高考集合六篇

Word第第頁高考集合六篇高考作文篇1

閑逛在雪地中，我最喜愛看到地上一列列深深的腳印，那么詩意。你可曾留意到在人生旅途中，我們亦留下了這樣一列列深深的腳印。

我的一串腳印就留在了這所中學(xué)。著串腳印，那么的深，那么的深……

初一剛來到這片土地，這片蠻荒土地上，我們，一群來自各個學(xué)校的孩子們相識了，于是，在這里播下第一批盼望的種子，期盼著它們發(fā)芽，開花，結(jié)果。從那個飄著小雨的早晨開頭，十幾位老師，一百多名同學(xué)，在這小小的校內(nèi)中生活著，成長著。我們開頭了歡樂，老師們也開頭了守望……

記得第一次圣誕慶祝，一百多位同學(xué)擠在一個小小的教室中，一只只被凍的通紅的手，因節(jié)目的精彩奮力鼓掌著，一個個笑得開花的臉蛋，一聲聲銀鈴般爽朗的笑聲，那時我們是美好的，即使當(dāng)時環(huán)境跟如今不能比。

我們留給這所學(xué)校的，太多，太多，正如學(xué)校留給我們的那樣：有我們一次次的嘗試，一次次的失敗，一次次的勝利；有我們的淚水，汗水；有同窗友情，師生情，每一步都是一個腳印，印在我心上。這里為我留下了永久。

記得有一次，宿舍中停了水，我們幾個同學(xué)身上擔(dān)負(fù)著全宿舍人的盼望，提著水桶，胸有成竹地跑到樓下查找水源，在女盥洗室中，我們不顧一切的打開水龍頭，看著源源不斷的水留進(jìn)桶中，心中有著不盡的喜悅，可是好景不長，水龍頭在吃力的供水后，發(fā)下了最終通碟——沒水了。倔強(qiáng)的我們不甘心，拎著水桶在幾個回合商議?之后，最終很下決心：“走，去男盥洗室打水！”。生活老師說：“先看看有沒有人。”在經(jīng)過多方式的打探，確定男盥洗室無人后，我們幾乎是沖進(jìn)去的，然后又以接近光的速度沖了出來，看著水桶中的清亮的水，我們凱旋了，那一刻，我們幾乎成了宿舍中的巾幗英雄，這一奇怪的行為，給了我們又多一份的回憶，我們至今難忘生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不能遺忘那一夜——一個沒有水的夜晚。

還記得第一次在宿舍洗衣服，花了一個小時，一件衣服才洗好了，如今，我已很嫻熟的快速的洗好自己的衣服了。是啊，母校教給我們的不僅是學(xué)問，他見證了我們的成長。

或許在這里，我們經(jīng)受了很多，或許在將來，我們還會經(jīng)受更多，但我知道，這串腳印，是深深的，會永存我的內(nèi)心，是我成長的見證。它，難以忘記。

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高考作文篇2

高考作文，立意是關(guān)鍵。這是由于高考作文是一種具有特別要求的指令性寫作，它要求考生必需根據(jù)命題人細(xì)心設(shè)計的作文命題立意構(gòu)思、謀篇布命題立意構(gòu)思、謀篇布局，考生既要遵守試題的明示要求，還必需揣摩命題的隱含信息和寫作指向，在把握命題意圖的基礎(chǔ)上確定作文范圍和立意傾向。然后，依據(jù)表達(dá)主旨的需要考慮文章結(jié)構(gòu)、確定語體風(fēng)格。

