2023六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（23篇）

Word第第頁(yè)2023六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（23篇）2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算〔通用23篇〕

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇1

學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的水平層次，還是對(duì)老師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)打算。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)的堅(jiān)固的把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固的把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔改寫(xiě)。

3、使同學(xué)堅(jiān)固的把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5、使同學(xué)堅(jiān)固的把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立的解答不冗雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。

2、復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、幾何形體學(xué)問(wèn)。

4、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決實(shí)際問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、使同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫穿。

2、敏捷解容許用題的力量和方法。

3、精確的進(jìn)行計(jì)算。

四、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，使同學(xué)在理解上進(jìn)行記憶。比方：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械的背誦;對(duì)于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，緊抓同學(xué)的力量。

⑴在四則混合運(yùn)算方面，既要提高同學(xué)計(jì)算的正確率，又要培育同學(xué)擅長(zhǎng)利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。

⑵在量的計(jì)量和幾何初步學(xué)問(wèn)上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培育同學(xué)的空間想象力量，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)力量較差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于力量較強(qiáng)，程度較好的同學(xué)，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于同學(xué)多采納鼓舞的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題力量。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)仔細(xì)讀題，審題習(xí)慣的培育。讓同學(xué)在讀題時(shí)讀清、讀透。

6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于同學(xué)的把握狀況要準(zhǔn)時(shí)做到心中有數(shù)，仔細(xì)與同學(xué)進(jìn)行反饋溝通。以到達(dá)預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇2

轉(zhuǎn)瞬間，再有兩周，同學(xué)就要畢業(yè)了。對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)已學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)需要的是查漏補(bǔ)缺，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有打算的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。但長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)使得同學(xué)感覺(jué)到枯燥，甚至個(gè)別同學(xué)開(kāi)頭浮躁起來(lái)。為了讓同學(xué)增添復(fù)習(xí)的針對(duì)性，系統(tǒng)地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我制定以下復(fù)習(xí)打算：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問(wèn)，全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平。我與同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問(wèn)題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際，對(duì)同學(xué)在學(xué)問(wèn)的理解和把握中存在的某些問(wèn)題，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷。

3、提高同學(xué)的計(jì)算、規(guī)律思維力量、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中充分表達(dá)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”、“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”、解方程和解比例的力量。

4、利用運(yùn)算定律，把握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率和綜合計(jì)算力量。

1、強(qiáng)化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系與區(qū)分，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的外表積和體積”。

2、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，精確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，能嫻熟運(yùn)用周長(zhǎng)、面積、體積的巧算速算方法。

3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)稱(chēng)軸、平移、旋轉(zhuǎn)等實(shí)際應(yīng)用題。

注意簡(jiǎn)潔應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理，如：?jiǎn)挝弧?”問(wèn)題，折扣、成數(shù)問(wèn)題，列方程解應(yīng)用題，解正、反比例問(wèn)題，以及綜合運(yùn)用等。

1、強(qiáng)調(diào)求平均數(shù)的一般方法與步驟，以及找出一組數(shù)的中位數(shù)，眾數(shù)的方法。

2、加深對(duì)三類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用的熟悉，知道選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

3、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析、依據(jù)圖表回答一些問(wèn)題，并能提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、數(shù)學(xué)廣角。針對(duì)三至六班級(jí)各冊(cè)課本上的數(shù)學(xué)廣角，進(jìn)行整體規(guī)劃，讓他們對(duì)每一種類(lèi)型的題目都要明確方法。如：排列組合、統(tǒng)籌問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、雞兔同籠、植樹(shù)問(wèn)題、找次品、數(shù)與形、抽屜原理等。

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。比方：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，要對(duì)比記憶，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，訂正落實(shí)到位。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)力量較差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，盡量讓他么跟上進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于力量較強(qiáng)，程度較好的同學(xué)，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。

4、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)同學(xué)的把握狀況要準(zhǔn)時(shí)做到心中有數(shù)，每天要進(jìn)行基礎(chǔ)題的過(guò)關(guān)檢測(cè)，仔細(xì)做好反饋，以期到達(dá)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

總之，在復(fù)習(xí)期間要留意讓孩子樹(shù)立信念，樹(shù)立目標(biāo)，做好總結(jié)，讓每個(gè)孩子都能得到肯定的提高，讓更多的孩子取得一個(gè)好成果!

