大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目的：

1、能寧?kù)o地聽別人說(shuō)話。

2、能留意聽別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)名。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小伴侶來(lái)了。

老師點(diǎn)名，有意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小伴侶的名字，是哪幾個(gè)小伴侶？你是怎么發(fā)覺的？

2、嬉戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。

玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，老師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的`話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給其次個(gè)幼兒，始終傳到最終，由最終一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)。看看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

3、你說(shuō)我聽。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，留意提示幼兒要寧?kù)o地傾聽別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要凝視著說(shuō)話的人，不能任憑插嘴或打斷別人的話。

4、我說(shuō)你做。

老師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給__等，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生進(jìn)展，把握故事的情感線索。

2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最歡樂(lè)的。

3、大膽樂(lè)觀地參加爭(zhēng)論活動(dòng)，體驗(yàn)做別人的感覺。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、插圖

2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話，引出主題。

老師：小伴侶，假如你有孫悟空七十二變的.本事，你想變成什么？老師帶來(lái)一個(gè)好玩、好玩的故事叫《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽一聽。

2、老師完整敘述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

（二）、老師有表情地?cái)⑹龉适?/p>

提問(wèn)：

（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）

（2）、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云？

（3）、后來(lái)小狗還變成了什么？為什么？

（4）最終小狗怎么又變回了自己了？為什么？

（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問(wèn)：故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)？格林尼一共經(jīng)受了那些變化？最終他打算變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？

老師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最終還是變回了小狗。

（四）、結(jié)合自己的生活閱歷，談一談，假如你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？老師鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹鲎约旱拈啔v，通過(guò)溝通豐富孩子們的學(xué)問(wèn)和閱歷。

（五）、延長(zhǎng)活動(dòng)：在日常生活中鼓舞幼兒敘述《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》的故事。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜想故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的.關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出活動(dòng)。

提問(wèn)：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

師：小伴侶講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今日老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥的故事，我們一起來(lái)看看、聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、敘述故事第一段提問(wèn)：

（1）老爺爺盼望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？

（2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

2、看圖猜想故事內(nèi)容提問(wèn)：

（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

（2）有幾只小鳥飛來(lái)了？你覺得小鳥能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的？

4、老師敘述故事其次段到最終。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

三、看圖完整觀賞故事。

一次提問(wèn)：假如一開頭老爺爺沒(méi)有做鳥窩，小鳥會(huì)來(lái)嗎？

小樹苗是怎么長(zhǎng)大的？

老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

你能為故事取個(gè)題目嗎？

四、與幼兒溝通。

提問(wèn)：鳥對(duì)人類有什么好處？

小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它們能關(guān)心人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試敘述故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒觀賞童話故事，理解作品中人物的難過(guò)、歡樂(lè)的不同的情感。

2使幼兒懂得關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂(lè)的。

3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實(shí)物小傘一把難過(guò)與興奮的表情圖動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜愛下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。

二、觀賞童話，老師演示教具。

提問(wèn)：大象以前喜愛雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物觀察了是怎么說(shuō)的？

幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱忱及大象苦惱的語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn)：大象用伴侶的傘了嗎？

后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢？后來(lái)大象還厭煩下雨天嗎？

三、再次觀賞故事，感受難過(guò)和歡樂(lè)的不憐憫感。

1觀賞童話，帶問(wèn)題去聽：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒仿照）

在平常遇到什么事情會(huì)讓你難過(guò)難受？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么興奮？（出示表情圖仿照）平常你遇到過(guò)什么興奮的'事？讓幼兒知道關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂(lè)的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言是在肯定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言溝通中進(jìn)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的進(jìn)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂(lè)于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過(guò)程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：小伴侶看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

老師：在夏天里，你聽到過(guò)什么奇妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌

2.老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。并提問(wèn)：

為什么叫夏天的歌呢？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的`呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一遍：幼兒?jiǎn)?，老師答?/p>

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

其次遍，老師問(wèn)，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

活動(dòng)反思

通過(guò)照片導(dǎo)入，幼兒很快把握了詩(shī)歌大意，通過(guò)多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前預(yù)備：熟識(shí)散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃顏色紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

多觀賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、觀賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒念一念。

（2）體會(huì)和爭(zhēng)論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（老師關(guān)心幼兒歸納）

老師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

（3）引導(dǎo)幼兒熟識(shí)它的句式。

那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

3、仿編詩(shī)歌。

（1）提問(wèn)

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想敘述：小雨落在公路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）

（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小伴侶的腳丫等。（依據(jù)幼兒回答老師即興畫圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編愛好。）

4、分組畫畫、說(shuō)說(shuō)。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來(lái)。

播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，留意傾聽幼兒的作畫意圖。

（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。

（3）各組推選代表在集風(fēng)光前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。

（4）觀賞散文中的四句，發(fā)覺自己仿編散文的.不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)覺仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂(lè)完整觀賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。

老師把小伴侶聽過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)觀賞吧！

5、查找生活中的小雨樂(lè)器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）老師：聽！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）

6、結(jié)束。

小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

老師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有許多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悅耳的歌呀！

評(píng)價(jià)要素：

能否結(jié)合生活閱歷大膽想象仿編，樂(lè)觀投入地參加到說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等活動(dòng)中。

活動(dòng)建議：

1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩(shī)歌與同伴溝通。

2、情景繪畫：聽雨。老師為小伴侶們供應(yīng)畫紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行溝通。

3、在日常生活中查找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

2、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，體驗(yàn)溝通的樂(lè)趣。

3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過(guò)