立意的前提是要審讀命題〔包括材料、話題和寫作要求及留意事項(xiàng)〕，明確內(nèi)容范圍。話題作文的“話題”，其內(nèi)涵一般能夠明確界定作文的內(nèi)容范圍，如20xx年的“誠信”，其基本內(nèi)涵就是“老實(shí)，守信譽(yù)”，除此之外，還有“真誠”、“忠誠”、“真實(shí)不假”、“敢說真話”等意義。只要考生所選材料能夠證明、表現(xiàn)或揭示上述意義和內(nèi)涵，就不僅在內(nèi)容上符合要求，而且在立意上扣準(zhǔn)了命題意圖。但話題本身一般是不能確定為文章意旨的，好的命題連立意的指向也是“諱莫如深”、不露聲色的，考生完全有思索和推斷的自主權(quán)利，例如20xx年的“心靈的選擇”，在“驚心動魄”或不肯定那么“驚心動魄”的人生選擇〔未必就是“生死選擇”〕面前，考生完全有自主的“選擇”權(quán)利，只要是觸及“心靈”的“選擇”都算符合要求。但是，考生在立意上務(wù)必要留意一點(diǎn)，即在追求創(chuàng)新、標(biāo)新立異的同時，萬萬不行使自己的文章立意違背作文命題中隱含的立意指向，更不能違背社會公共價值取向和道德觀念。寫“誠信”，你不能說那位青年“拋棄了誠信背囊”拋得好啊，由于在當(dāng)今這個“誠信”堪稱“稀缺資源”的社會里，“誠信”是最無價值的東西；寫“心靈的選擇”，你不能說在登山者凍得連腿都“邁不開”的狀況下，在登山者也“深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不行”的境況中，選擇救助那位已被凍成“硬邦邦的東西”的生疏人，不僅不能到達(dá)救人的目的，還極有可能將自己的生命也搭進(jìn)去。盡管這些見解未必就不能言之成理，但由于它違背了命題者檢測考生道德底線的命意，也違背了中華民族扶危濟(jì)困、舍己救人的道德理念，因此是肯定不能確定為應(yīng)考作文主旨的。

如此說來，高考作文的立意是否肯定要將命題的隱含指向敷衍成文呢？未必。勝利的作文命題是只供應(yīng)話題，并界定話題內(nèi)涵和寫作范疇，并不明示也不示意立意指向的，即使有肯定的指向示意，考生也要在融“小我”于“大我”、融“小理”于“大理”的基礎(chǔ)上追求思維的深刻性，表達(dá)熟悉的獨(dú)到性，抒寫感悟的典型性。為此，作文立意肯定要留意既能寫出時代感，又能傳承歷史性；既可洞察幽微、義深意遠(yuǎn)，又可燭照現(xiàn)實(shí)、為時而作；既放飛思維的翅膀，精騖八極，神游萬仞，又做到以簡治繁，一線穿珠，防止“意多亂文”。

高考作文的結(jié)構(gòu)和語言基本上是由文體確定的。在確定文體以后，結(jié)構(gòu)布局和語文風(fēng)格的思謀與選擇，則以有利揭示文章主旨為標(biāo)準(zhǔn)。

寫談?wù)撐模ㄕ務(wù)撋⑽暮鸵哉務(wù)摓橹鞯碾s文，結(jié)構(gòu)布局仍以“是什么——為什么——怎么樣”的模式，即提出問題，分析問題，解決問題三大板塊構(gòu)思全文。與此相應(yīng)的語言風(fēng)格略有差異。純談?wù)撐淖非笳Z言的精確、嚴(yán)密和無懈可擊；談?wù)撋⑽某_嚴(yán)密以外，還要追求語言的形象性和文學(xué)性，力求富有哲理；雜文則要盡可能做到幽默犀利，一針見血，或反話正說，或正話反說，諷喻辛辣，入木三分。不管采納何種風(fēng)格的語言，重在追求談?wù)摰纳羁绦?、說理的透徹性和語言的精辟性，而不是為語言而語言。

若寫記敘文，包括敘事散文、詠物散文、寫景散文、故事、寓言、童話、小小說等以記敘為主的文體，結(jié)構(gòu)方面要平中見奇，縱橫聯(lián)想，由此及彼，跳動有序，跌宕有致，力戒平鋪直敘；語言方面或借景寄意、意寓景中，或借物抒懷、情融于物，做到景中有情，物中寄意，以物喻人，物人合一?；驑銓?shí)無華，或絢麗多彩，因人而異，因文有別。語言反映性格，性格隨語言流淌。不管何種風(fēng)格，自然清爽，不雕飾、不做作的語言方為佳語。

高考作文篇3

今日6月7日，是高考開考的第一天，無論是考生、家長還是老師，都有幾分緊急，幾分興奮，但更多的還是期盼和盼望。其實(shí)，大家都在等待這一天，這一天最終到來了。與其緊急地等待，倒不如快樂地迎接吧。

高考是美妙的，高考是令人憧憬的，也是令人牽掛的。此時此刻，家長在牽掛，老師也在牽掛。這種牽掛是發(fā)自內(nèi)心的，既是真情，也是實(shí)感。毫無疑問，無論家長還是老師，都有一個共同的心愿：那就是——旗開得勝，馬到功成！

