《大自然的語(yǔ)言》教案優(yōu)秀7篇

第第頁(yè)《大自然的語(yǔ)言》教案優(yōu)秀7篇《大自然的語(yǔ)言》教案篇一

《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，理解“準(zhǔn)是，編隊(duì)”等詞語(yǔ)，能把反問(wèn)句改成陳述句。

2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然的興趣。

3.能初步背誦2-5小節(jié)，會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。

教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2.學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

一。談話(huà)引入揭示課題

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？(秋天)你們是怎么知道秋天已來(lái)到我們身邊？(樹(shù)葉黃了，樹(shù)葉落了)

2.出示課件，逐幅展示一年四季的變化，并提問(wèn)：從這幾幅圖畫(huà)中你們看到了什么？

3.對(duì)，燕子?jì)寢審哪戏斤w回來(lái)了，她在屋檐下找尋她從前的家，歡快的歌唱，我們知道春天來(lái)了；然而在蔚藍(lán)的天空中，一群大雁，戀戀不舍的離開(kāi)故鄉(xiāng)，去尋找另一片天空，我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話(huà)，她時(shí)時(shí)刻刻都在悄悄地對(duì)我們說(shuō)話(huà)，而他的語(yǔ)言也是各種各樣的，同學(xué)們，你們想知道嗎？

4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《大自然的語(yǔ)言》(出示課題)

讀了課題之后你會(huì)提出那些問(wèn)題？(教師總結(jié)歸納)

(用課件出示)(1)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言？

(2)這些語(yǔ)言告訴我們什么知識(shí)？

(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語(yǔ)言？

二。組織初讀整體感知

1.自瀆課文。用自己喜歡的方式讀，遇到生字多讀幾遍。

給詩(shī)歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào)，并想想從詩(shī)中你了解到哪些大自然的語(yǔ)言？

2.能正確流利地讀詩(shī)句。

三。研讀品味指導(dǎo)朗讀

1.自瀆體會(huì)。哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣。并完成練習(xí)：我讀懂了第()小節(jié)，知道了。

（）.

2.互動(dòng)交指導(dǎo)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行）

（第二小節(jié)）（1）課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空，白云高高的飄）看到藍(lán)天，白云，草地你有怎樣的感覺(jué)。

（2）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？

“準(zhǔn)是”換成“一定”好么，“準(zhǔn)”是什么意思？

（3）指導(dǎo)朗讀。讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng)，準(zhǔn)是讀得肯定。

（第三小節(jié)）（1）課件展示（螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？

（2）指導(dǎo)朗讀。也讀重音。先自由練讀，再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

（第四小節(jié)）（1）課件展示（一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”一“逗點(diǎn)”，搖著尾巴游動(dòng)）這是什么？（逗號(hào)）仔細(xì)看看。這是什么？（小蝌蚪）.

（2）引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興啊！它們會(huì)說(shuō)什么呢？你聽(tīng)了心情會(huì)怎樣?。?/p>

（3）自由練讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。

（第五小節(jié)）（1）課件展示（一行大雁編隊(duì)南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？

（2）什么叫“編隊(duì)”？編了什么隊(duì)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？”和“大雁編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？”兩句反問(wèn)句。

把陳述句改成反問(wèn)句。（用課件出示）

（第六小節(jié)）（1）課件展示（一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？

樹(shù)木和我們一樣都有自己的年齡，樹(shù)的主干每長(zhǎng)一年就有一圈環(huán)行紋理，這就是年輪。

（2）從年輪中你還知道什么呢？

（3）指導(dǎo)朗讀。

3.（1）現(xiàn)在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹(shù)木的語(yǔ)言，我們一起來(lái)讀一讀。

（2）從2－6節(jié)中選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)讀一讀。（可以個(gè)人讀，同桌讀，小組讀）

四回歸整體賽讀拓展

（1）賽讀：選擇其中一節(jié)或兩節(jié)?！从懈星榈睦首x〉

（2）試者背誦自己喜歡的一節(jié)。

（3）過(guò)度：其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人看不見(jiàn)，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。

（4）拓展：你還知不知道其他大自然的語(yǔ)言，能告訴我們么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