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是同學(xué)全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高學(xué)問(wèn)的把握和應(yīng)用水平，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)力量的重要部分，作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有打算的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。因此，以全面提高學(xué)校生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，培育出合格的學(xué)校生為服務(wù)宗旨，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，必需制定出切實(shí)可行的打算，以增添復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計(jì)量、比和比例。重點(diǎn)：整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。難點(diǎn)：使同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫穿敏捷解答實(shí)際問(wèn)題的力量和方法。

2、空間與圖形：圖形的熟悉、測(cè)量與計(jì)算、圖形的位置與變換;重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用。難點(diǎn)：精確的進(jìn)行計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與可能性：統(tǒng)計(jì)與可能性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問(wèn)。實(shí)踐說(shuō)明，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓同學(xué)在對(duì)學(xué)問(wèn)的回顧與整理的過(guò)程中，把握整理學(xué)問(wèn)的方法，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中，對(duì)同學(xué)加深數(shù)學(xué)思想方法的熟悉，能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的基本策略，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，從而使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平的程度。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問(wèn)的理解和把握程度上不行避開(kāi)地存在某些問(wèn)題。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)困生都到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

四、總復(fù)習(xí)措施：

1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過(guò)組織商量、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過(guò)程，穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)力量，培育探究精神。

3、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使同學(xué)獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡(jiǎn)比)使同學(xué)明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使同學(xué)堅(jiān)固把握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高同學(xué)的分析力量與解題力量。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇4

一、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

1、數(shù)的意義

①留意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)比，小數(shù)事實(shí)上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫(xiě)法上與整數(shù)相同。

②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱(chēng)。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的推斷與幾位自然數(shù)的推斷不完全相同，如：看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫(xiě)法

①在數(shù)的讀法、寫(xiě)法訓(xùn)練時(shí)，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫(xiě)方法。

3、數(shù)的改寫(xiě)：

把較大的多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種狀況，留意不要混淆：

a如要求改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不滿(mǎn)萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)。

b如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)根據(jù)“四舍五入”法寫(xiě)成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較

在比較數(shù)的大小時(shí)，要著重訓(xùn)練，同學(xué)能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的力量。

5、數(shù)的整除

借助書(shū)中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)心同學(xué)把握概念之間的聯(lián)系。

重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)同學(xué)極易混淆的概念。

6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

借助教材P87理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7、四則運(yùn)算的意義和法則

把握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)X的練習(xí)題

8、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓同學(xué)體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

2)通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使同學(xué)體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。

9、四則混合運(yùn)算

對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。

對(duì)于一般同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練審題力量，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中敏捷地選用比較簡(jiǎn)潔方法的力量。特殊是依據(jù)題目的實(shí)際狀況。制造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的力量。

二、代數(shù)初步學(xué)問(wèn)

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

1、用字母表示數(shù)的意義和方法

能嫻熟地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和熟悉。

使同學(xué)建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識(shí)。

能夠嫻熟地依據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。

通過(guò)對(duì)式子地推斷使同學(xué)加深對(duì)方程意義的理解。

把握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

依據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，嫻熟地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練同學(xué)能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的力量。

解方程的四種方法。

a、如：x—6=2036÷x=65x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

b、先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，然后再去解，

如：2x+9=356x—4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會(huì)有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，待求出它們的值之后，、再按四則計(jì)算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

c、按四則運(yùn)算的挨次先計(jì)算，使方程轉(zhuǎn)變形式，然后再解，

如：×4=10

3/5×—x=要先求出×4，3/5×的積，使方程分別變形為：4x—14=10—x=再解。

d、選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解

如：2/3x+1/2x=42，—6=32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42，x—6=32，然后計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形為：11/6x=42，—6=32，最終再解。

3、比例的性質(zhì)

加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)分，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)分的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