在牽掛的同時，更多的是美妙的祝愿和期盼。家長望子成龍，望女成鳳，老師則盼望自己的弟子金榜題名。我想，牽掛之余，也應(yīng)當(dāng)把自己心中的負(fù)擔(dān)放下吧。只要你是一個稱職合格的家長，你就應(yīng)當(dāng)無怨無悔；假如你是一個傾心傾力的老師，你就應(yīng)當(dāng)心安理得。一分耕耘一分收獲，一分愛心一分感動。

假如高考勝利，那當(dāng)然是是錦上添花；假如高考失利，也不應(yīng)當(dāng)心留圓滿。人生總是沒有完善的，今日不完善，就只有通過明天的努力使其更加完善吧！高考只不過是人生進(jìn)展過程中眾多平臺的其中之一，今后還要從高考平臺走向更高更多的平臺。無論是小平臺還是大舞臺，主角就是你。只要把自己的角色表演好，就心滿足足了。

經(jīng)受高考，就是一種財寶；體驗(yàn)高考，就是一次歷練。不要因高考失利而哀痛，要為因高考變得更加成熟而驕傲！

高考作文篇4

蘇格拉底逛完集市后說，原來這個世界上有那么多我并不需要的東西。大多數(shù)人逛完集市會說，原來這個世界上有那么多我并未擁有的東西。這些人被繁華遮擋了雙眼，看不清何為所需何可舍棄。所以說，莫讓繁華遮擋了慧眼。

莫讓繁華遮慧眼，對于個人而言，是一種生活看法和方式。國企職員王泓人放棄優(yōu)渥生活條件，告辭都市繁華，不為繁華物質(zhì)所迷惑而遮擋自己查找內(nèi)心的一片凈土。她單獨(dú)一人上路，窮游非洲，沒有豐盈的物質(zhì)，但收獲的卻是充實(shí)，歡樂與感動和這些無法用金錢衡量的財寶。由此可見，并未被繁華所遮擋的雙眼，看到的總是最美的風(fēng)景。可以試想，王泓人如果還活在高薪所帶來的繁華中，那么她看所的永久是經(jīng)過裝飾的紅燈酒綠和永久不知道今日要穿什么的苦惱。

莫讓繁華遮慧眼，我們需要的是才智，堅決與不畏懼他人的目光。在當(dāng)今物欲橫流的社會風(fēng)氣下，繁華席卷著全部人的心靈，物質(zhì)至上的觀念沖擊著千萬人，抱負(fù)，道德與信仰難免點(diǎn)滴被消磨著。于是便有了“寧愿坐在寶馬車?yán)锟蓿膊蛔谧孕熊嚿闲Α钡暮姥?；有了在網(wǎng)上炫耀浪費(fèi)生活的人。大相徑庭的'是，在多年前便有一對戀人拋棄繁華物質(zhì)的吸引力，不畏懼他人的目光，攜手隱居深山。從而造就了“愛情天梯”的感人故事。與其說愛情天梯令人感動，倒不如說太多人被社會的繁華遮擋了雙眼，不在信任純真的感情，從而失去了最真的心。所以說，莫讓繁華遮慧眼，需要我們堅決而不畏懼他人目光。

莫讓繁華遮慧眼，不是為了緬懷苦行僧的艱苦生活，限制人們的享受物質(zhì)的權(quán)力。而是要警示我們，享受物質(zhì)是正確的，但不能為了物質(zhì)的繁華，而陷入為了繁華而不擇手段的陷阱里。現(xiàn)社會中，便是有很多不良商家為了一己私欲，得到自己想要的繁華物質(zhì)生活，便不擇手段謀取利益。所以市場上便消失了一系列的“毒奶粉”、“毒饅頭”、“皮鞋果凍”令人目不暇接。同時也造就了多少生命的失去，令人不禁生氣這繁華的力氣，讓多少商家雙眼被蒙蔽。總而言之，讓繁華蒙蔽慧眼的商家是可恨的，但也是可悲的。

莫讓繁華遮慧眼，需要的是蘇格拉底的心態(tài)：原來這個世界上有那么多我并不需要的東西。莫讓繁華遮慧眼，社會或答應(yīng)以走進(jìn)更膚淺的文明。

高考作文篇5

“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩文《短歌行》中的一句。

我們何不以此自問：“何枝可依？”問自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸附。

老鷹雄猛、健壯，翱翔速度迅猛，從鷲峰俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本事，是它依附的枝頭。而烏鴉生性弱小，卻一味仿照老鷹，事倍功半，最終落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然，它的精神是可嘉的，然而它卻遺忘了考慮自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。

