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文檔簡介

常重視,并要求上好每周一次的班會課。但在我們的教學(xué)活動中卻沒有真正12而好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦形成,對學(xué)生將是積極的影響。所以我們班主任,必以引起學(xué)生共鳴。為使主題班會有針對性,務(wù)必做好調(diào)查研究,掌握班情,5境。又如5月的第二個星期天是母親節(jié)，在母親節(jié)來臨前的那個班會課，選一次主題班會,無論組織得怎樣好,都不可能將一個問題全部都解決,具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和計(jì)劃性。一個學(xué)期,要規(guī)劃好班級舉行多少次主題班便于準(zhǔn)備。這樣才能在確定主題時做到合理規(guī)劃,科學(xué)立題。調(diào)動學(xué)生的積極性。因?yàn)榘鄷嫦蛉w同學(xué),沒有他們的積極參與,班會就沒有開展的可能性,也收不到應(yīng)有的效果。要把準(zhǔn)備工作做到細(xì)處,把該做的工作想全面,并逐一落實(shí)。比如上學(xué)期一次“組織能力”競賽。要求班級為活動做好準(zhǔn)備。另一方面組織班委擬訂班會具體環(huán)節(jié),確定主持人,準(zhǔn)備發(fā)言材料,提前布置會場,確定并邀請嘉賓等。因此，這樣一次以鍛煉組織告、講故事、即興演講、采訪等形式,也可以采用表演小品、相聲、歌舞等文藝節(jié)目的形式,還可以采用辯論、競賽的形式等,盡量使形式新穎,讓學(xué)（例如學(xué)校一次網(wǎng)絡(luò)教育主題）度去確定形式?；顒拥男问截S富多彩,但目的只有一個,必須對學(xué)生進(jìn)行德育教育,完成對學(xué)生的言行導(dǎo)向任務(wù),忌華而不實(shí)。傳統(tǒng)的班會課都是采用教師主講的方式,班主任站在講臺上演講,自認(rèn)動策劃中,班主任又要當(dāng)好總導(dǎo)演的角色,在策劃方案過程中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)等角色,要有機(jī)調(diào)控活動進(jìn)程

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