地質(zhì)實習的心得體會范文

地質(zhì)實習的心得體會范文地質(zhì)實習的心得體會1

（1）石漠化

石漠化即喀斯特荒漠化或石化，與我國西北一帶沙漠化現(xiàn)狀相像，是土地劣化演化的極端形式之一。廣西和貴州等地原本就有大面積的碳酸巖分布，又由于不斷地開荒種地，破壞了原有植被，需千萬年才能形成的瘠薄土層經(jīng)風吹雨打快速流失，最終地表只剩下不能種任何植物的石塊。我國西部石漠化速度相當快，其中廣西碳酸巖占全區(qū)土地總面積的37.8%，石漠化以每年3%—6%的速度遞增。石山地區(qū)不但形成“山光人窮，窮山惡水”的惡性循環(huán)，且由于土壤淡薄、缺水易旱，也是造林綠化中最難啃的“硬骨頭”。花江大峽谷地區(qū)也與此類似，治理石漠化當務之急！

（2）成因機理

一、花江大峽谷區(qū)域碳酸鹽巖系的抗風蝕力量強，成土過程緩慢。據(jù)資料顯示，每形成1cm厚的風化土層需要4000余年，慢者需要8500年，較非巖溶區(qū)慢1O～80倍，這是西南巖溶山區(qū)土層淺薄、易消失石漠化的客觀背景條件和基本緣由。

二、山多坡陡的地表結(jié)構(gòu)不利于水土資源的保存。西南巖溶山區(qū)地表坎坷破裂，山多坡陡。山多坡陡的地表結(jié)構(gòu)加劇了斜坡體上水、土、肥的流失，某些人類活動擾動的激發(fā)下，使大片巖溶山地變成石漠化。

三、巖溶山區(qū)特別的土體剖面結(jié)構(gòu)加劇了斜坡上的水土流失和石漠化。巖溶山區(qū)土壤剖面中通常缺乏C層（過渡層），在基質(zhì)碳酸鹽母巖和上層土壤之間，存在著軟硬明顯不同的界面，使巖土之間的粘著力與親和力大為降低，一遇降雨激發(fā)便極易產(chǎn)生水土流失和石漠化。

四、降水的影響。西南巖溶山區(qū)年均降雨量多在900～1300mm，暴雨集中在春季（約占4O）和夏季（占55%以上）。春季和初夏季的暴雨正是大面積坡耕地的中耕播種季節(jié)，農(nóng)作物（玉米、油菜、綠肥等）正處于幼苗階段，疏松的坡土得不到很好的掩蓋，故春季和初夏季暴雨加劇了石漠化的進展。

五、人口增長過快，農(nóng)業(yè)人口多，土地負荷壓力大。西南巖溶山區(qū)是少數(shù)民族聚集區(qū)，農(nóng)業(yè)人口比重大，增長速度快。人口增長快、密度大，加上素養(yǎng)低，使西南巖溶山區(qū)陷人人口增加一過度開墾一土壤侵蝕性退化一石漠化擴展一經(jīng)濟貧困的惡性循環(huán)中。

六、對土地掠奪式經(jīng)營，耕種方式落后。亂砍濫伐、濫墾濫耕、鏟草皮、挖樹根、燒秸稈等在山區(qū)常常發(fā)生，對土地掠奪式經(jīng)營造成了嚴峻的水土流失和土地石漠化。此外，耕種方式水分環(huán)比泥沙環(huán)比山地石率環(huán)比西南巖溶山區(qū)三分之一的旱耕地仍采納落后的順坡耕種方式，加劇了水土流失和石漠化。

