信息化背景下初中體育學(xué)科融合信息技術(shù)的探索

信息化背景下初中體育學(xué)科融合信息技術(shù)的探索

Summary：初中階段體育教學(xué)是初中生素質(zhì)教育不可忽視的重要教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代初中體育課堂在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)等增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過豐富課堂形式、開展多種多樣的體育活動(dòng)等教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中增加學(xué)生參與熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念和綜合運(yùn)動(dòng)能力。信息技術(shù)融入在初中體育教學(xué)當(dāng)中，直觀地對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了展示，是提高初中體育教學(xué)的有效舉措。Keys：信息技術(shù)；初中體育；融合；探索一、引言隨著信息技術(shù)在日常生活中的普及，教學(xué)活動(dòng)中也加入了大量的信息化教學(xué)元素，信息技術(shù)在教學(xué)中的科學(xué)使用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加便捷，也有效地幫助教師提高了教學(xué)有效性。在初中體育教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用，更加全面、專業(yè)地展現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識，課堂趣味性和有效性也得到提高，本文以初中階段體育教學(xué)實(shí)際為切入點(diǎn)，對信息技術(shù)融入體育課堂進(jìn)行分析和闡述。二、初中體育教學(xué)融入信息技術(shù)的優(yōu)勢信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)體育課堂的展現(xiàn)形式更為生動(dòng)活潑、教學(xué)模式更加新穎多樣，體現(xiàn)了體育課堂師生間互動(dòng)性的有效性,由此可見，初中體育教學(xué)中融入信息技術(shù)的優(yōu)勢是顯而易見的。第一，信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中能夠有效突出教學(xué)重點(diǎn)。在以往的初中體育教學(xué)過程中，大部分教師都采用邊示范邊教學(xué)的模式，這樣的操作很容易讓學(xué)生無法在教學(xué)中找到體育課內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容，信息技術(shù)的加入，初中體育教師能夠借助視頻展示等多媒體的教學(xué)模式，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行體育知識的講解，并對一些標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行重點(diǎn)示范，在提高初中體育教學(xué)課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也提高了體育課堂的效率，利用最短的教學(xué)實(shí)踐幫助學(xué)生掌握體育專項(xiàng)技能，并加以演練。例如，在教學(xué)籃球技能“三步籃”的過程中，教師可以利用信息技術(shù)將三步籃的標(biāo)準(zhǔn)操作流程進(jìn)行展示，要求學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行模擬和演練，而教師則能夠在學(xué)生現(xiàn)場操作的過程中，進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。由此可見，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使教師能夠在課堂上演示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種動(dòng)作、聲音、文字，豐富教學(xué)資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，突出教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生一種新穎的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而提升教學(xué)效率。第二，信息技術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的體育課堂教師要將大部分的精力和體力投入到實(shí)際演示過程中，往往會(huì)因此忽視了課堂的趣味性，也無法將學(xué)生是課堂主體的優(yōu)越性進(jìn)行提升，信息技術(shù)的融入則將初中體育課堂的趣味性、娛樂性有效提高，而教師有一定的時(shí)間和精力作為課堂的引導(dǎo)者的身份，對課堂內(nèi)的總體節(jié)奏和氛圍進(jìn)行把握，初中體育教學(xué)信息技術(shù)的融入，將體育教學(xué)的內(nèi)容和方式都進(jìn)行了“改良”，學(xué)生能夠在體育教學(xué)過程中，感受到與日常生活、自身興趣點(diǎn)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生自主性和學(xué)習(xí)興趣。三、初中體育學(xué)科融合信息技術(shù)的有效策略動(dòng)作分解，幫助學(xué)生快速理解要點(diǎn)難點(diǎn)。