大班數(shù)學(xué)教案：有趣排序

大班數(shù)學(xué)教案：有趣排序

大班數(shù)學(xué)教案：好玩的排序1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。

3、體驗(yàn)排序操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、洞洞板學(xué)具。

2、彩旗，訂書機(jī)。

3、音樂(lè)，錄音機(jī)，動(dòng)作圖標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

森林里要進(jìn)行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，我們一起看看小動(dòng)物們用什么來(lái)裝扮舞臺(tái)。

二、基本部分：

（一）結(jié)合情景，初步感知規(guī)律。

1、出示神奇袋，初步感知規(guī)律。

老師：猜猜里面是什么？我們一起來(lái)看看。（漸漸打開）

咦！你們發(fā)覺(jué)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀看彩旗的排列規(guī)律：ABBABB)。

2、請(qǐng)幼兒接著往下排。

老師：猜猜接下來(lái)是什么顏色的小旗？

請(qǐng)一個(gè)小伴侶試一試接著往下排。（老師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）

3、請(qǐng)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)規(guī)律

提問(wèn)：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規(guī)律呢？

4、小結(jié)：原來(lái)這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復(fù)有規(guī)律的排列的。

（二）聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作，感受規(guī)律的多樣性。

1、介紹嬉戲要求。

我們幫小動(dòng)物做好了彩旗，讓我們一起先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做做動(dòng)作，活動(dòng)一下吧！認(rèn)真觀看，看看王老師做了什么動(dòng)作，然后接著我的動(dòng)作往下做。

2、老師隨音樂(lè)做動(dòng)作（ABCABC)，請(qǐng)幼兒觀看并接著往下做

提問(wèn)：我們剛才都做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）

在我們剛做得動(dòng)作中你發(fā)覺(jué)了什么？有什么規(guī)律？

假如用棋子我們可以怎么表示？（請(qǐng)幼兒演示）

3、老師做其次組動(dòng)作（AABCAABC），并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律。

提問(wèn)：這次我們又做了什么動(dòng)作？（出示圖標(biāo)）

你又發(fā)覺(jué)了什么？有什么規(guī)律呢？

請(qǐng)大家用棋子表示，說(shuō)說(shuō)你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結(jié)：原來(lái)我們剛才做的動(dòng)作是三個(gè)動(dòng)作為一組重復(fù)在做。

5、引導(dǎo)幼兒觀看比較兩組動(dòng)作的異同，感受規(guī)律的多樣性。

老師：請(qǐng)你們觀看一下，我們剛做的兩組動(dòng)作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個(gè)動(dòng)作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作，發(fā)散幼兒的思維。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由做動(dòng)作。

剛才是王老師帶著你們做動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作。

2、幼兒爭(zhēng)論。

3、請(qǐng)幼兒用棋子表示剛做的動(dòng)作，并進(jìn)行溝通。（幼兒操作）

老師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒溝通爭(zhēng)論）

（四）幼兒操作。

1、請(qǐng)幼兒給小棋子進(jìn)行有規(guī)律的排排隊(duì)，老師提操作要求。

小伴侶剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊(duì)。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒溝通。

老師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？

其實(shí)在我們的'生活中也有很多有規(guī)律的圖案，請(qǐng)你們找找看。（幼兒查找并溝通）。

回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來(lái)，再與我們大家共享，好嗎？

三、結(jié)束部分：整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案：好玩的排序2

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛(ài)好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們依據(jù)大班幼兒的進(jìn)展水平，供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思索問(wèn)題，并探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活中。

活動(dòng)預(yù)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的嬉戲，讓幼兒按自己的愛(ài)好和想象來(lái)自由探究，嘗試不同的排序方法。

1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的嬉戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探究排序的方法。

二、溝通排序結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各種不同的排序方法。

大班數(shù)學(xué)教案：好玩的排序3

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

3.體驗(yàn)操作探究的樂(lè)趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件預(yù)備：課件《好玩的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程

一、老師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。

1.老師按“男-女-男-女”的挨次排座位，引導(dǎo)孩子觀看出規(guī)律。

——請(qǐng)你們仔細(xì)觀看身邊的小伴侶，誰(shuí)能告知老師，今日排的座位有什么特殊呢？

——有的小伴侶已經(jīng)發(fā)覺(jué)了，我們今日是根據(jù)一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.鼓舞幼兒探究更多排序方法。

——我們現(xiàn)在把其次個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）

——我們?cè)傧胂肟矗“閭H還可以怎么坐呢？

二、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧。

——誰(shuí)來(lái)舉手告知老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)覺(jué)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒推斷哪一排是有規(guī)律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么推斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能關(guān)心它們嗎？

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓舞幼