小學信息技術-學習使用“計算機”(二)教學設計學情分析教材分析課后反思

學習使用“計算機”（教學設計）學校設計者年級四年級學科信息技術課題學習使用我的電腦（第1課時）課時2課時教材分析四年級學生通過一個學期的學習，對電腦已經(jīng)有了一個初步的感性認識，同時也對更多的電腦知識產(chǎn)生了極大的好奇心，本節(jié)課是在學習了第一課時認識“計算機”窗口，深入細致的為學生講解計算機的圖文界面之后，為學生標準、規(guī)范的計算機操作提供理論指導和實踐機會的一節(jié)課，主要探究和練習移動文件（文件夾）、和復制文件（文件夾）的操作，打開學生自主操作和管理電腦的知識大門。學情分析通過上學期畫圖軟件的學習，學生對計算機的學習興趣有了極大的提高，他們渴望通過學習更多的知識來滿足自己更大的操作欲望。本節(jié)課是一屆基礎操作課，它延伸到之后進行的計算機學習的方方面面，因此這節(jié)課一定要讓學生會計算機文件、文件夾的移動和復制有一個明確的認識的區(qū)分，從認識上和方法上都掌握移動和復制的操作。教學目標1、通過課堂提問的方法90%以上的學生回想起上節(jié)課的知識。2、通過學生自學、小組交流和集體總結(jié)的方法，95%以上的學生掌握移動文件（文件夾）的方法3、通過學生自學、小組交流和集體總結(jié)的方法，95%以上的學生掌握復制文件（文件夾）的方法4.通過小組討論、總結(jié)的方法，90%以上的學生學會同時選中多個文件的方法。教學重點能夠熟練移動文件和文件夾能夠撤銷錯誤操作能夠復制文件和文件夾學會選擇多個文件和文件夾的方法教學難點1.可以使用不同方法移動文件和文件夾2.可以使用不同方法復制文件和文件夾教學方法學生自學、小組交流合作、學生自主探究、集體交流總結(jié)、教學游戲教學過程教學目標（設計意圖）教學活動教師活動學生活動評價活動一、提問測試,回顧復習通過提問幫助學生復習上節(jié)課學到的知識，通過讓學生說出查找文件的方法來為本節(jié)課的操作做鋪墊教師：打開幻燈片，提問學生計算機窗口各部分的名稱以及如何查看F盤中文件。

學生回答問題，復習上節(jié)課所學到知識教師口頭評價二、提出問題，探究操作通過提出悟空移動的本領猜想文件移動的可能性，激發(fā)學生學習主動性，引導學生自主學習。教師提出悟空移動的本領，引導學生猜想文件移動的可能性，鼓勵學生自主探究，小組內(nèi)交流方法。學生根據(jù)學習任務單自主學習，小組內(nèi)交流方法。掌聲鼓勵語言鼓勵三、總結(jié)方法，練習鞏固1.通過學生演示，教師提煉，總結(jié)出移動文件的方法2.學生通過鞏固練習發(fā)現(xiàn)移動文件的操作同樣適用于移動文件夾1.根據(jù)學生演示，教師提煉移動文件的總結(jié)三種方法：1）右鍵剪切的方法2）拖動的方法3）組織選項中剪切命令的方法2.根據(jù)提問學生練習中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)出移動文家的方法同樣適用于移動文件夾。學生做練習2.交流做練習中的發(fā)現(xiàn)的問題。語言評價四、提出問題，探究操作通過提出悟空的另一個本領，把毛分身術，引導猜想文件復制的可能性，激發(fā)學生學習主動性，引導學生自主學習。教師提出悟空分身術的本領，引導學生猜想文件復制的可能性，鼓勵學生自主探究，小組內(nèi)交流方法。學生根據(jù)學習任務單自主學習，小組內(nèi)交流方法。掌聲鼓勵語言評價五、總結(jié)方法，練習鞏固1.通過學生演示，教師提煉，總結(jié)出復制文件的方法2.學生通過鞏固練習發(fā)現(xiàn)復制文件的操作同樣適用于移動文件夾1.根據(jù)學生演示，教師提煉復制文件的總結(jié)三種方法：1）右鍵復制的方法2）拖動+Ctrl的方法3）組織選項中復制命令的方法2.根據(jù)提問學生練習中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)出復制文件的方法同樣適用于復制文件夾。學生做練習2.交流做練習中的發(fā)現(xiàn)的問題。語言評價六、提出新任務，能力提高教師提出難題，如何同時移動多個文件或者文件夾教師提出問題并根據(jù)學生回答總結(jié)方法學生小組交流找出方法之后進行總結(jié)語言評價七、綜合練習，體會方法教師出示一個綜合練習，引導學生體會移動和復制操作的現(xiàn)實意義教師出示練習學生練習，體會移動和復制操作的現(xiàn)實意義八、教學游戲，區(qū)分總結(jié)通過一個“比眼力”的游戲，幫助學生發(fā)現(xiàn)移動和復制操作的區(qū)別，通過找學生交流本節(jié)課所學，回顧課堂教學內(nèi)容1.進行一個“比眼力”的游戲，區(qū)分移動和復制的游戲2.