大班數(shù)學《超市》教案

大班數(shù)學《超市》教案

大班數(shù)學《超市》教案1

一、活動背景

有一次，在我上角色嬉戲時，發(fā)覺有個幼兒去商場買飲料，買回來的時候，她正好從我身邊走過，邊走邊計算著：“一瓶可樂2元錢，再加一瓶八寶粥3元錢，一共花了5元錢”，小女孩的一句話無意間提示了我，我何不把幼兒在角色嬉戲中的一些嬉戲環(huán)節(jié)結合到我們數(shù)學活動里，讓幼兒在模擬購物的同時，嘗試運用數(shù)的加減運算來進一步嬉戲，讓我們的孩子充分體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。于是在20xx年6月份，我在大二班支配了一次“超市大贏家”數(shù)學活動。

二、過程實錄

（一）活動目的：

1、了解超市購物的程序，初步學習使用10元以內(nèi)的人民幣，體驗購物的樂趣。

2、嘗試運用數(shù)的加減運算解決購物中遇到的問題。

（二）活動預備：

1、物質(zhì)預備：

（1）幼兒人手一份記錄表、一支鉛筆、三張10元人民幣。

（2）創(chuàng)設超市情景。

（3）幼兒平均分為紅、藍、綠三隊。

（4）黑板上面標明紅、藍、綠三隊。

2、學問閱歷預備：

（1）幼兒已熟悉1元、2元、5元、10元的人民幣。

（2）幼兒已有初步的購物閱歷。

三、活動過程：

1、以嬉戲“超市大贏家”導入活動。

（1）老師以節(jié)目主持人的身份介紹活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛好。

師：“小伴侶，歡迎你們來到裕摯商場，參與我們進行的‘超市大贏家’這個活動，本次活動我們分為紅、藍、綠三隊進行競賽，三隊要按老師提出的不同要求進行三次的購物活動，每次購物后老師會組織三隊進行溝通、檢查購物狀況，能精確?????回答老師提出的問題及按要求購物的代表隊我們將獎給它一顆星，最終看哪隊的星星多就是我們本次活動的‘超市大贏家’，我們的口號是……”

幼：“超市大贏家，歡樂帶回家。”

（2）出示1元、2元、5元、10元的人民幣，請幼兒辨別它們的面額。

師：“在競賽之前我們先來看幾張人民幣，辨別一下它們的面額。”

2、幼兒進行第一次的購物活動。

師：“我們第一次購物活動預備開頭，請聽清晰老師的要求。”

（1）老師介紹購物的要求：

①要求幼兒選兩種商品，商品總計必需是10元。

②請幼兒運用自己的方式記錄所購買商品的名稱及價格。

③音樂停購物時間到。

（2）幼兒進行購物，老師觀看其活動狀況，并指導幼兒完成記錄。

（3）師幼溝通購物狀況。

師：“我們各隊各派一個代表來說說，‘我買了什么，又買了什么，我一共花了多少錢？’并把它編成一道應用題?！?/p>

3、幼兒進行其次次的購物活動。

師：“其次次購物活動預備開頭，請聽清晰購物要求?！?/p>

大班數(shù)學《超市》教案2

活動目標:

1、學習16的加法，感知事物的數(shù)量關系。

2、學習運用數(shù)學，理解數(shù)學加法的實際意義。

3、愛動腦筋，樂觀參加數(shù)學活動并享受活動的樂趣。

活動預備：

1、“每天超市”海報（貼有16張標著價錢的物品圖片）

2、黑板、粉筆、數(shù)字卡片若干

活動過程：

一、情景導入

（老師將事先做好的“每天超市”海報貼到黑板上，然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上，分別代表草莓組和蘋果組）

師：小鎮(zhèn)上有家每天超市，小伴侶們看，超市里呀有許多美麗的小禮物。今日小貓的好伴侶要過生日，貓媽媽給了小貓16塊錢到每天超市買禮物，要小貓買兩樣東西送給它的好伴侶，加起來剛好16塊錢，不剩零錢。