引導(dǎo)同學(xué)建立比與分?jǐn)?shù)自覺(jué)轉(zhuǎn)化的意識(shí)。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的5/9，乙數(shù)則是這兩個(gè)數(shù)和的4/9等等。這樣對(duì)于培育同學(xué)求異思維和制造性地解決問(wèn)題的力量大有好處。

4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法

能夠嫻熟地化簡(jiǎn)比和求比值

正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值，化簡(jiǎn)比要保持比的形式;求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

5、比例尺的意義及其應(yīng)用

進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能嫻熟地解比例。

進(jìn)一步理解比例尺的意義，使嫻熟同學(xué)能夠嫻熟地應(yīng)用比例的學(xué)問(wèn)。正確地求出平面圖的比例尺，以及依據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離/實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)關(guān)系式，比例尺與一般度量長(zhǎng)度的尺不同，它是個(gè)比，不應(yīng)帶有單位名稱(chēng)。

訓(xùn)練同學(xué)會(huì)看圖上附有的注有數(shù)量的線(xiàn)段的比例尺，以及后項(xiàng)是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長(zhǎng)度放大的現(xiàn)象。

留意比和比例的區(qū)分，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng);比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)：

6、正比例和反比例的意義

進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、正反比例間的聯(lián)系與區(qū)分。

能依據(jù)y/x=k(肯定)和xy=k(肯定)的關(guān)系式，正確推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

三、應(yīng)用題

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。

在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)著重加深同學(xué)對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

通過(guò)轉(zhuǎn)變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。

2、簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法。

使同學(xué)能夠根據(jù)題中的條件和問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，嫻熟地選擇計(jì)算方法解答簡(jiǎn)潔應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方法分析應(yīng)用題。

3、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。

把握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較嫻熟地運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法分析應(yīng)用題，正確確定解容許用題的方法與步驟。

不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)關(guān)心同學(xué)建立檢驗(yàn)的意識(shí)，把握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。

4、依據(jù)題意建立等量關(guān)系式。

依據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程。

重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式。

列方程思索方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)分。留意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防同學(xué)思維定勢(shì)。

5、稍冗雜的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法。

能夠比較嫻熟地解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練。

一是把哪個(gè)數(shù)看作單位“1”;

二是弄清是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)。使同學(xué)弄清稍冗雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高同學(xué)的區(qū)分力量，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。

6、用正反比例的關(guān)系解容許用題的方法。

把握用比例學(xué)問(wèn)解容許用題的方法。

著力訓(xùn)練同學(xué)精確觀(guān)看題中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量有沒(méi)有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及依據(jù)性質(zhì)列出比例式的力量。

7、用不同的學(xué)問(wèn)解容許用題

培育同學(xué)敏捷地運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)解容許用題的力量

鼓舞同學(xué)用多種方法來(lái)解容許用題。

四、量與計(jì)量

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

1、常用的長(zhǎng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

把握常用的公制長(zhǎng)度單位，把握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

把握常用的面積、地積單位;把握面積，地積單位之間的進(jìn)率。

復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上加以記憶，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)弄清晰常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

把握常用的體積、容積單位;把握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

4、常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

把握常用的公制的重量單位，把握重量單位之間的進(jìn)率。

5、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算。

升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說(shuō)容積就是體積，這是兩種不同的計(jì)量單位。

區(qū)分好長(zhǎng)度單位，面積單位和體積單位，樹(shù)立正確使用相關(guān)計(jì)量單位的意識(shí)。

6、常用的地積單位。

把握地積單位間的進(jìn)率

7、常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

把握常用的時(shí)間單位;把握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。

加深對(duì)時(shí)間單位的熟悉、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)率的記憶。

8、名數(shù)的改寫(xiě)。

著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特殊是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。

提高同學(xué)進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的力量。

五、幾何初步學(xué)問(wèn)

1、直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的熟悉。

加深對(duì)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的熟悉，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)分。

2、熟悉角的各部分名稱(chēng)。

加深對(duì)角的各部分名稱(chēng)的熟悉，把握角的分類(lèi)，并能運(yùn)用工具畫(huà)出所要求的各類(lèi)角。

教學(xué)角的概念時(shí)，應(yīng)留意訂正同學(xué)把直線(xiàn)看作是平角或周角的誤識(shí)。要從角的意義動(dòng)身，看待平角或周角。