五理解感受仿寫(xiě)詩(shī)句

1.填寫(xiě)下列詩(shī)句：楓葉紅，（）。

（）,天要下雨。

烏云滾滾，()。

2.出示四幅圖畫(huà)，要求配詩(shī)。

(課件出示)畫(huà)面：荷花開(kāi)了，魚(yú)兒透出水面；

落葉紛飛；

蜻蜓低飛；

烏云布滿(mǎn)天空，大雨將至。

選擇一個(gè)畫(huà)面，仔細(xì)觀察，思考，再仿照課文中的詩(shī)歌給畫(huà)面寫(xiě)詩(shī)。

六。課后延伸

1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去書(shū)中探索，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語(yǔ)言，并記錄下來(lái)。

2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)。

七。板書(shū)

大自然的語(yǔ)言

（發(fā)現(xiàn)）

藍(lán)天白云，螞蟻天氣

(仔細(xì)觀察)蝌蚪，大雁季節(jié)（思考）

年輪特征

八。作業(yè):

1.語(yǔ)文作業(yè)本

2.背誦課文

《大自然的語(yǔ)言》教案篇二

之一

佚名

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2.能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；有些語(yǔ)句較難理解。

課前準(zhǔn)備：

1.課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。

2.到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文

1.淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語(yǔ)”的教學(xué)。

2.教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時(shí)間，照顧差生）

4.自由讀課文，讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。

5.檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開(kāi)火車(chē)、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。

6.自由讀全文，要求讀正確。

7.大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。

二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)

1.學(xué)讀第一節(jié)。

（1）教師范讀?？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚(yú)躍出水面；雪山、三葉蟲(chóng)化石。等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）小組討論：通過(guò)看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？

（4）全班交流：相機(jī)處理“說(shuō)話(huà)、語(yǔ)言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)。

（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng)；指名讀。

（6）全班齊讀第一節(jié)。

2.學(xué)讀第二節(jié)。

（1）先自由讀，再指名讀。

（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來(lái)游去。

（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。

（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說(shuō)什么呢？（相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練）

（5）師生合讀。

師：這是大自然的語(yǔ)言：

生：春天已經(jīng)來(lái)到人間。

（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。

（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。

（8）反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最后齊讀第二節(jié)。

（9）齊讀一、二節(jié)。

3.學(xué)讀第三節(jié)。

（1）指名讀第三節(jié)。

（2）看課件：真實(shí)圖像：大魚(yú)及其魚(yú)鱗的特寫(xiě)。動(dòng)畫(huà)：小魚(yú)漸漸長(zhǎng)成大魚(yú)，魚(yú)鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡(jiǎn)單講解）

（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告訴了我們什么？

（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。

（5）討論：你還知道哪些類(lèi)似的例子？

（6）看課件：樹(shù)的年輪與年齡。

（7）齊讀一至三節(jié)。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)

1.學(xué)讀第四節(jié)。

（1）指名讀第四節(jié)。

（2）看課件：“三葉蟲(chóng)”化石的特寫(xiě)，簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語(yǔ)“化石”，讀詞語(yǔ)“化石”。

看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲(chóng)”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語(yǔ)“古老”，讀詞語(yǔ)“古老”。

三葉蟲(chóng)是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？

指名讀第一句。范讀，齊讀。

這是在告訴人們什么？指名答，讀第二句，范讀、齊讀。

（3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。

（4）這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。--出示詞語(yǔ)“告訴”，讀詞。

大自然還告訴了我們這樣一些奧秘--看課件：動(dòng)物化石（恐龍蛋等）、植物化石。

2.學(xué)讀第五節(jié)

（1）大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢？

（2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語(yǔ)“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。

（3）范讀第五節(jié)，必讀。

（4）總結(jié)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語(yǔ)言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言；只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言”，探索更多的奧秘。

（5）齊讀全文

二、思考小結(jié)

1.自由讀課文。

2.思考討論：詩(shī)中大自然的語(yǔ)言指的是什么？

3.口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。

（1）水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告訴我們--

（2）魚(yú)鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告訴我們--

（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲(chóng)”化石，是大自然告訴我們--

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

（2）范寫(xiě)“就、訴、永”。

就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。）

訴：右邊是“斥”不是“斤”。