二、超市購買

①講明規(guī)章。

師：老師要請草莓組和蘋果組的小伴侶們競賽，分別請小伴侶上來用不同的方法買東西，加起來正好要是16塊錢。

②老師在黑板上用粉筆寫下算式登記購買的方法，并且為兩個組的小伴侶計分。③嬉戲結束，老師總結統(tǒng)計競賽結果。

三、嬉戲環(huán)節(jié)

1、“你說我說”嬉戲

師：剛剛的競賽結束了，但沒有分出真正的勝敗，小伴侶們還想不想玩嬉戲？現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲，叫“16的你說我說”。（規(guī)章：一個組的小伴侶們說：我說14，另一個組的小伴侶說：我說2，然后全班的小伴侶們一起說：加起來就是16）

2、找伴侶

老師隨機發(fā)給幼兒一張帶有數(shù)字的卡片，幼兒齊唱兒歌《找伴侶》然后拿著卡片找到與之相加等于16的幼兒

四、活動結束

師：小伴侶喜不喜愛每天超市呀，要是喜愛老師就把這個超市送給大3班了。

設計要點：

1、重視對數(shù)學學習愛好和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學不像學?？隙ㄒ盐斩嗌賹W問，最重要的是培育學習數(shù)學活動的愛好，所以我們?yōu)檫@個數(shù)學活動預備了豐富多彩的材料、教具，并且結合故事、情景，運用嬉戲的方法進行數(shù)學活動。

2、將數(shù)學活動生活化。

這次“數(shù)學超市”的創(chuàng)意的要點就是要將數(shù)學活動和生活詳細情境相結合，盼望小伴侶們參加到角色嬉戲中來以提高數(shù)學活動中的參加性和樂觀性，他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內(nèi)的加法。

3、將數(shù)學活動嬉戲化。

這次的數(shù)學課我們設計了三個不同的數(shù)學嬉戲，幼兒們整節(jié)課下來整體都比較輕松、開心，在歡樂的嬉戲中把平常算的很辛苦的數(shù)學題很輕松的做出來了。

教學反思：

經(jīng)過了兩個月的農(nóng)村幼兒園的頂崗實習再來海師附屬幼兒園見習，鄉(xiāng)村和城市里的幼兒園的巨大差距讓我們每個人都感受良多。實習時候我執(zhí)教的班級是小班，而這次見習卻是在大班，上起課來感覺特別不一樣。通過幾天的觀看，我們了解到大班小伴侶們已經(jīng)開頭學習20以內(nèi)的加法了，于是這次我們就選取了16以內(nèi)的加法來進行這次的數(shù)學活動課。

還是那句話，寫教案、試講和親身體驗上課的感覺完全是兩碼事，之前看似已經(jīng)“天衣無縫”的教案實際實施起來簡直是“錯漏百出”。好在經(jīng)過了兩個多月的實習，在教態(tài)、對課堂的把握、組織和隨機應變方面有了肯定的閱歷，這節(jié)課從頭到尾大方自如地上完了，基本完成了活動目標。但是，在整個活動過程中還有許多的細節(jié)方面沒有把握到：

第一，教具的大小、敏捷性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小伴侶不能始終跟著思索和計算，反而要舉手了到臺上才開頭計算。假如教具更加大一些，或者把商品做成可以活動的貼紙，就不用讓老師再用粉筆在黑板上寫1+15=16，而是讓幼兒更加直觀的熟悉到，是一塊錢的鉛筆和十五塊錢的臺燈加起來是16塊錢。

其次，情境的創(chuàng)設可以更加符合生活現(xiàn)實，比如給要過生日的小伴侶取個詳細的名字，這樣小伴侶們才知道他們要去給誰買禮物，角色代入感更強一些。

第三，第三個嬉戲的時候，我先把數(shù)字卡片發(fā)給了幼兒，然后才開頭講解規(guī)章，可是這時候小伴侶們的留意力已經(jīng)被數(shù)字卡片吸引了，場面顯得有些亂了，應當先將規(guī)章有條理的123點分清（不超過三點）講清晰，再分發(fā)教具，這樣效果會好許多。

