教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，立刻將其記錄下來，這樣有利于造就我們思索的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面我給大家共享老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)內(nèi)容，盼望能夠協(xié)助大家!

老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

我們____小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語文老師去到______小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有缺乏。以下是我外出聽課的心得：

在______小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識(shí)自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對(duì)語文的學(xué)習(xí)還不夠。從______小學(xué)五年級(jí)的____教師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在根底上下功夫，特殊是學(xué)生對(duì)字詞的理解，作為教師的我，應(yīng)當(dāng)要把一個(gè)字做充分的說明，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個(gè)字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠駕馭好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是干脆帶讀幾遍，簡潔的造詞造句，根本就會(huì)細(xì)致的把一個(gè)字的全部說明都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

自從聽了這次別的學(xué)校教師上的語文課，我真正明白自己在這方面的實(shí)力還有許多欠缺。終歸自己也才剛做語文教師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且經(jīng)歷也是缺乏夠的。這次跟其他教師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，須要自己對(duì)自身實(shí)力加強(qiáng)，更須要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富，更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有教師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改良，然后形成自己的教學(xué)方法，找到適宜自己的教學(xué)方式。而且從____教師那，了解到這個(gè)崗位，就須要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為教師的職責(zé)做好。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)歷，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到適宜自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)覺自己有許多的地方是須要去改良的，而且自己之前上課時(shí)，有許多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最須要去改正的地方，那是我迫切的須要變更的，我盼望自己能夠教好語文。

老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

20____年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時(shí)間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)完畢后學(xué)員相互溝通體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

省體校從造就學(xué)生綜合素養(yǎng)的高度啟程，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測評(píng)”三大模塊的課堂教學(xué)271法那么，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前打算緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。詳細(xì)包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，變被動(dòng)承受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化〔每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)〕，既有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的更細(xì)致的了解駕馭，也有利于教師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、踴躍性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地呈現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過程。學(xué)問點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課教師的溝通，從這些教師的言語中可以透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分表達(dá)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個(gè)人編制。

四、廣泛的師生閱讀

老師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出必須數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀必須數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都支配了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織必須量的閱讀活動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的踴躍性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底，而且能為學(xué)生的人生增加色調(diào)。

五、無處不在的校內(nèi)文化

整個(gè)校內(nèi)均充溢了以學(xué)生為主的校內(nèi)文化氣氛，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校內(nèi)的主子，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)那么。如今日事今日畢，我們決不拖延，正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，驚慌而踴躍，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅，腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很管用。學(xué)校充分利用校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)踴躍性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)問，這些方面特別值得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路確定出路，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”。省體校校內(nèi)每項(xiàng)工作都做得特別細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采納無縫隙管理，而且老師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)特別相像。但____二中對(duì)新老師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思索的，在那里一名新任老師要進(jìn)展20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充溢、管用的培訓(xùn)，新上任老師的成長也就快了許多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線老師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線老師和備課組長的踴躍性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位老師的成長。盡管學(xué)

校要求老師坐班時(shí)間不長，但許多教師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所表達(dá)的結(jié)果吧。

老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

11月24日下午，我們一行十二人赴通州中學(xué)，參與該校省“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于師生開展的共生文化探究”活動(dòng)下的課堂教學(xué)研討，我們八個(gè)學(xué)科共聽了近二十節(jié)課，參加了學(xué)校組織的評(píng)課活動(dòng)，感受都很深。

一、總體感受：

1、校內(nèi)干凈、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡潔、科學(xué)〔尤其是黑板，采納兩塊可滑動(dòng)黑板，半面投放大屏，既簡約也合理〕。

2、學(xué)生待人禮貌，遇到外校教師主動(dòng)打招呼，在學(xué)?；顒?dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛非?；顫?、和諧。

3、教師備課充分，選題精當(dāng)，板書工整、語言標(biāo)準(zhǔn)、教態(tài)自然有親和力，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生發(fā)言，耐性傾聽學(xué)生觀點(diǎn)，表達(dá)以人為本，和諧互動(dòng)。

