習題2：相信未來

第2課《相信未來》習題一、語言積累。1．下列加點字的讀音，全都相同的一組是()A．混濁混水摸魚渾然一體魚目混珠B．與會榮辱與共予以警告與虎謀皮C．瞳仁童顏鶴發(fā)潼關險隘銅墻鐵壁D．避邪劈頭蓋臉開天辟地精辟絕倫2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．葡萄匍匐哺育捕風捉影B．署名部署曙光黯然消魂C．惆悵膨漲賬簿為虎作倀D．諷諫嵐煙蔭敝民生凋敝3．下列各句中，標點符號使用有誤的一項是()A．人類是大自然生態(tài)鏈中的一個有機組成部分，我們同萬物的關系和山同萬物的關系沒有什么區(qū)別。做到了“與自然共舞，”就達到了與自然和諧相處的較高境界。B．戰(zhàn)國時期，我國出現(xiàn)了第一位偉大的愛國主義詩人屈原。屈原不僅在民歌的基礎上創(chuàng)造了一種不同于以四言為主的《詩經(jīng)》體的新詩體——楚辭，而且開創(chuàng)了我國詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。C．民歌的具體內(nèi)容由于時代、民族、地區(qū)等的不同而各異，但都表現(xiàn)著勞動人民的生活、思想、感情、要求和愿望。D．散文詩是用散文的形式寫成的詩篇，具有散文的一般特點，如篇幅短小，題材廣泛；表現(xiàn)靈活，手法多樣；直抒胸臆，以意為主；形散神聚，博而不雜。但與一般散文相比，語言更注意凝練，內(nèi)容的跳躍性更大，具有一般詩歌所要求的意境。4．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()①印尼海嘯后的第五天，一名孕婦被發(fā)現(xiàn)，她在饑餓、寒冷中漂流多天，________依然清醒。②然而，我多么想親眼看看哈姆萊特迷人的________，或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生機勃勃的弗爾斯塔夫。③沒有深厚的生活積淀和藝術功底是寫不出高________的文學作品的。A．神志風度品位B．神智風采品味C．神志風采品位D．神智風度品味5．下列句子中，沒有語病的一項是()A．老一輩無產(chǎn)階級革命家無時無刻不忘關心下一代的成長。B．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了安全教育和管理。C．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。D．每個人的情況不一樣，不能簡單地規(guī)定每天看多長時間書，做多長時間題。二、一法一練——品讀詩歌意象，把握詩歌思想情感。【方法點撥】詩歌的創(chuàng)作離不開意象的選用，因此要解讀詩歌，把握詩歌的思想情感就離不開對詩歌意象的品讀。本首詩歌在意象的選擇上大都具有象征意味，如：“美麗的雪花”，那是“嚴冬”的亮色，盡管輕盈，卻給人寄望未來的美麗；“孩子的筆體”，盡管稚嫩，卻是希望的種子，只要大海能托住太陽，就有希望?！狙菥汅w悟】6．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。官舍竹①王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團練副使時所作。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。這首詩中的“官舍竹”具有什么品格？詩人借詠竹子表現(xiàn)了怎樣的情懷？答：7．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？答：三、走近高考。8．(2022·天津)閱讀下面的詩，按要求作答。嚴鄭公①宅同詠竹[唐]杜甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長?！咀ⅰ竣賴类嵐杭磭牢?，受封鄭國公。②籜：筍皮。③帙：包書的布套。(1)本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？答：(2)請賞析“色侵書帙晚”一句。答：(3)請你談談對最后一聯(lián)寓意的理解。答：【參考答案】1．C2．A3．A4．A5．D6．這首詩中的“官舍竹”具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人借詠竹子表現(xiàn)了與世無爭(隨遇而安)、淡泊清高、堅守高尚節(jié)操的情懷。7．①呂詩著重描寫的是木芙蓉逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；②范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸、處境凄涼，但作者并沒有把這花看做愁苦；③前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者的形象。8．(1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼；雨洗竹凈