寓言兩則教案

《寓言兩則》[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：1.自主學(xué)習(xí)，讀懂兩則寓言故事，明白其中的道理。2.正確、流利的朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利的朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂兩則寓言故事。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：體會(huì)兩則故事的寓意。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用兩則寓言所蘊(yùn)含的道理去解決日常生活中的事情。[課前準(zhǔn)備]教師：大黑板多媒體課件學(xué)生：查字典閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、自學(xué)質(zhì)疑1.自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。①可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。②個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。2.學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。詞義：盤纏硬要問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？《南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰(shuí)的想法對(duì)？為什么？3.組織閱讀課文。①齊讀②自由讀③個(gè)別指導(dǎo)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)直接出示課文題目，直接讓學(xué)生閱讀課文并概括課文的主要內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、討論解疑1.隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。盤纏（路費(fèi)）硬要（一定要）2.通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問(wèn)題）3.學(xué)習(xí)小組組織討論。⑴組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。⑵針對(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見。⑶選代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）4.組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答口頭說(shuō)答自由表演5.評(píng)點(diǎn)講析⑴動(dòng)畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。）⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。A角色：坐車人B角色：朋友⑶結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)3.引申闡發(fā)道理⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。⑵講說(shuō)道理，理解"南轅北轍"詞義。本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)討論質(zhì)疑鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)的能力，又通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生明確知識(shí)。三、興趣表演、加深理解1.自由閱讀，指名復(fù)述。2.小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。①分擔(dān)角色②人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情3.總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讓學(xué)生模擬表演語(yǔ)言故事，使學(xué)生深刻體會(huì)做事要明確方向不能背道而馳。，聽取別人善意的意見的道理。四、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。1．請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。2．同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3．指名讀文，進(jìn)行反饋。4．學(xué)習(xí)生字詞。（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言①演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。③用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。④通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)初讀課文講解課文中的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生能夠更好更深刻的理解寓言故事的真正含義。五、深入理解，表演加深印象。1.圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。一個(gè)人拿矛和盾的圖自相矛盾我的矛我的盾銳利堅(jiān)固什么盾什么矛戳得穿戳不穿2．創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。3．有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)升入理解課文內(nèi)容，并趁熱打鐵讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，有利于加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言故事的理解。板書設(shè)計(jì)：寓言兩則南轅北轍自相矛盾[教學(xué)反思]通過(guò)直接出示課文題目，直接讓學(xué)生閱讀課文并概括課文的主要內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)討論質(zhì)疑鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)的能力，又通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生明確知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生模擬表演語(yǔ)言故事，使學(xué)生深刻體會(huì)做事要明確方向不能背道而馳。應(yīng)該學(xué)會(huì)聽取別人善意的意