大班語(yǔ)言老虎過(guò)生日教案

大班語(yǔ)言老虎過(guò)生日教案

大班語(yǔ)言老虎過(guò)生日教案1

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)表演童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)。

5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

(二)教學(xué)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂(lè)《生日歡樂(lè)歌》。

閱歷預(yù)備-有慶祝生日、并邀請(qǐng)伴侶的經(jīng)受

(三)教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活閱歷回顧。

師："小伴侶們，你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎?"

師："你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀?為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢?"(自由爭(zhēng)論、溝通)

2、引出童謠：小老虎過(guò)生日

師："今日呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家認(rèn)真聽(tīng)哦~"

3、觀賞童謠

(1)按挨次逐段觀賞。

觀賞第一段，鼓舞幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑)師："有人來(lái)參與小老虎的生日嗎?小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴?"

觀賞其次段，鼓舞幼兒猜想。(老師朗誦其次段后，組織幼兒爭(zhēng)論答疑)

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話(huà)?它們是怎么說(shuō)的?"

觀賞第三段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒爭(zhēng)論并鼓舞猜想)師："大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣?"

"打開(kāi)門(mén)后發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?"

觀賞第四段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒爭(zhēng)論)

師："是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?誰(shuí)來(lái)了?"

"它們不是不來(lái)么?它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的?"

"最終小老虎的生日快樂(lè)嗎?"

(2)完整觀賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

(1)師："怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)

師："當(dāng)你興奮的時(shí)候是怎樣的呀?"(留意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和難過(guò)的時(shí)候是怎樣的?)

(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

5、爭(zhēng)論：

師："你最喜愛(ài)童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀?為什么呢?"

"他們?yōu)槭裁磩傞_(kāi)頭都不來(lái)參與小老虎的生日呢?"

"所以我們?cè)谄匠Ｍ娴臅r(shí)候能不能欺侮伴侶啊?"

小結(jié)：伴侶間要相互關(guān)懷，平常要多關(guān)心別人，只有懂得關(guān)懷他人的人，才能受到別人的歡迎。

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小伴侶們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為伴侶做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

附：《小老虎過(guò)生日》

1、生日到，生日到，小老虎買(mǎi)來(lái)大蛋糕，沒(méi)有伴侶來(lái)參與，冷冷清清不喧鬧。小老虎想出好方法，趕忙來(lái)把電話(huà)找。

2、喂喂喂，小白兔，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼!才不希奇大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今日我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼!才不希奇大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真難過(guò)，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來(lái)又跳舞，小老虎的生日真喧鬧。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)預(yù)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不簡(jiǎn)單的.，要花心思去預(yù)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，好玩、直觀、形象的畫(huà)面特別吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷動(dòng)身，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活閱歷的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的樂(lè)觀情感。在上這節(jié)課前我依據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)頭前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活閱歷回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活閱歷充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好性,主動(dòng)性和樂(lè)觀性,幼兒對(duì)此很感愛(ài)好，都樂(lè)觀發(fā)言，想跟大家一起共享是如何過(guò)生日的。

接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠觀賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的愛(ài)好。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參與小老虎的生日?小老虎想出什么方法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等,這樣既進(jìn)展了幼兒的思維想象力量和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的力量,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，每段觀賞前的猜想,觀賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體溝通,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面對(duì)全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟識(shí)兒歌的環(huán)節(jié)中，我采納了分角色練習(xí)對(duì)話(huà)的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感愛(ài)好，打電話(huà)又是幼兒喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)，要求幼兒仿照有感情的對(duì)話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是興奮的、歡樂(lè)的、生氣的或難過(guò)的呢?”幼兒在仿照中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、開(kāi)心，自然達(dá)到了良好的效果。

此次活動(dòng)存在的不足有：

在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很連接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)當(dāng)讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜愛(ài)扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有愛(ài)好地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照看了個(gè)體差異，還培育了合作力量。

大班語(yǔ)言老虎過(guò)生日教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話(huà)。

2、通過(guò)圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和老師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：剛才的表演里有誰(shuí)?小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)?它們是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。)

2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。

提問(wèn)：小老虎今日過(guò)生日，喧鬧嗎?它想了一個(gè)什么方法?它給誰(shuí)打了電話(huà)?小白兔(小狗熊)是怎么說(shuō)的?小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎?它們說(shuō)了什么?小老虎又是怎么說(shuō)的?(老師依據(jù)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、老師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和老師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2―3遍，老師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，老師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒把握特別好，而且愛(ài)好深厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話(huà)時(shí)抓住了小老虎興奮著急想請(qǐng)好伴侶及小白兔小狗熊生氣的感情，通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的伴侶的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言老虎過(guò)生日教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話(huà)流利地朗讀兒歌。

2、能試著背誦兒歌。

3、理解課文內(nèi)容。

4、會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片或課件。

2、生字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)(祝你生日歡樂(lè))

師：小伴侶們，這首歌熟識(shí)嗎?什么狀況下才放這首歌?

生：過(guò)生日。

師：對(duì)，過(guò)生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌，那你們想知道誰(shuí)今日過(guò)生日嗎?

生：想。

師：那我們一起來(lái)歡迎過(guò)生日的小動(dòng)物吧!

(另一配班老師帶著老虎的頭像出場(chǎng))

師：小伴侶們，看看今日誰(shuí)過(guò)生日啊?

生：老虎

師：對(duì)!今日是老虎過(guò)生日，它可興奮了，邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來(lái)參與它的生日，我們來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí)。

(老師出示圖片，并提示幼兒記住來(lái)了哪些小動(dòng)物)。

師：來(lái)了哪些小動(dòng)物。

生：猴子、小貓、小兔、小熊。

師：那這些小動(dòng)物給老虎過(guò)生日，帶了什么禮物送給老虎呢?我們來(lái)看看。

(出示禮物圖片與剛剛展現(xiàn)的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng))

師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚(yú)，小兔送蘿卜，小熊送苞米。

小伴侶們想一想，這些小動(dòng)物送給老虎的禮物，老虎喜愛(ài)嗎?

生：……

師：請(qǐng)小伴侶回答(幼兒各自說(shuō)喜愛(ài)與不喜愛(ài)的觀點(diǎn))

師：剛剛小伴侶們都說(shuō)了自己的看法，那我們一起來(lái)看一看老虎的態(tài)度。

(播放課本圖片，請(qǐng)幼兒觀看老虎的神態(tài))

師：通過(guò)你們的觀看，你們覺(jué)得老虎喜愛(ài)這些禮物嗎?

生：不喜愛(ài)。

師：為什么?你們覺(jué)得該給老虎送什么禮物，它才喜愛(ài)?

生：

師：小伴侶們都說(shuō)的很好，老虎只喜愛(ài)肉，那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜愛(ài)吃的，它們認(rèn)為老虎也喜愛(ài)，就送給了老虎，沒(méi)想到老虎發(fā)怒了。

師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動(dòng)物們都干嘛了?

生：嚇跑了。

師：小伴侶們通過(guò)了對(duì)圖片的觀看，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)跟老師讀一讀這首兒歌。

(老師范讀，幼兒傾聽(tīng)，老師范讀，幼兒跟讀。)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己來(lái)讀，(老師協(xié)作圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒讀，最終請(qǐng)全班背誦)

師：通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，小伴侶確定都知道小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么，還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒(méi)有的，但在日常生活中我們常常見(jiàn)到的，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物，看它們都喜愛(ài)吃什么，并幫它們找出來(lái)，假如找錯(cuò)了，它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真找，并通過(guò)連線將他們連接起來(lái)。

(老