（3）合理的治理方案

一是實行砌坎培土的方式，增加土層厚度；二是實行林農(nóng)混種的方式，實行以耕代撫；三是實行興修蓄水池方式，保證林竹生長供水需要；四是實行封山禁牧的方式，禁止人畜踐踏，增加林草植被；五是有條件的地方，實行土壤改良、施肥，促進林竹生長。四、多部門聯(lián)動。石漠化綜合治理是一個系統(tǒng)工程，關(guān)系到貧困山區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善、群眾的脫貧致富和新農(nóng)村建設(shè)，僅靠林業(yè)部門一家的努力難以達到效果。因此，政府把林業(yè)、國土、財政、農(nóng)業(yè)、糧食、水利、畜牧等相關(guān)部門的力氣進行整合，實現(xiàn)多部門聯(lián)動治理。一是樂觀開展林下種草。結(jié)合當?shù)刂攸c進展以花椒為種植的在石漠化綜合治理地區(qū)開展林下種狀況下，種草養(yǎng)畜，增加了農(nóng)戶收入，調(diào)動了廣闊群眾石漠化綜合治理樂觀性。二是配套完善改土工程。該區(qū)域的石漠化治理區(qū)域主要集中在立地條件較差的陡坡耕地富集區(qū)，要投入較大力度。三是加強農(nóng)村能源建設(shè)。巖溶區(qū)群眾生產(chǎn)生活能源主要靠薪材，長期隨便樵采是造成石漠化的主要緣由之一，也是治理的難點之一。

（4）實習心得

此次教學實習我們在實習指導老師的指導下，順當完成了教學實習的支配，達到了實習的目地和要求。為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作供應了一個難得的熬煉機會。

通過此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論學問，而且極大的熬煉了我們的實踐操作力量。實習中有很多學問課本上是沒有的，我們學到了更加明確可行的操作技術(shù)和應用理論。如何充分敏捷利用自己課堂學問進行實際操作，熬煉自己的實踐操作力量，這次教學實習給了我們一個充分熬煉的自己的機會。

通過著此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論學問，而且極大的熬煉了我們的實踐操作力量。走出校內(nèi)，走進大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實習我們不但觀賞了xx秀美的自然景色，調(diào)查了解馬地質(zhì)地貌的類型和地質(zhì)變化，而且學習并把握了野外地質(zhì)地貌實習的一些調(diào)查討論方法，提高了我們的學問應用與實踐力量。在野外實習的過程中，雖然特別的勞累，但看到如此的漂亮的自然景色，實習后的成果心里還是特別愉悅。這次教學實習讓我們受益匪淺。

但同時在調(diào)查過程中我們也發(fā)覺xx旅游開發(fā)一些不合理現(xiàn)象，存在著不少問題。例如北部的大山，南部的、寶安山、團山，由于長期墾殖，過度放牧及人類經(jīng)濟活動綜合影響，水土流失嚴峻，土壤干旱貧瘠，巖石暴露，原生植被破壞殆盡，只有赤松、櫟類稀疏分布，河流及山溝兩側(cè)有零星楓楊、槐樹等等。因此如何充分利用xx自然?的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)的大豐收是開發(fā)者應慎重考慮的。

目前花江大峽谷旅游開發(fā)剛剛拉開了序幕，我們信任開發(fā)者會充分合理利用花江大峽谷的自然?自然資源和人類的才智，讓自然愛護區(qū)煥發(fā)出新的樂章，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)三方面和諧進展，造福人類。

洪水沉沒，形成一級半埋藏階地。

地質(zhì)實習的心得體會2

在前往飛鷹古道的狹窄道路上，梁老師為我們講解了斜坡面上一些巖石的性質(zhì)和組成。其中一些巖石是具有礫狀結(jié)構(gòu)的礫巖。其成分相對簡單，常由多種巖石的碎屑和礦物顆粒組成。其膠結(jié)物有硅質(zhì)、泥質(zhì)、鈣質(zhì)及鐵質(zhì)等。硅質(zhì)礫巖抗壓強度高，泥質(zhì)礫巖膠結(jié)不堅固，而鐵質(zhì)礫巖易風化。在這條道路上，一些巖體產(chǎn)生了節(jié)理裂隙，巖質(zhì)變坡的失穩(wěn)和隧道洞頂?shù)奶c節(jié)理有關(guān)；還有一些巖體沿裂開面兩側(cè)發(fā)生了明顯的位移，形成了斷層。此斷裂構(gòu)造對巖體的穩(wěn)定和滲漏影響很大，也常對建筑物地基的工程地質(zhì)評價和規(guī)劃選址、設(shè)計施工方案的選擇起掌握作用。