第四，嬉戲之間的轉(zhuǎn)換應當更加奇妙，其次個嬉戲的時候，需要小伴侶們小組之間合作完成，老師在講解完規(guī)章之后，應當先示范一下再進行。

大班數(shù)學《超市》教案3

活動目標：

1.在逛超市活動中復習10以內(nèi)的加減運算。

2.并初步感知錢幣的換算關系。

3.能將自己的活動過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備：

1.場景布置：

①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實物投影儀。

活動過程：

(一)取款

1.師：今日我們一起去逛超市，那買東西時需要什么？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）

2.（引導幼兒觀看銀行取款處）師：銀行開設了四個窗口，你發(fā)覺窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.熟悉紀錄單，并學習填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）

師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學習記錄用的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢？誰來幫他登記來？（請一幼兒示范記在啟示單上）。

5.引導幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請伴侶幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，老師留意關心幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。師：這么多東西，每樣東西多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）

今日我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今日我們都做了小仆人，去超市買了自己喜愛的東西。那你們記得今日你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請個別幼兒說說）可時間一長，就簡單遺忘，那怎么辦呢？（登記來）

2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫下來，誰會記？（請一幼兒示范記錄，全班檢查）

3.幼兒當自己今日購物的賬登記來，老師巡回指導。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物狀況，請個別幼兒在集中介紹。

(四)小結

師：今日我們會用加減運算本事取錢、購物，還會用記錄單記錄登記自己購物的狀況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么（便利、不易忘、清晰）

今后我們還可以設計更多的更好的表格來關心你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小伴侶。

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以根據(jù)自己的意愿進行購買，樂觀性特殊高，同伴間也有了足夠的溝通，孩子將這次活動的閱歷同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

大班數(shù)學《超市》教案4

活動背景：

我班幼兒在年齡層次上有肯定的差異，在前面的數(shù)學訓練中幼兒學習了數(shù)的合成，建立了數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字統(tǒng)一的概念,依據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的訓練重在激發(fā)幼兒的探究欲望，制造條件讓幼兒實際參與探究活動”的要求，結合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,為幼兒供應有預備的環(huán)境,在活動中積累的學問閱歷。我設計了本次活動依據(jù)是我班幼兒的年齡特點以及引導幼兒學習解決生活中的實際問題。利用已有的學問閱歷在嬉戲中加強對10以內(nèi)數(shù)的合成練習，激發(fā)幼兒對加、減運算的愛好，同時在嬉戲中逐步把握人民幣中元、角之間的單位換算。

活動名稱：《逛超市》

活動目的：

（直接）：

1、利用嬉戲的形式培育幼兒對10以內(nèi)數(shù)加、減運算的愛好。

2、熟悉人民幣中的`元、角；初步學會簡潔的換算關系，并能運專心算或利用數(shù)學教具進行加減法運算。

（間接）：

1、引導幼兒在嬉戲中運用禮貌用語，遵守規(guī)章。

2、通過購物等活動體驗數(shù)學與生活的親密關系。

活動預備：

1、創(chuàng)設銀行—中國建設銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存折若干張。

2、創(chuàng)設小超市，超市分三個區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食品區(qū)商品上分別貼上不同價格的標簽，收銀臺。

3、幫助材料—蒙氏數(shù)學教具：加法板、減法板、郵票嬉戲、計算架、數(shù)棒。

4、幼兒計算紙若干張、筆若干支。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境

師：今日我們一起去逛超市，看看有什么好東西。

※師：超市里的商品種類真多呀！你們預備買些什么呢？

※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取錢)

二、取錢

引導幼兒觀看銀行取款處，并請幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢數(shù)。（提示幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規(guī)章。）

三、購物

師：拿了錢我們可以去買東西了。

1.交待購物要求。

師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）

※今日我們每人只有十元。請選好商品后，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。（留意人民幣元、角的兌換關系）

※引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統(tǒng)計。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

四、共享購物的歡樂

1、你們都買到了什么東西？

2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？

五、小結

師：今日我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關系，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！

大班數(shù)學《超市》教案5

（一）活動目標

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，樂觀主動地與同伴溝通、共享自己的活動過程和閱歷。

2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清晰地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思索問題。

3.運用己有的數(shù)學閱歷解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內(nèi)的加法和10的減法。