3、熟悉垂直與平行。

能使用工具比較嫻熟地畫(huà)出與一條直線(xiàn)互相垂直或平行的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

同學(xué)能夠正確判定兩條直線(xiàn)是否互相垂直或平行。

4、三角形的熟悉。

把握按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類(lèi)的方法。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我教研組將以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿和《省教學(xué)建議》為根據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。課堂中以同學(xué)的進(jìn)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng)新為主旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、工作要求及措施

(一)聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)

我教研組為進(jìn)一步執(zhí)行教改理念，完成教學(xué)目標(biāo)，我們注意討論總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中消失的各種問(wèn)題，以求提高教學(xué)效率。

1.充分利用周四下午教研時(shí)間，進(jìn)行每周一次的“同伴互助”研討活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)不當(dāng)方法進(jìn)行糾錯(cuò)，并推廣好的教法。

2.抓住機(jī)會(huì)觀(guān)摩名、優(yōu)老師課堂教學(xué)。

3.以“教研課、浪花杯、同課異構(gòu)”為平臺(tái)，加強(qiáng)磨課，讓課堂真正做到“三實(shí)”，造福同學(xué)。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“研討型教研組”。

在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下，通過(guò)各種教科研活動(dòng)，提高老師的理論水平、實(shí)踐力量及文化水平;主動(dòng)開(kāi)展集體備課、集體磨課等多種形式，提高教研氣氛，使教研組成為研討型教研組。

(三)以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。

這學(xué)期，我們教研組將以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、活動(dòng)打算

九月份：

1、落實(shí)減負(fù)工作精神。

2、參與教研組長(zhǎng)會(huì)議，并召開(kāi)教研組會(huì)議制定主題式教研打算。

3、老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展校本培訓(xùn)啟動(dòng)。

4、北海論壇：對(duì)于口算教學(xué)，我們可以作哪些改良和努力呢?

5、兩校區(qū)教研組校際“同課異構(gòu)”活動(dòng)。(孟彩琴)

6、教研組論壇：孟彩琴老師“同課異構(gòu)”活動(dòng)評(píng)課及反思。

7、每周一次“同伴互助”研討。

8、區(qū)20__年度課題申報(bào)。

十月份：

1、參與浪花杯課堂教學(xué)決賽。

2、北海論壇：如何培育高班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)自主探究力量?

3、王君老師主題教研課及評(píng)課活動(dòng)。

4、每周一次“同伴互助”研討。

5、教研組論壇：浪花杯課堂教學(xué)決賽評(píng)課。

十一月份：怎樣使六班級(jí)應(yīng)用題教學(xué)更扎實(shí)、高效?

1、徐雄英老師主題教研課。

2、北海論壇：哪些數(shù)學(xué)課更適合“未教先學(xué)”?

3、組織同學(xué)參與?！皵?shù)學(xué)才智展現(xiàn)”活動(dòng)。

4、教研組論壇：徐雄英老師主題教研課評(píng)課

6、每周一次“同伴互助”研討。

7、溝通老師教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。

8、迎接期中教學(xué)工作檢查。

十二月份：

1、樊國(guó)芳老師主題教研課

2、北海論壇：怎樣使六班級(jí)應(yīng)用題教學(xué)更扎實(shí)、高效?

3、教研組論壇：樊國(guó)芳老師主題教研課評(píng)課。

4、6班級(jí)數(shù)學(xué)才智展現(xiàn)活動(dòng)。

3、每周一次“同伴互助”研討。

一月份：

1、主題式教研活動(dòng)總結(jié)暨優(yōu)秀教研組評(píng)比。

2、期末各學(xué)科命題及測(cè)試

3、徐建平老師主題教研課

4、北海論壇：在開(kāi)放、民主的數(shù)學(xué)教學(xué)中，到底該如何讓全部的同學(xué)都能共同進(jìn)步，得到全面的進(jìn)展呢?

