶，杯中只留下了芳香。茶水雖一飲而盡，品出的那淡淡的'苦澀卻已蕩然無存，永成心間，沉淀后，脫俗清麗的茶韻，嗅，那淡淡雅息，在暗自留香。

初一狀物作文篇3

總體構思

以本單元的課文作為主要依托，引導學生分組探討、合作探究狀物類的寫作方法；在此根底上，引導學生嘗試選材構思，編寫提綱，獨立寫出有真情實感而又富于創(chuàng)意的；最終讓學生互改作文，展示溝通自己的作品，做到師生互動、生生互動，從而實現(xiàn)學生寫作實力的提高。

過程設計

教法學法

利用對本單元已經(jīng)學過的狀物類的探討和探究激發(fā)起學生的愛好，為學生創(chuàng)立從寫作到評改到美文溝通，可以全程參加、親身體驗和感悟、探討和溝通的學習和寫作環(huán)境，讓每個學生都能夠自由表達。

教學流程

〔一〕明確本單元寫作重點

1描摹事物的特征。

2學習在狀物中托物言志或借物抒情。

〔二〕引導學生結合本單元的課文談談學習的收獲，從中總結一些狀物類的寫作方法。

先讓學生分組探討、探究，然后師生一起整理歸納，如：〔1〕要選擇自己熟識的真正有感受的事物?！?〕細致視察，必需對事物的形態(tài)、顏色、動作、習性等有較深化的了解。〔3〕要抓住事物的某些特征加以細致描繪，留意由形入神，通過寫物，逐步揭示其象征意義，把自己的思想與所寫事物的特點有機地聯(lián)系起來?！?〕適當運用比方、擬人、比照等修辭方法，增加語言的生動性……〔一邊總結，一邊引導學生舉些實例進行分析說明〕

〔三〕美文欣賞〔用展示〕

再往遠處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是獨具匠心。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅〞的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏好聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬敞；碧盤滾珠，皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，芳香陣陣，泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃耀著晶瑩的光芒，像翡翠盆里托著珍寶一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放著，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

〔四〕引導學生嘗試選材構思〔讓學生獨立思索，然后叫個別學生發(fā)言〕

點撥：提示學生要寫出讓人耳目一新之作，要留意突破常規(guī)思維定勢，選擇最正確的切入角度。作文要獨辟蹊徑，綻開聯(lián)想和想像，可反習慣、反常規(guī)、反一般思維，細細挖掘文題的深層意蘊，拓展寫作思路。如“小草〞，多是贊美其“野火燒不盡，春風吹又生〞和靜默無聞作奉獻等品質(zhì)；反常規(guī)思維：立場、意志不堅決，只要長高一點，風一吹，雨一打就倒下了。又如?牽牛花?，常規(guī)思路：勇于攀登，奮勉向上；逆向思維：借助別人來抬高自身，攀附權勢等。抓住事物的特點，只有多思索，打破常規(guī)思維，往往稀奇制勝。但是要留意，逆向思維要合情合理，不行失實。切忌脫離客觀現(xiàn)實，一味地去求新求異。

〔五〕引導學生依據(jù)自己的構思編寫提綱，然后獨立完成作文

〔六〕指導學生進行互改作文，并由學生舉薦優(yōu)秀的或有待探討的作品在班上展示溝通。

初一狀物作文篇4

在一個地方，有一只眾所皆知的貓，名叫加菲貓，因為它非常的淘氣，所以才會讓這兒的人都會相識它。加菲貓的淘氣常常發(fā)在狗的身上，所以平常每只狗都躲著加菲貓，生怕被它玩弄。

有一天，天氣晴朗、陽光明媚，加菲貓正在漫步，正好碰上了一只正在乘涼的狗。那只狗舌頭伸得長長的，嘴里還時常地喘氣，那鮮紅的舌頭干干的，好似沒有水分一樣。

加菲貓走上前細致一看，心想：那不是平常被我玩弄的歐迪狗嗎。正好我現(xiàn)在沒事情干，可以再玩弄一下它了。想完，加菲貓快步走上去，抬起右腿瞄準歐迪狗的屁股打算一腳把它踢飛時，卻看到了一旁的牌子，上面寫著：“不準踢狗〞，加菲貓立即收回右腳。它想：歐迪狗立的牌子上說“不準踢狗〞，那我就把這當個小小的嬉戲，不用腳去把它踢飛，用別的方法讓它飛出去。想完它又在想怎樣讓歐迪狗一下子飛出去這個問題。

又過了一會兒，加菲貓還是老醇厚實地呆在一邊，這時，在加菲貓的心中有一個陰謀陰謀閃過，就像諸葛亮皺眉頭——計上心來。它想：平常我打棒球不是無人能及，所向無敵嗎？那么我又為何不利用打棒球時的力氣用在打狗身上，把牌子當打球棒。想完加菲貓把牌子拔起來，對準了歐迪狗的屁股，而小狗東東卻全然不知，一點知覺也沒有，加菲貓舉起牌子，做出了打棒球時的姿態(tài)。

加菲貓小小聲地嘮叨：“這下子你可玩完了，我肯定會把你打到九霄云外去。〞說干