（二）活動預備

1.閱歷預備：幼兒已有超市購物的閱歷。

2.物質(zhì)預備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。

（三）活動過程

1.玩“一共需要多少錢”的購物嬉戲，學習加法。

（1）老師出示“超市”場景圖，幼兒觀看貨架。

老師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）

（2）老師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物嬉戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。敘述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。

老師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所敘述的算式。

學習敘述算式中數(shù)字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

（4）從2+3=5的算式進行猜想，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結果后，告知幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互敘述自己買商品的狀況，最終相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物嬉戲，學習10的減法。

（1）老師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物嬉戲。

個別幼兒敘述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

（2）學習用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所敘述的算式。

學習敘述算式中數(shù)字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互敘述自己買商品和找零的狀況，最終相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習，鞏固10以內(nèi)的加減法運算。

（1）幼兒依據(jù)《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？

（2）以小組為單位相互溝通檢查。

大班數(shù)學《超市》教案6

活動目標：

1、通過嬉戲活動復習7的組成及加減。

2、運用已有的數(shù)學閱歷解決購買文具中"一共用去多少錢？"或者"還剩多少錢？"的問題。

3、在操作過程中鞏固看標記記錄的技能。

活動預備：

1、7的加減算式若干。

2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動過程：

一、要開店師：

我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要各種文具，小猴要開一家文具小超市，你知道哪些文具？開超市首先得去進文具，每種文具進多少呢，小猴請我們小伴侶幫他算一算。

老師分別出示各種文具的圖片，和幼兒玩我問你答的嬉戲。

師：小猴子，進文具，三角尺，進幾箱？

幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進7箱。

二、進文具（復習分成和加減）

師：看，這就是文具市場，要答對門上的分和式，文具市場的大門才會打開。（復習7的組成）我們小伴侶一起來關心小猴吧。

師：文具市場里有一個一個的倉庫，每個倉庫里是一種文具，只有答對門上的題才能進到這種文具。（復習7的加減）三、買文具（老師示范按標記記錄算式并運算）1、師：小猴在小伴侶的關心下進到哪些文具？來看看每種文具的價格是多少？

2、師：有客人來了，看看這個小伴侶要買什么？這兩種文具的價格各是多少，算一算一共需要多少錢？誰來把這個事說一說。

（買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。）師：用一道算式把購買文具的事情"買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。"記錄下來。（4+3=7）老師記錄幼兒敘述的算式，學習敘述算式中數(shù)字與符號表示的意思。

3、師：又有客人來了，看看這個小伴侶她手里拿的什么？要買什么？價格是多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個事說一說。

（用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。）師：用一道算式記錄購買文具的事情"用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。"記錄下來。（7-4=3）老師記錄幼兒敘述的算式，學習敘述算式中數(shù)字與符號表示的意思。

4、師：這里還來了好多的客人，小伴侶請你們也來說一說、記一記。出示操作材料，提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

5、講評

大班數(shù)學《超市》教案7

設計意圖：

數(shù)學是抽象性、規(guī)律性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的愛好不高，主動學習的欲望不強?！毒V要》中明確中指出：嬉戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個嬉戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、嬉戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關閱歷。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿態(tài)。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗合作完成任務的樂趣。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預備：

1、提前告知幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起預備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、老師用的大展現(xiàn)板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與老師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。

老師：“今日早上，小伴侶帶來了很多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發(fā)覺5的加法，并請幼兒記錄算式。

1、引導幼兒觀看發(fā)覺玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

老師：“小伴侶看。玩具身上有什么？”引導幼兒發(fā)覺卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的。

2、老師提出整理的要求：

※觀看每個盒上的大小、數(shù)字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數(shù)字相加必需等于5。老師舉例：先拿一個數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說出再應當拿數(shù)字是幾的玩具（1）。

※請幼兒觀看小盒下面的記錄紙，老師邊啟發(fā)幼兒想一想應當怎樣寫加法算式記錄整理結果（41＝5），邊出示寫好的算式。

※請幼兒觀看小筐上的即時貼顏色，告知幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區(qū)域。

※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

3、幼兒分組記錄，老師巡回指導，提示幼兒準時記錄整理結果，并督促幼兒整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼兒可相互溝通自己的記錄結果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

1、老師以算式的形式在展現(xiàn)板上展現(xiàn)幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓舞幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的嬉戲形式學習5的加法。

