小學(xué)作文 紙短情長(zhǎng)讀懂父愛(ài)深

說(shuō)起親情、陪伴等字眼，小編比較羨慕北歐人對(duì)教育的重視程度，在北歐，爸爸們?cè)诤⒆?歲以前，可以隨便選擇一年，盡享與孩子親密相處、共度美好成長(zhǎng)的歲月。長(zhǎng)達(dá)一年的帶薪“爸爸假期”，為的就是避免孩子在嬰幼兒期缺少爸爸的關(guān)愛(ài)。這個(gè)假期已成為北歐一條育兒休假的硬性規(guī)定。大多數(shù)兒童由于生活閱歷少，認(rèn)知能力弱，心理非常敏感與脆弱，特別渴望得到他人特別是父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)。他們?nèi)缤活w顆嬌嫩的幼苗，需要用關(guān)心之水不斷去澆灌，才能茁壯成長(zhǎng)至綻放花朵。今天分享一位光愛(ài)小主人公的文章《親情的可貴》，講述了她和父親之間的故事，一起來(lái)讀下她眼中的父親是怎樣一個(gè)人，再看看她眼中的光愛(ài)學(xué)校對(duì)她來(lái)說(shuō)如同怎樣的存在。作文第一段，小作者便介紹自己學(xué)校的所在地和特殊性，“北京的一所小學(xué)”“這里的孩子都是家里非常困苦的留守兒童”，北京光愛(ài)學(xué)校便是因此而存在，以吃、住、學(xué)為一體，陪伴著光愛(ài)孩子們一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。“我和妹妹在這里，快樂(lè)地生活著”“老師待我們?nèi)缬H人一般”“我們過(guò)著其樂(lè)融融的生活”，從小作者的描述中，我們可以得出，她和妹妹在光愛(ài)學(xué)校過(guò)得很好，光愛(ài)的老師們不僅傳授知識(shí)，還給了他們親人般的溫暖?！暗ㄓ胁蛔阒幘褪恰币粋€(gè)轉(zhuǎn)折可以看出小作者的心事所在，就是“太想念遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的爸爸”，家人在孩子心中的地位是不可取代的，也是無(wú)人能夠取代得了的。雖然小作者和妹妹在光愛(ài)學(xué)?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，雖然有老師們親人般的呵護(hù)、關(guān)照和教育，但是遠(yuǎn)隔千里之外的爸爸對(duì)她來(lái)說(shuō)是想念的開(kāi)始。小作者的思緒飄得很遠(yuǎn)，內(nèi)心的情感表達(dá)也很豐富，在她看來(lái)，“人的一生中，總會(huì)有一些珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但隨著光陰的流逝，即使是多么刻骨銘心的回憶，在時(shí)光的侵蝕下，終究如流水一般一去不復(fù)返”。文章第二段的開(kāi)篇，便容易讓人陷入反思，一個(gè)小孩到底經(jīng)歷了哪些人、事、物，才會(huì)有如此深刻的表達(dá)，像一個(gè)小哲學(xué)家般讓人想要一探究竟。雖然人們某些珍貴的記憶會(huì)隨著時(shí)光的流逝，若隱若現(xiàn)，但小作者“依稀記得爸爸非常老實(shí)，由于家里貧困，要出去掙錢，爸爸生病了也不去醫(yī)院”，讓小作者記憶猶新的便是爸爸生病時(shí)所說(shuō)的話，“他說(shuō)要把錢給省下來(lái)養(yǎng)我和妹妹”，想必，這是讓小作者感動(dòng)的地方。在小作者內(nèi)心，“雖然爸爸平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但是他總是無(wú)微不至關(guān)心著我們”，她能感受到爸爸的愛(ài)，也能理解爸爸讓她和妹妹來(lái)到光愛(ài)學(xué)校上學(xué)，“他是不得已”，一個(gè)簡(jiǎn)單地概括，讓人明白姐姐的懂事和貼心。她知道“我們走的時(shí)候爸爸流下了傷心的眼淚……”一連串讓小作者感動(dòng)的事都是與爸爸有關(guān)的，她知道爸爸對(duì)女兒的不舍，知道爸爸扶持家、養(yǎng)育他們的不易，知道爸爸是為了他們好，這也讓小作者“很想念”自己的爸爸，讀來(lái)讓人淚目，這便是父愛(ài)，一個(gè)父親對(duì)孩子們的愛(ài)和付出。最后，小作者用了三段排比句來(lái)形容她所感受到的父愛(ài)，“父愛(ài)如傘，為我們遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，為你