二、詳細(xì)學(xué)科

語文學(xué)科：幾節(jié)課都與文學(xué)觀賞有關(guān)，教師所選素材意境美麗，匠心獨(dú)具，可見教育功力非凡，課堂配樂精準(zhǔn)，讓人如沐春光，師生如置仙境，傾聽天簌之音，而教者的每一個(gè)問題如銀瓶乍破，思維突現(xiàn)，令人耳目一新，師生與天地共和諧。

數(shù)學(xué)學(xué)科：高三復(fù)習(xí)課，全課選題，變式一揮而就，場景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見大，題目的主元素不變，省去了學(xué)生不斷讀題時(shí)間，增大了課堂容量，而題目的條件和結(jié)論不斷改變，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個(gè)課堂，思維之火花頻發(fā)，表達(dá)了激情課堂。

物化學(xué)科：細(xì)心備課，學(xué)問點(diǎn)梳理細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容歸納分類、逐次深化，層層推動(dòng)，如一幅油畫漸次翻開，使人欲罷不能，先做后評(píng)，學(xué)生講解，充分表達(dá)以學(xué)生為主體。

英語學(xué)科：課堂靈動(dòng)，師生之間充分表達(dá)民主與同等，師生、生生之間相互激活、相互包涵、相互影響、相互促進(jìn)、和諧共生。

政史地學(xué)科：倡議自學(xué)，一切以學(xué)生為主體，充分敬重學(xué)生的特性開展，供應(yīng)給每個(gè)同學(xué)自我展示的平臺(tái)，崇尚學(xué)術(shù)爭鳴，留意學(xué)問點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡學(xué)問與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測，既提升了學(xué)生實(shí)力，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)問的駕馭，充分實(shí)現(xiàn)了開展學(xué)生實(shí)力與提高應(yīng)試〔學(xué)業(yè)考試〕水平雙贏。

老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我有幸去青島參與了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20____全國特級(jí)老師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

____省____縣____小學(xué)教育主任，____市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，____省小學(xué)語文特級(jí)老師許習(xí)白教師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情改變?yōu)橹骶€，通過抓關(guān)鍵字、干脆描寫和神態(tài)、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程。這節(jié)課，徐教師讓孩子明白了看似簡潔的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許教師還向聽課的教師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗翻開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫作文教育專家，特級(jí)老師宋運(yùn)來教師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋教師是一位特別幽默幽默，充溢活力和激情的人。不愧是一位高手，宋教師的課被支配在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃耀才智的光線。不僅孩子如此，聽課的教師如此。與此同時(shí)，我茅塞頓開，剛拿到課程支配的質(zhì)疑這時(shí)好像也得到了很好的詮釋。課程支配是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋教師的示范課后，我知道是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

上課起先，宋教師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生溝通拾金的經(jīng)驗(yàn)。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng)，播放歌曲〈一分錢〉，這時(shí)學(xué)生的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和101元大鈔，今日，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？灰太郎會(huì)發(fā)覺鈔票嗎？宋教師諄諄教導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，一篇繪聲繪色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋教師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可溝通時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義教師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采納了嬉戲攻關(guān)的模式進(jìn)展設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華美，只有樸實(shí)；沒有太多精致的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的教師卻往往不知不覺地沉醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。

老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

說課、聽課、評(píng)課是老師素養(yǎng)中特別重要的實(shí)力，也是老師專業(yè)化道路上必需要修煉的根本功，我今日能有幸傾聽梁校的講座，深感榮幸。梁校主管普育學(xué)校的教學(xué)，從集體備課、聽課、周三的大講堂等活動(dòng)都在兄弟校間家喻戶曉，聽完報(bào)告之，后，我有以下心得體會(huì)。

模式化的教育理念，在教學(xué)過程前、中、后，模式化給老師，尤其青年老師指明白將來開展的方向，也為老師個(gè)人、學(xué)校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化起到了很好的促進(jìn)作用。梁校介紹的模式化包括說課的八說，不同類型的課的教學(xué)模式比方：寫景課模式、習(xí)作課模式等等；其中為了大家學(xué)習(xí)的便利，設(shè)計(jì)了數(shù)字化模式。

單元導(dǎo)語的重要性，從三維教學(xué)目標(biāo)啟程的說課，課標(biāo)里明確要求新三維目標(biāo)，學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)方面，首先應(yīng)當(dāng)領(lǐng)悟?qū)W段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、其次才是本課的教學(xué)目標(biāo)。最終是三維目標(biāo)的落實(shí)。