1、老師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜愛的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應當怎樣記錄？”老師出示范例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜愛的玩具。

3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展現(xiàn)板上展現(xiàn)幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

五、自然結束。

活動反思：

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子們所熟識。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的協(xié)作，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀看力是豐富的，觀看到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。

大班數(shù)學《超市》教案8

教材分析：

超市是幼兒生活中熟識的場所，而“藏”在超市里的數(shù)字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡潔明白的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統(tǒng)計，這對于大班幼兒是一種閱歷的提升。

教學目標：

1、初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。

2、能與同伴溝通自己的操作結果，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重難點：

重點：初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。

難點：學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計，并說出統(tǒng)計的過程和結果。

教學過程：

（一）、導入活動：小伴侶去過超市嗎？今日我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經(jīng)理）你們來做我的小助手吧！

（二）、初步感知立柱統(tǒng)計：

1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣揚畫）

2、這些我都預備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

3、怎樣才能清晰地知道什么東西多？什么東西少？

4、今日總經(jīng)理帶來了一張立柱統(tǒng)計表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

5、小助手們，你們可以和旁邊的伴侶爭論一下，怎么來統(tǒng)計呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計的東西，可以畫得簡潔一點；然后數(shù)數(shù)這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

6、該從哪里開頭畫呢？為什么？（從下往上畫、由于旁邊的數(shù)字是從下往上越來越大的）

7、老師示范統(tǒng)計購物籃數(shù)量，個別幼兒統(tǒng)計貨架、宣揚廣告數(shù)量。

8、從圖表中，你發(fā)覺了什么？（立柱有凹凸、越高表示東西的數(shù)量越多）

9、小結：立柱統(tǒng)計能使我們很清晰地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真便利。

（三）、學習運用立柱表統(tǒng)計商品數(shù)量：

1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經(jīng)把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。留意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

2、幼兒運用立柱圖表統(tǒng)計商品數(shù)量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，馬虎的送貨員忘了告知我，每種商品有幾個了，那可怎么辦呢？你們情愿幫我統(tǒng)計一下嗎？請你們用立柱統(tǒng)計的方法，選擇三種商品進行統(tǒng)計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

3、溝通匯總：統(tǒng)計好了嗎？請你來告知大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由老師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數(shù)量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？假如補齊的話，要補幾個呢？

（四）、延長活動：

現(xiàn)在我立刻去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

大班數(shù)學《超市》教案9

設計意圖：

超市是幼兒生活中熟識的場所，而藏在超市中的數(shù)學比比皆是，貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡潔明白的方法把需要的物品數(shù)量清晰地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種閱歷的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統(tǒng)計物品，并在活動中表現(xiàn)出自主、探究的學習狀態(tài)。

活動目標：

1、初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

2、樂于嘗試和探究，情愿與同伴合作學習，體驗勝利的樂趣。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

2、統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題

1、談論與超市有關的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師與小伴侶一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎？我已經(jīng)預備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能用線條、數(shù)字、圖片

等各種方法記錄下來嗎？

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、溝通自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。

3、爭論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計表讓幼兒爭論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標號從0開頭從下往上標，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又選購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

2、采納任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

3、總結：今日我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有很多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學。

四、結束部分

1、我們的超市全部預備好了，誰能給它取個名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P，讓更多的人都知道我們的超市。（幼兒出教室）

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程綻開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的進展，注意由易到難、逐層深化的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新方法，大家共同分析，最終讓幼兒動手操作，并在集體中進行溝通和檢驗，鼓舞幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學的重要和好玩。在以后的學習過程中，應注意幼兒動手操作方面的訓練，供應讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

大班數(shù)學《超市》教案10

活動目標：

1、復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2、通過爭論知道有些文具是一班級學校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動預備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”

幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目從5～10)

每組一個塑料框

計算用的紙和筆

有關“文具”的文字卡片若干

活動過程：

一、超市買文具

1、老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學校一班級，上學時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2、每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3、幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、爭論：哪些文具是一班級所必需預備的?

1、每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學校生必需預備的。

2、小組成員之間相互爭論，并能做出適當調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必需的的文具。

3、集體爭論

請個別小組展現(xiàn)所購買的文具。

(1)請大家看看，哪些文具是一班級學校生必需預備的?說說你們的理由?