5、教研組論壇：徐建平老師主題教研課評(píng)課。

6、社團(tuán)活動(dòng)成果展現(xiàn)。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇6

(一)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

1.經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義和計(jì)算方法的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步);經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合詳細(xì)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

2.通過(guò)觀(guān)看、操作，熟悉長(zhǎng)方體、正方體的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的綻開(kāi)圖;通過(guò)實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1.在熟悉比和百分?jǐn)?shù)意義、長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從詳細(xì)到抽象的熟悉過(guò)程，進(jìn)展初步的抽象思維力量，增添數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀(guān)念。

2.在探究分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行觀(guān)看和操作、比較、分析、猜測(cè)、驗(yàn)證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理初步的演繹推理力量。

3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體的有關(guān)學(xué)問(wèn)、正方體的外表積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的閱歷，感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，增添解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

4.在探究簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎規(guī)律地進(jìn)行思索、并能清楚、有條理地表達(dá)自己的思索過(guò)程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)。

5.在熟悉長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增添空間觀(guān)念。

(三)解決問(wèn)題方面

1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體、正方體的體積和外表積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的力量。

2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，略微冗雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問(wèn)題，以及按比例安排實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)圖描述問(wèn)題的方法以及借助圖形直觀(guān)分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進(jìn)展幾何直觀(guān)，提高綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題力量。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇7

要重視學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化，避開(kāi)盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，的確抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

老師要仔細(xì)討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測(cè)試狀況，弄清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。打算先依據(jù)教材的支配進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最終適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問(wèn)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完好的學(xué)問(wèn)體系，從而提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握水平。

三、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。

解題方法多樣化可以培育同學(xué)分析問(wèn)題的力量，敏捷解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度去思索，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，提高解題的敏捷性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新奇，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，讓他們多思索，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到更多的解題技能。

五、面對(duì)全體，全面提高。

面對(duì)全體同學(xué)是素養(yǎng)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)當(dāng)表達(dá)這一點(diǎn)。老師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)同學(xué)作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)同學(xué)搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某晒?/p>

六、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高同學(xué)解題力量。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，擅長(zhǎng)提煉和歸納教材的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要依據(jù)教材的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。

七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)打算、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又赝瑢W(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)，大量擠占同學(xué)休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)同學(xué)提優(yōu)、輕多數(shù)同學(xué)提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重學(xué)問(wèn)基本結(jié)構(gòu)的做法。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇8

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)打算，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)，不厭其煩，耐煩教育同學(xué)，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn);在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是準(zhǔn)時(shí)批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

三、教學(xué)過(guò)程的總體把握

1)在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛(ài)好、重成就感、重自信念的培育。并通過(guò)多種激勵(lì)的方式，激進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

2)在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合學(xué)校生愛(ài)好的需求，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒好玩味的活動(dòng)，讓同學(xué)接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量。

3)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空，敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性開(kāi)展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動(dòng)。這是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能夠使每一位同學(xué)充分的參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性。

4)努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。依據(jù)同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷。

5)六班級(jí)采納口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察同學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用力量，筆試主要考察同學(xué)聽(tīng)力和讀的技能以及初步的寫(xiě)作力量。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高。

6)仔細(xì)反思，主動(dòng)思索，全面提升我校語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、因材施教，做好培優(yōu)工作。

在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的整體水平，營(yíng)造校內(nèi)的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇9

一、同學(xué)狀況簡(jiǎn)析

本班同學(xué)由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)同學(xué)(有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的)。五班級(jí)時(shí)期末考試成果分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，特殊是從外地轉(zhuǎn)回的，基礎(chǔ)更差。同學(xué)絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較差，書(shū)寫(xiě)差，學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性。

二、教材總體分析

(一)教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材共9個(gè)單元，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例安排、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步熟悉、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

(二)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)試驗(yàn)教科書(shū)是在總結(jié)了試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)看法的基礎(chǔ)上，對(duì)原有六(上)試驗(yàn)教科書(shū)做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改，是西師版的新課標(biāo)教材。是20__年5月第三版，20__年6月第1次印刷。本套教科書(shū)留意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，留意為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)基本線(xiàn)索，留意將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內(nèi)容穿插支配，有機(jī)結(jié)合，留意表達(dá)課程目標(biāo)在“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法(數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題)、情感與看法”等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)教育更有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。本冊(cè)教科書(shū)在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，連續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求，努力表達(dá)課改精神，另一方面，有留意與前面各冊(cè)教科書(shū)的連接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書(shū)既符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，又有利于老師教也同學(xué)的學(xué)。