物如此，人亦然。

找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能到達(dá)極致。

一代先師孔子，初時以建立以“仁”治國的完善社會為志。周游列國之后，最終沒有勝利，然而它卻是很好的老師，孔子的弟子普及天下，他也最終成為我國宏大的思想家、教育家。由此可見，只有找到自己的枝頭，生命的意義才能實(shí)現(xiàn)。

一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢，他主演的無聲喜劇電影到達(dá)了無聲勝有聲的境界。這不得不說他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。

世界首富比爾·蓋茨，本是一名外國有名高校的同學(xué)，然而當(dāng)他感覺到高校所教的內(nèi)容并不適合自己時，便毅然離開學(xué)校，從事自己寵愛的電腦設(shè)計工作，最終積累了世界上無人能比的巨額財寶。

社會在進(jìn)展，可是道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。

烏鴉敢于拼搏，樂于學(xué)習(xí)的精神當(dāng)然值得欣賞，然而它不能認(rèn)清自己的實(shí)力，不能量力而行，注定是要失敗的。

“繞樹三匝，何枝可依？”繞樹三匝，并非枝枝可依！

人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者具備，才有可能勝利。

擁有自知與拼搏，光明就在眼前，在努力過后你會發(fā)覺“繞樹三匝，此枝可依”！

[名師點(diǎn)評]

這篇總分作文立意精確，事例典型，富有文化意蘊(yùn)。

一、本文依據(jù)題目材料精確提煉出“認(rèn)清自己，勇于拼搏”的主題，圍繞這一主題，綻開談?wù)摗Ｎ闹?，為突出主旨，多次點(diǎn)題，確保了文章中心鮮亮，表達(dá)了考場作文的根本要求。

二、事例典型，層次清楚。為論證主題，細(xì)心選擇孔子、卓別林、比爾·蓋茨等中外名人事例為論據(jù)，多層次多角度進(jìn)行論證，使得文章內(nèi)容充實(shí)飽滿。

三、文章依據(jù)材料中“烏鴉”意象綻開聯(lián)想，引出曹操名句，并由此再次聯(lián)想，反復(fù)詠誦，由開頭“繞樹三匝，何枝可依”的疑問引發(fā)思索，到最終的“繞樹三匝，此枝可依”，做出有力的回答。詩句的奇妙引用、活用增加了文章的文化韻味。

[亮點(diǎn)透析]

基礎(chǔ)等級內(nèi)容充實(shí)圍繞“認(rèn)清自己，勇于拼搏”，多方舉例，論證有力，豐富了文章的內(nèi)涵。

結(jié)構(gòu)完好文章開篇結(jié)尾均以曹操詩句“繞樹三匝，何枝可依”為中心，由問到回答，首尾照應(yīng)，中間舉三例進(jìn)行論證，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

進(jìn)展等級深刻透過現(xiàn)象深化本質(zhì)能由表入里，由淺入深，對寓言故事的深層含義進(jìn)行了全面的揭示，透過現(xiàn)象挖掘出了本質(zhì)。

有文采句式敏捷，擅長引用文章語言簡練，善用短句，對詩句的引用能做到敏捷、改變，內(nèi)蘊(yùn)深厚。

高考作文篇6

【正文】

17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁味道。

那時的我，敢這么說，還不懂得什么叫做悲傷。四周有許多好同學(xué)，可以讓我不快樂的時候隨便“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依舊綻放著最秀麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會最大限度地包涵我，或許她們會由于我過分的蠻橫而生氣，沒關(guān)系，她們其次天照樣會和我連續(xù)瘋玩打鬧，然后再連續(xù)忍受我的“無理取鬧”。

全部的東西都是在遠(yuǎn)去之后才想轉(zhuǎn)身再重復(fù)一遍來路。

在一家雜貨的遇到學(xué)校時的同桌，其實(shí)，我一眼便認(rèn)出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊奔馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉(zhuǎn)身裝作不曾熟悉。

遠(yuǎn)隔人海我回望，發(fā)覺她望了我一眼，兩人悄悄地背道而馳。原來她也當(dāng)我是個生疏人。

時間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的消逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時，常常翻著手機(jī)通訊錄里滾動的同學(xué)的名字。內(nèi)心總會有一瞬間的沖動，想按下綠色的電話圖標(biāo)鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機(jī)卻突然響起，屏幕上顯示著熟識又生疏的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經(jīng)很久了，你究竟什么時候陪我去??！不知道要和最好的同學(xué)一起打嗎？我等你很久了！