(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

(3)除了這些還有什么文具是一班級學校生必需預備的?

(4)師生共同總結。

4、被排解的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

附：課后反思

1、重視對數(shù)學學習愛好和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學不象學?？隙ㄒ盐斩嗌賹W問，最重要的是培育學習數(shù)學活動的愛好，所以我們經(jīng)?？梢钥吹?，老師為某一個數(shù)學活動預備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數(shù)學活動。

2、將數(shù)學活動生活化。

生活中的數(shù)學比較零散，大班進行10以內(nèi)加減運算總會結合角色嬉戲。例如在數(shù)學活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

消失了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。

2.小豬應當買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒供應豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數(shù)學閱歷的。例如，在進行10以內(nèi)的數(shù)的組成時，都是通過動手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過老師的點撥把握10以內(nèi)數(shù)的組成。

大班數(shù)學《超市》教案11

活動目標

1、鞏固熟悉10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關系。

2、練習使用人民幣買賣文具。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

重點難點

重點：熟悉10元以內(nèi)的人民幣。

難點：能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關系。會使用人民幣買賣文具。

活動預備

1、幼兒用書《文具超市》。

2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干。

活動過程

一、復習：10元以內(nèi)的人民幣。

老師出示面值10元以內(nèi)的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡潔的換算關系。

二、連一連。

請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀看各種文具的價格，找到手持相應數(shù)額人民幣的孩子，并連線。

三、玩一玩，文具小超市。

1、幼兒扮演顧客，老師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟識不同人民幣面值的組合及其用法。

2、老師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒溝通自己所購買的文具。

3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，連續(xù)嬉戲。

延長活動

在區(qū)域活動中連續(xù)供應文具和其他物品，培育幼兒敏捷換算的力量。

教學反思

1、幼兒對人民幣感愛好。

2、引導幼兒動腦筋。

3、體現(xiàn)數(shù)學訓練生活化。

4、數(shù)學問題情境化。

5、訓練方法嬉戲性。

6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數(shù)。

7、要反復做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算力量。

大班數(shù)學《超市》教案12

活動目標：

1、參加超市購買嬉戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內(nèi)的加減運算。

2、喜愛數(shù)學活動，體驗數(shù)學在生活中的用處。

活動預備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1—10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。（課件“打印材料”中）

活動過程：

一、觀賞圖片。

1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。

提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

2、我們立刻就要成為學校生了，在上學校之前，我們要為自己預備一些文具。今日老師要請你們?nèi)ノ木咝〕匈徺I兩件自己喜愛的文具！

二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”。

1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

3、老師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

三、第一次實物購買嬉戲，關心幼兒把握10以內(nèi)的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1—10元）。

（價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

3、幼兒自主購買。

4、計算所需錢幣。

①每位小伴侶都購買了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬?？稍O立兩個收銀處，由兩位老師當“營業(yè)員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購買。

3、計算剩下的錢

①你們都特別順當?shù)刭I回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

請幼兒自由敘述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

活動延長：

1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)嬉戲中連續(xù)嬉戲。

2、供應課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10的加減法。

3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行選擇商品。

教學反思

1、幼兒對人民幣感愛好。

2、引導幼兒動腦筋。

3、體現(xiàn)數(shù)學訓練生活化。

4、數(shù)學問題情境化。

5、訓練方法嬉戲性。

6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數(shù)。

7、要反復做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算力量。

大班數(shù)學《超市》教案13

活動目標：

1、會商議?確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算。

3、培育幼兒樂觀參加活動的愛好。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、了解多與少的相對性。

活動預備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。

活動過程：

1、老師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組協(xié)商水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

3、參觀超市并購物。

（1）老師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀看水果上的價目表。

（2）商議?分成兩組，輪番扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開頭購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

老師小結：共同爭論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒連續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)章：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購物嬉戲可反復進行，并延長到區(qū)域嬉戲活動中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是關心幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。訓練活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學《超市》教案14

教學目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確地列出加減法的算式。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗合作完成任務的樂趣。

教學預備：

1、提前告知幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起預備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。