詳細(xì)是：

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)認(rèn)知需求。

2、內(nèi)容直觀(guān)，形式活潑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、關(guān)注過(guò)程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，表達(dá)西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

6、提倡合作，促進(jìn)溝通，在主動(dòng)參加中體驗(yàn)勝利。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇10

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)__人。從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)成果存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀(guān)念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀(guān)看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué):

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7.使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)看、分析及推理的力量。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在商量中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

9、表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇11

1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀(guān)念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

全冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、

關(guān)鍵(1)重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)看，使同學(xué)熟悉圓柱的樣子，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇12

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)40人，其中男生18人，女生22人。這個(gè)班目前最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是兩極分化嚴(yán)峻，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí);有肯定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，愛(ài)鉆研，敢于探究，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的同學(xué)占了相當(dāng)大的比例，個(gè)別學(xué)困生接受學(xué)問(wèn)的力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，愛(ài)耍小聰慧，愛(ài)搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成果太差，學(xué)習(xí)看法極差，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。針對(duì)班級(jí)中的這種實(shí)際狀況，本學(xué)期我預(yù)備實(shí)行一些行之有效的措施對(duì)他們進(jìn)行教育。

二、教材分析

六班級(jí)其次學(xué)期是學(xué)校階段最終一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動(dòng)身，把六班級(jí)(下冊(cè))的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新學(xué)問(wèn)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要學(xué)問(wèn)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)把握?qǐng)A柱和圓錐的熟悉、圓柱的外表積以及圓柱圓錐體積的計(jì)算方法;

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)把握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用;比例學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用;比例尺方面包括比例尺的熟悉和應(yīng)用;數(shù)學(xué)與生活方面包括排列和組合學(xué)問(wèn);

統(tǒng)計(jì)與概率包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖以及綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題;另外還包括學(xué)校六年來(lái)所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的整理和復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注意突出了數(shù)學(xué)情境，在呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程中，形成了“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式。在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的支配上，也注意了學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、把握數(shù)學(xué)方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、解題策略的敏捷運(yùn)用。

四、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正、反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫(huà)圖，并依據(jù)給定一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征;把握?qǐng)A柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，穩(wěn)固所學(xué)簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖、測(cè)量等技能，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇13

學(xué)習(xí)對(duì)象分析：本班同學(xué)上冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類(lèi)，如應(yīng)用題，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解，解題困難。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較主動(dòng)，但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。同時(shí)，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)比較應(yīng)付。

全冊(cè)教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

(2)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

(3)會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

(4)熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

(5)能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的預(yù)報(bào);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

(6)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

(7)經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。

(8)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀(guān)念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

(9)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(10)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

(1)在熟識(shí)的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

(2)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。

(3)探究并把握?qǐng)A柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

(4)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

(5)熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。

(6)了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

(7)會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中精確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

教學(xué)方法：

(1)運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

(2)充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

(3)做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確推斷，避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)看，使同學(xué)熟悉圓柱的樣子，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。

專(zhuān)題落實(shí)措施：

(1)依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

(2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

一

負(fù)數(shù)的熟悉

4

二

圓柱與圓錐

12

1.圓柱

7

2.圓錐

4

3.整理與復(fù)習(xí)

1

三

比例

16

1.比例的意義和基本性質(zhì)

4

2.正比例和反比例的意義

4

3.比例的應(yīng)用

5

4.整理與復(fù)習(xí)

2

5.自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)

1

四

統(tǒng)計(jì)

2

1、節(jié)省用水

1

2、整理與復(fù)習(xí)

1

五

數(shù)學(xué)廣角

2

六

整理與復(fù)習(xí)

27

1.數(shù)與代數(shù)

10

2.空間與圖形

9

3.統(tǒng)計(jì)與概率

4

4.綜合應(yīng)用

4

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇14

一、教學(xué)內(nèi)容

冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和溫習(xí)等。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)勻稱(chēng)數(shù)、解題策略的敏捷應(yīng)用。