引導學生說出本節(jié)課所學知識參與游戲，回顧本節(jié)課所學知識語言評價學習使用計算機（二）學情分析通過上學期畫圖軟件的學習，學生對計算機的學習興趣有了極大的提高，他們渴望通過學習更多的知識來滿足自己更大的操作欲望。本節(jié)課是一屆基礎操作課，它延伸到之后進行的計算機學習的方方面面，因此這節(jié)課一定要讓學生會計算機文件、文件夾的移動和復制有一個明確的認識的區(qū)分，從認識上和方法上都掌握移動和復制的操作。學習使用計算機（二）效果分析為了更好地達成教學目標，我在教學設計上分為以下幾部分?！咎釂枩y試,回顧復習】本節(jié)課我首先通過出示幻燈片提問這兩個問題:1、說出“計算機”窗口各部分的名稱2、如何打開F盤中的文件來檢驗學生上節(jié)課的學習情況.同時為下面的學習做鋪墊。該教學環(huán)節(jié)教學效果非常明顯,學生能夠準確說出”計算機窗口”名稱,能夠回想起查看文件的方法。【提出問題，探究操作】【總結(jié)方法，練習鞏固】——移動文件這一環(huán)節(jié)是教學的重點和難點，我首先通過提出悟空移動的本領猜想文件移動的可能性，激發(fā)學生學習主動性，引導學生自主學習。同時鼓勵完成學習任務的同學小組內(nèi)交流方法。然后通過學生演示，教師提煉，總結(jié)出移動文件的三種方法。本環(huán)節(jié)的一個重頭戲是對于移動文件操作步驟的總結(jié),經(jīng)過多次學生演示和教師提煉，最終成功總結(jié)出三種方法.在之后的操作聯(lián)系中98%以上的學生完成了操作,９０%以上的學生也能在之后的“隨堂練習”中順利的完成兩個練習題，同時也能通過完成第二小題發(fā)現(xiàn)移動文件的方法同樣適用于移動文件夾。【提出問題，探究操作】【總結(jié)方法，練習鞏固】——復制文件本環(huán)節(jié)依然是教學的重點和難點，我首先通過提出悟空的另一個本領——舍身數(shù)鼓勵學生領猜想文件復制的可能性，激發(fā)學生學習主動性，引導學生自主學習。同時鼓勵完成學習任務的同學小組內(nèi)交流方法。然后通過學生演示，教師提煉，總結(jié)出復制文件的三種方法。本環(huán)節(jié)的一個重頭戲依然是對于復制文件操作步驟的總結(jié),經(jīng)過多次學生演示和教師提煉，最終成功總結(jié)出三種方法.在之后的操作聯(lián)系中98%以上的學生完成了操作,９０%以上的學生也能在之后的“隨堂練習”中順利的完成兩個練習題，同時也能通過完成第二小題發(fā)現(xiàn)復制文件的方法同樣適用于復制文件夾?！局R遷移，能力提高】有前面兩部分操作的扎實推進，這一環(huán)節(jié)中,我加大了學習難度:探究同時復制多個文件或文件夾的操作.通過鼓勵學生回想之前學到的知識和畫圖軟件中礦選拖動的方法幫助學生總結(jié)出兩種選中多個文件或者文件夾的方法,鼓勵通過實踐來驗證方法的正確性.該環(huán)節(jié)80%以上的學生完成了學習任務.【綜合練習，體會方法】這一環(huán)節(jié)中，出示的兩個練習題分別是：1.將F盤“西游記”文件夾移動到E盤“4.4”文件夾中2.然后將“西游記”文件夾分別復制到“4.1”“4.2”“4.3”文件夾中一個是練習移動，另一個是練習復制，設計的目的是讓學生熟悉方法的同時練習他們的現(xiàn)實意義，可以使電腦中文件的分發(fā)變得簡便快捷。９０％以上學生完成該環(huán)節(jié)?！窘虒W游戲，區(qū)分總結(jié)】本環(huán)節(jié)首先出示一個教學游戲，幫助學生形象的區(qū)分移動和復制的不同之處，之后讓學生盡情交流本節(jié)課的收獲,通過交流達到一個鞏固知識點的作用.最后鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度來面對接下來的計算機學習.本環(huán)節(jié)達到了預期效果，有效的提高了學生學習計算機的情感態(tài)度。學習使用計算機（二）教材分析本教材是小學信息技術第二冊第5課第二課時的內(nèi)容，主要內(nèi)容為講授移動、復制文件和文件夾的操作。本節(jié)課教材內(nèi)容為windowsxp系統(tǒng)所講述的操作界面，由于我們的教學設備的更新（即微機教室中Windows7系統(tǒng)的全面普及），因此本節(jié)課不再具體講解Windowsxp中的“我的電腦”界面以及相關操作，而是講解xindows7系統(tǒng)下的“計算機”窗口即相關操作。學習任務單學習任務一：將F盤中的文件“悟空.jpg”移動到文件夾“天宮”中。移動文件的方法：雙擊打開F盤，單擊選中圖像文件“悟空.jpg”,選擇工具欄“組織”選項中的“剪切”命令，雙擊打開“天宮”文件夾，再次單擊“組織”選項選擇“粘貼”命令隨堂練習：1.將F盤文件“豬八戒.jpg”移動到“西游記”文件夾中2.講F盤文件夾“花果山”移動到“西游記”文件夾中。