初中體育原有“邊講解邊示范”的教學(xué)方式，教師需要演練，停止后再觀察學(xué)生的實(shí)操情況，因?yàn)樵诮處熝菥毜倪^程中無法對學(xué)生進(jìn)行觀察、模仿情況進(jìn)行掌握，而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)操的效果不佳，體育教師則要進(jìn)行二次演示、二次糾正的過程，在這樣的反復(fù)中，體育課堂的效率低下，學(xué)生對于重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握程度不理想，而通過信息技術(shù)能夠有效解決這一問題，首先，教師可通過圖片、視頻等多種信息技術(shù)在課堂內(nèi)將重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生能夠清晰的了解和掌握運(yùn)動(dòng)技巧，然后再通過對信息化技術(shù)的分解后動(dòng)作的模擬狀況進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，直接提高了體育課堂的效率。另外，在體育教學(xué)過程中，大部分動(dòng)作是具有連貫性，教師的實(shí)際演示是無法中途停止的，演示動(dòng)作快速、連貫致使學(xué)生無法通過觀察掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，而教師運(yùn)用信息技術(shù)分解動(dòng)作的辦法，能夠有效解決這一教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)難點(diǎn)。精彩展示，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)萌生興趣。新鮮的、充滿活力的體育運(yùn)動(dòng)形式對初中生具有自然的吸引力的，信息技術(shù)手段能夠?qū)⒕实倪\(yùn)動(dòng)片段和競技魅力展現(xiàn)在學(xué)生眼前，營造出活潑生動(dòng)的體育課堂氛圍，大量的教學(xué)實(shí)踐證明，教師在體育課堂上對于集體項(xiàng)目的演示，例如奧運(yùn)會(huì)比賽片段，不僅能夠讓學(xué)生對運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，也能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和愛國主義精神，這樣在主觀上的影響因素，是激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，能夠自主投入到運(yùn)動(dòng)中的積極舉措，也是信息技術(shù)在體育課堂中發(fā)揮的優(yōu)勢之一。在觀看體育項(xiàng)目精彩片段或動(dòng)作演示的過程中，學(xué)生會(huì)對實(shí)際操作產(chǎn)生向往，由此產(chǎn)生的積極情感在學(xué)生參與體育課程的過程中會(huì)有所提現(xiàn)，興趣教學(xué)法是基于學(xué)生特點(diǎn)的有效教育方式，初中體育教師利用信息技術(shù)對精彩運(yùn)動(dòng)片段的展示，正是利用了學(xué)生的這一心理，反作用于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。總之，教師通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣度，是符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)手段。強(qiáng)調(diào)對比，提高學(xué)生分析觀察能力。體育是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一門關(guān)鍵學(xué)科，簡單地將體育運(yùn)動(dòng)理解為強(qiáng)身健體，筆者認(rèn)為是片面且武斷的錯(cuò)誤思想，在開展體育課程學(xué)習(xí)或體育運(yùn)動(dòng)的過程中，教師同樣可以利用信息化技術(shù)的融入，幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)。例如，教師可在教學(xué)中通過將錯(cuò)誤動(dòng)作與正確動(dòng)作進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動(dòng)作間的差別，進(jìn)行自主分析和總結(jié)，并與理論知識相結(jié)合，提出自己的看法，這個(gè)過程將在下一步學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作實(shí)操的過程中，起到有效地輔助作用，幫助學(xué)生更直觀地掌握動(dòng)作技巧，同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生完善邏輯思維、提高觀察能力、增強(qiáng)總結(jié)分析問題的能力等。可見，體育教學(xué)中教師利用信息技術(shù)不僅提高課堂的效率、有效性，也能夠?qū)Ⅲw育課堂對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升作用挖掘和充分利用。總結(jié)：綜上所述，隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)將輻射初中教學(xué)中更多、更深的范圍。在體育教學(xué)中，教師通過動(dòng)作分解、精彩展示、動(dòng)作對比等信息技術(shù)方式方法的應(yīng)用，能夠使體育課堂的有效性得到提升，同時(shí)也能夠幫助初中生對體育運(yùn)用產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)其體育精神，在學(xué)習(xí)生活中都擁有堅(jiān)持不懈的體育精神，從而全方位地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。Reference：[1]鞏平平.芻議信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的重要性及應(yīng)用措施[J].前衛(wèi),2022(15):3.[2]袁小妹.核心素養(yǎng)背景下初中體育教學(xué)實(shí)踐研究[