二、教學(xué)

冊(cè)教材的教學(xué)是讓同學(xué)：

1.負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估量另量的值。

3.會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

4.熟識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判定或簡(jiǎn)潔的猜想;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的力量。

7.經(jīng)受對(duì)抽屜原理的探究進(jìn)程，抽屜原理，會(huì)用抽屜原理解決簡(jiǎn)潔的題目，進(jìn)展分析、推理的力量。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和，的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思惟力量和空間觀(guān)念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使同學(xué)熟識(shí)負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決題目。

在空間與圖形，冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)的與學(xué)習(xí)，圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀(guān)念的進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)，本冊(cè)教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜想，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀(guān)、的分析的性。

在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔題目;另外一支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)觀(guān)看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究抽屜原理的進(jìn)程，體會(huì)如何對(duì)簡(jiǎn)潔的題目模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決題目的力量。

本冊(cè)教材同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決題目，體會(huì)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)和實(shí)踐力量。

整理和溫習(xí)單元是在學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和溫習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成學(xué)問(wèn)線(xiàn)，由學(xué)問(wèn)線(xiàn)構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析題目和解決題目的力量。

四、學(xué)情份析

本班共有同學(xué)29人，高校生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)還需端正;有同學(xué)自覺(jué)性，上課留意力不;作業(yè)等;還有同學(xué)(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)的，應(yīng)培育的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在中人人，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，采納鼓舞性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線(xiàn)索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不要求，不購(gòu)置溫習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。

4、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的連續(xù)進(jìn)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中獨(dú)特化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)情境選擇方法解決題目的意識(shí)。如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來(lái)引發(fā)和培育同學(xué)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

7、對(duì)家庭教育的。家長(zhǎng)遵守教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。同學(xué)對(duì)待與失敗，勇敢克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)：

①預(yù)習(xí)教材，學(xué)問(wèn)，是途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③老師課堂教學(xué)的者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操縱力量和發(fā)散思惟力量。

④的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在中人人，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

六、課時(shí)支配

六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配以下，老師教學(xué)時(shí)可以本班狀況敏捷：

一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

二、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱6課時(shí)左右

2.圓錐2課時(shí)左右

整理和溫習(xí)1課時(shí)

三、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3.比例的利用5課時(shí)左右

整理和溫習(xí)1課時(shí)

自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

勤儉用水1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

六、整理和溫習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)10課時(shí)左右

2.空間與圖形9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)左右

4.綜合利用4課時(shí)

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇15

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，以三到六班級(jí)所學(xué)的學(xué)問(wèn)為主，分為數(shù)與代數(shù)部分，幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

2、培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間，支配八周的復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)策略：1、9~11周根據(jù)教材上的內(nèi)容支配挨次復(fù)習(xí)。

2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí)：填空、推斷、選擇、計(jì)算。操作、解決問(wèn)題。

3：15~16周按同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí)，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí)，又同學(xué)相互輔導(dǎo)，中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

2、同學(xué)每人都有的學(xué)校生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，

3，老師依據(jù)同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)狀況為查漏補(bǔ)缺編寫(xiě)的題單

七，差生輔導(dǎo)|特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo)，胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo)，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握一些就行，整數(shù)、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算，能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛，李長(zhǎng)鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的同學(xué)兩級(jí)分化太嚴(yán)峻了。

每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師仔細(xì)分析試卷，對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高優(yōu)生率。

2023六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作打算篇16

一、指導(dǎo)思想:

以新課程促進(jìn)課程改革，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)技能，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，使同學(xué)成為身心全面進(jìn)展的新型社會(huì)所需人才。

二、學(xué)情分析:

本班如今49名同學(xué)，由于該班的實(shí)際狀況，良莠不齊，差距很大，素養(yǎng)更有待于大力加強(qiáng)。據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試成果統(tǒng)計(jì)，我班有6名同學(xué)成果不及格，因此，本學(xué)期的工作須更加努力，任務(wù)更繁重。必需樹(shù)信念，強(qiáng)精神，力爭(zhēng)出佳績(jī)。

三、教材分析:

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校