構(gòu)建學(xué)問樹，梁校提出了一個(gè)很有價(jià)值的鉆研教材的方法，只是簡潔的把課本讀一遍，看一遍是沒有任何價(jià)值的必需要畫出學(xué)問樹，才能真正讓老師透徹的理解課本。

基于梁校講座的心得體會(huì)，我講以后從這幾個(gè)方面去做：

一、備課：發(fā)揮教研組的作用，同心同德；備課的幾個(gè)環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備教學(xué)用具。備教材：熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容；了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章節(jié)、本單元、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的；探究本課時(shí)與前后課時(shí)之間的學(xué)問聯(lián)系，做到學(xué)問之間的系統(tǒng)把握；深化探究教學(xué)內(nèi)容，正確的把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，以及重點(diǎn)和難點(diǎn)；考慮如何依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況締造性的管用教材；備學(xué)生：了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異；了解學(xué)生已有的學(xué)問儲(chǔ)藏狀況；預(yù)見在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。備教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，支配合理的教學(xué)流程；謹(jǐn)慎思索每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注意建立良好的師生情感，注意造就學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，注意表達(dá)多維的教學(xué)目標(biāo)。在完成學(xué)問和實(shí)力目標(biāo)的同時(shí)，注意情感的滲透和教育。

二、如何評(píng)課：了解教學(xué)內(nèi)容。先要謹(jǐn)慎聽課，了解講課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。謹(jǐn)慎揣摸講課老師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)展換位思索，發(fā)覺優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保存的發(fā)表自己的見解，共同探討，一起提高。

老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

20____年12月4日——5日，在教科局陳書記帶著下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位老師來到____的學(xué)校進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲許多。

一、效勞精神，團(tuán)結(jié)精神。

來____的參觀學(xué)習(xí)支配為兩天，在第一天里我們參觀了位于____縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是____縣的試驗(yàn)中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入試驗(yàn)中學(xué)校內(nèi)，首先我們就能望見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得特別謹(jǐn)慎和美觀，校內(nèi)干凈有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)狀況，對(duì)我們的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種效勞精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我們一種感覺，不管是教師還是其他工作人員，都是那么謹(jǐn)慎。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境，還是老師和孩子們都有一種踴躍的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很踴躍，老師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的教師的教育下，在幼小連接這一塊做的很扎實(shí)，我們想正是他們的這種效勞精神，團(tuán)結(jié)精神，才讓學(xué)生喜愛，讓家長放心，讓社會(huì)都成認(rèn)。

二、學(xué)生踴躍性，讓學(xué)生成為課堂的主子。

在其次天時(shí)間里，我們又去了____團(tuán)結(jié)小學(xué)和____其次小學(xué)聽課。特殊是____其次小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的踴躍性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)教師提出問題時(shí)，他們很踴躍地思索和答復(fù)；當(dāng)教師讓他們看書并思索問題時(shí)，他們又特別地專著去思索，整個(gè)課堂顯得既肅穆又活潑。

相比擬而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠踴躍活潑。特殊是聽了音樂、體育整節(jié)課充分表達(dá)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。

三、通過比照學(xué)習(xí)發(fā)覺了我們和學(xué)校存在的缺乏

1、學(xué)校能多給老師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，使老師能不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊(duì)，加強(qiáng)我校老師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)視和管理。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)〔如：鋼筆字、簡筆畫、學(xué)習(xí)漢語、維語〕提高教職工工作責(zé)任心，增加教職工凝合力。

4、加強(qiáng)對(duì)骨干老師的造就和管理，充分發(fā)揮好骨干老師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實(shí)、有潛力的老師外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)歷和好的管理方法運(yùn)用到教學(xué)中，帶動(dòng)一校教育的開展。

6、學(xué)校能給老師每人配備一臺(tái)電腦，這樣有助于老師老師業(yè)務(wù)學(xué)問的更新和課件的制作。好的課件對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性有重要作用。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對(duì)學(xué)校的開展起到必須的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。期盼學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的開展！

老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀老師的課，不同教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都表達(dá)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)綻開劇烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：

一、老師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞教師和縣小得阿玲教師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每