學習任務二：將F盤文件“唐僧.jpg”復制到“西游記”文件夾中復制文件的方法：雙擊打開F盤“天宮”文件夾，單擊選中其中的圖像文件文件“悟空.jpg”，選擇工具欄“組織”選項中的“復制”命令，雙擊打開"西游記"文件夾，再次單擊選擇“組織”選項選擇“粘貼”命令隨堂練習：1.F盤“天宮”文件夾里的“悟空”文件復制到文件夾“西游記”中。2.將F盤文件夾“紅孩兒”復制到F盤“鐵扇公主”文件夾中。學習任務三：將F盤“西游記”文件夾中的文件“唐僧”、“豬八戒”、“孫悟空”“白龍馬”“沙和尚”同時復制到F盤“西天取經(jīng)”的文件夾中同時選中多個文件的方法：拖動框選2.按住Ctrl鍵的同時逐個單擊要選中的文件課后反思小學計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學生計算機意識、普及計算機文化、提高科學文化素質(zhì)的重要途徑，本節(jié)課教學內(nèi)容是走進計算機操作的一個基礎。計算機學科教學應在培養(yǎng)學生能力、全面提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。我在教學中結(jié)合《大綱》的要求，對本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)進行了精心的設計，收到了較好的教學效果，提高了教學質(zhì)量。下面就談一下我對本節(jié)課課堂教學過程的初步探索。一、激趣。在學習新知識之前，要盡可能的采用精美活潑的界面，生動形象的內(nèi)容，根據(jù)小學生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、注意力方向、注意力保持程度、思維方式、動手能力等方面的特點，充分運用色彩、聲音、圖形、動畫、視頻等表現(xiàn)手段，來展現(xiàn)事實，再現(xiàn)情境，提供模仿，引起注意。本節(jié)課我制作了精美的幻燈片，向同學們展示并提問計算機窗口的各部分組成，以引起同學們的注意，并提問如何查看Ｆ盤中的內(nèi)容。二、講解。利用知識回顧，緊接著提出本節(jié)課的第一個例子，孫悟空的移動本領，接著鼓勵學生們猜想文件能不能像孫悟空一樣靈活移動，學生聽的仔細、認真，將會很容易的接受新知識。講解＂移動文件和文件夾＂時，由于已經(jīng)激發(fā)了學生學習的興趣，那么在講解時就可以抓住學生要急于利用新知識的迫切要求進行講解移動文件和文件夾的操作方法，這時學生就會聚精會神的聽老師的講解，并且能夠很快的學會操作完成自己的學習任務。而我在課堂巡視過程中再重點講一下操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識，為以后的練習打好基礎，把握正確的方向。三、練習。鞏固知識，掌握技能，形成能力。在掌握知識的同時掌握技能，練習豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。例如在移動文件和文件夾的練習中，我和學生一起回顧了文件和文件夾的區(qū)別,回顧了新建文件夾的做法，.與此同時還設計了”能力提高”練習題,讓學有余力的學生進一步操作,鞏固知識.四、演示。演示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質(zhì)量。學生學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習。因此我在課堂中盡量多的找同學到講臺教師機講解代替我自己對新知識的講解,這樣既容易針對學生在接受新知識過程中出現(xiàn)的問題及時進行糾正,也能使其他學生找到認同感.極主動的投入到教學中去。我在學生演示的同時也會利用夸獎的語言，激發(fā)學生學習計算機的興趣，諸如：“你真棒”、“你的操作很好”、“你真厲害”、“你操作真準確”、“請大家為他鼓掌”等等。同學們的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興致盎然。托爾斯泰說：如果學生在學校學習的結(jié)果使自己什么也不會創(chuàng)造，那么他的一生將永遠是模仿和抄襲。現(xiàn)代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火?！弊鳛楝F(xiàn)代教育組成部分的信息技術課程，它的教學目的不是簡單的模仿，而是注重讓學生能夠把學到的知識靈活運用到生活中去，讓他們的成長過程中留下發(fā)展的足跡！學習使用"計算機"(二)課標分析上節(jié)課，學生已經(jīng)對計算機窗口有了初步的認識，比較全面的了解計算機窗口，依據(jù)課程標準的相關要求，教育出版社第二冊第五課的教材對第二課時進行了學習移動和復制文件（文件夾）的要求課程標準中對本單元的具體要求是：課標：建立對計算機的感性