在飛鷹古道里，巖層是由紅色砂巖組成的，是典型的沉積巖，它形成于白堊紀上統(tǒng)時代。這些紅砂巖為砂質(zhì)結(jié)構(gòu)，層狀構(gòu)造，層理明顯。砂巖易于加工開采，多數(shù)強度較高，耐風化，是工程上廣泛采納的建筑石料。

參觀完飛鷹古道后，我們來到了觀音巖。此觀音巖為人工開鑿出來的巖洞，呈水平層理。觀音巖的巖性為沉積巖中的粉砂巖，其層理構(gòu)造明顯。

接下來我們跟著老師來到了八仙巖。八仙巖為一巖石群，板狀形態(tài)不一，但錯落有致，層理構(gòu)造明顯，巖性為沉積巖中的粉砂巖。我們可以看到巖石下部的巖石碎片風化成粉粒，積累成土狀，其工程地質(zhì)性質(zhì)極差，這種風化成土的巖石不宜用作建筑工程的基礎(chǔ)持力層。

穿過了蓮池，我們就來到燕子巖了。燕子巖是古采石場的精華所在，它由兩片高高的巖石組成，兩片巖石本為一體，經(jīng)古人采石將下部鑿開，形成了兩片巖石高聳在湖面上壯麗景色。與燕子巖相連的就是古采石場了，這個采石場具有兩千多年的歷史，古采石場的懸崖峭壁，奇巖異洞，好像以鬼斧神工開鑿而成。古采石場巖體水平層理構(gòu)造明顯，傾斜節(jié)理尤為突出，其寬度大長度長，采石場底下由于地勢低而形成凹地，長年積累地表水而形成水湖。

進過老師幾小時的介紹和講解，讓我們對蓮花山的地質(zhì)形成有了更深的了解。

在午飯過后，我們開頭了自由活動。蓮花塔、蓮花城等我們都一一游玩了個遍，觀賞到了蓮花山的風景名勝，一睹了蓮花山的.風采。

下午兩點，我們結(jié)束蓮花山的地質(zhì)實習任務還回學校。

通過今日對蓮花山的野外地質(zhì)實習，我深刻的了解了場地的地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖石和土的工程性質(zhì)，熟悉了巖石的類型、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。同時，也使我對工程地質(zhì)學這門課有了更深一層的熟悉。

這周的工程地質(zhì)學實習，讓我們將書本上的一些理論學問與實際狀況聯(lián)系起來，進一步理解和鞏固了理論課上所學的學問；在基本技能方面的到初步訓練，提高了我們的分析解決問題的力量。通過這次實習使我把握了對巖石類型、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的判別，還有對巖石巖性、層理有了更深的理解，讓我能夠分析一些實際工程中消失的簡潔的地質(zhì)問題。

通過老師的講解，讓我對一些地形圖、地質(zhì)圖有了肯定的了解，把握各種地質(zhì)作用在地質(zhì)圖上的特征，也學會了野外地質(zhì)工作的方法，并且能對其進行簡潔的閱讀和分析。

地質(zhì)實習的心得體會3

在實習進行的過程中，我遇到的最主要的困難就是腦子里沒有像樣的學問網(wǎng)絡或者說是地質(zhì)體系，由這所引發(fā)的一系列問題才是我到處碰壁的緣由所在。在野外觀看，信息量繁重，干擾條件太多，自己沒有堅硬的理論來作為依托是根本不行的。雖然旁邊有老師的細心啟發(fā)和講解，可是在野外還不像在教室，書本就放在面前觸手可及的地方，隨時可以翻查自己不懂的學問點，一旦學問點反映不過來，再加上野外實地中必需去掉相當大一部分無關(guān)的現(xiàn)象，才能中從選擇出有價值的信息。

對于我來講，沒有雄厚的學問儲備做鋪墊，無怪乎會產(chǎn)生對老師的啟發(fā)詢問產(chǎn)生不知所措的感覺了。

在野外實地觀測，一個觀看點和下一個觀看點之間應當相隔很長的距離，更有甚者一天就只能觀看一個地點，而每一個點