大班體育兔子們狂歡節(jié)教案

大班體育兔子們狂歡節(jié)教案

大班體育兔子們的狂歡節(jié)教案1

活動背景：

美術(shù)活動《好玩的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感愛好的訓(xùn)練活動內(nèi)容。在本次活動中，小兔子可以采納不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進行裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，對事物有肯定奇怪???心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感愛好，因此我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動課。由于《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性?！睂τ诤啙嵉膭游镌煨停瑧?yīng)當(dāng)說幼兒把握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，進展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價值。

活動目標(biāo)：

1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，進展幼兒的想象力。

2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動作，并添畫相關(guān)背景。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

重點：表現(xiàn)小兔的特征。

難點：通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。

活動預(yù)備：

1.老師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

活動過程：

一、播放音樂入場。

1.問好!(孩子們看一下，教室里今日是不是來了許多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)

二、觀看導(dǎo)入——查找了解小兔的主要特征。

師：哎呀!客人老師都熟悉你們了，今日我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢?

幼：幼兒通過觀看、自由溝通相互說一說小兔的特征。

師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?

幼：幼兒自由爭論說出答案。

師：哦!你們認(rèn)為是……我們來看看他究竟是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?

幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

師：嗯!都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢?

幼：從嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開，露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小伴侶跟小兔子打聲招呼吧!

幼：小兔子好!

師：我們大一班小伴侶真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?

幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……

師：哦!平常呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學(xué)會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快樂呀!小兔子說，HELO大一班的小伴侶你們好。很興奮熟悉你們。

(此環(huán)節(jié)主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒制造了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。)

三、請幼兒表演兔子的動作。

師：剛剛你們都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你們。誰來學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?

幼：上臺表演兔子走路時的樣子。

師：哦!你覺得他走路是這樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?

幼：再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的.動作。

師：哦!他擺的兔子在跑。(要認(rèn)真觀看哦!待會兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在搖擺?？磥硗米优艿氖呛芸斓?。確定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出許多好玩的動作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會做什么好玩的動作呢?

幼：幼兒自由想象兔子的好玩動作。

師：哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。

幼：幼兒上臺拼擺兔子的動作。

師：哎呀!我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很快樂的跳了起來!兩只手快樂的都舉起來了，他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來了。看來這只兔子是很快樂的)

師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來轉(zhuǎn)變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更好玩的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢?

(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?)

幼：幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。

師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就似乎在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\動呢?比如說倒立。

幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。

師：哦!原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真好玩啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛。

幼：想躺下來休息一會。

師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么好玩的動作呢?

幼：幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的好玩動作。

師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真好玩!你們想一想兔子最喜愛躺在哪里休息啊?

幼：草地上……

師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景)

師小結(jié)：咦!孩子們我們來觀看一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來轉(zhuǎn)變他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更好玩!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多美麗的、好玩的動作，王老師沒有來得及用相機拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎?

(此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復(fù)拼擺的過程中熬煉幼兒的動手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既進展幼兒動手力量又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。)

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的許多美麗的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出許多好玩的動作。你們在畫小兔子的時候，肯定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更好玩。畫好后可以給小兔子穿上美麗的衣服。后面有紙和筆，請畫吧!(此環(huán)節(jié)主要進展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種好玩動作。)

五、觀賞溝通——說說小兔的各種好玩動態(tài)。(玩接龍嬉戲依次介紹自己的兔子在干嘛)

師：你的兔子在干嗎?

幼：我的兔子在跳舞。

師：真棒!告知客人老師你叫什么名字?

師：哎呀!還有的小伴侶沒有畫好，沒有畫好的小伴侶現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里連續(xù)畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎?

(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個自由爭論的空間，孩子們有充分的時間和大量的機會介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀溝通，讓每個孩子都有機會去展現(xiàn)并獲得勝利的價值體驗。)

活動結(jié)束

教學(xué)反思：

活動一開頭我主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒制造了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。緊接著通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種好玩的動作，在反復(fù)拼擺的過程中熬煉幼兒的動手力量，知道只要轉(zhuǎn)變小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既進展幼兒動手力量又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時也激發(fā)了幼兒探究新知的愛好，還使幼兒體會到好玩的兔子來源于生活，感知美術(shù)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探究來加深對小兔的熟悉，并能精確?????地擺出小兔的各種好玩動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確?????的熟悉小兔，同時也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得愛好盎然。

(一)在敬重教材的基礎(chǔ)上制造性地使用教材

正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的討論》，活動中涉及了此方面的學(xué)問。如在在開頭的部分激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學(xué)方面的學(xué)問。其次個環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的好玩動態(tài)。滲入了健康方面的學(xué)問。緊接著最終一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么好玩的動作，當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動的愛好，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么好玩的動作，然后添畫相關(guān)的背景。不僅達到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒制造動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。

(二)供應(yīng)機會，搭建動手操作的舞臺

引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒供應(yīng)動手操作的機會。引導(dǎo)幼兒在熟悉兔子的同時，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力量。活動中每一次的進展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進既是上一步的進展，又是下一步的預(yù)備，為此我們必需要由易到難。在設(shè)計活動時，我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。進展幼兒的制造力量和想象力?；顒与y點定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價值。

(三)老師指導(dǎo)，評價、溝通。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒制造一個自由爭論的空間，孩子們有充分的時間和大量的機會介紹作品，能有效地與家長、同伴溝通，讓每個孩子都有機會去展現(xiàn)并獲得勝利的價值體驗，也為家長打開一扇窗：原來美術(shù)與健康的整合，可以產(chǎn)生如此奇異的作品!

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學(xué)問點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、說一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加教學(xué)活動，熟悉好玩的兔子。抓住每一個訓(xùn)練契機，努力傳遞各項學(xué)問;在敬重孩子的基礎(chǔ)上，將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)訓(xùn)練的價值;更好的達到訓(xùn)練目標(biāo)。

大班體育兔子們的狂歡節(jié)教案2

活動目標(biāo)：

1、嘗試多種方法連續(xù)向前跳，動作協(xié)調(diào)、落地輕松;增加下肢力氣;

2、在小組合作探究中查找連續(xù)跳過障礙的方法;

3、在運動過程中感知連續(xù)跳動的節(jié)奏，樂觀投入小組合作活動。

活動預(yù)備：

自編短繩人手一根、標(biāo)記線、沙包、大筐2只、磁帶、錄音機

活動過程：

1、開頭部分

(1)以兔子開狂歡節(jié)的情境導(dǎo)入活動

T：農(nóng)莊里的兔子們要開狂歡節(jié)了，我們?nèi)ツ抢锕湟还浒?

(2)狂歡熱身操

(3)嬉戲"跳的節(jié)奏"，回憶多種跳的方法

A、幼兒自主選擇跳的方式，聽老師口令玩嬉戲。

T：還記得"跳的節(jié)奏"嬉戲嗎?今日想用怎樣的跳法?

B、師幼爭論，小結(jié)跳得穩(wěn)的方法。

T：有什么方法關(guān)心我們跳得穩(wěn)?

2、基本部分

(1)嬉戲"繩索變變變"，豐富玩繩索的方法。

A、幼兒小組競賽玩"繩索變變變"。

T：請小組擺好圖形后快速回到標(biāo)記線集合，最快的一組為勝。

B、引導(dǎo)幼兒在各種繩索造型中嘗試多種方法跳過障礙。

T：這次我們用什么跳法?請你在不同的圖形中試一試。

C、幼兒進行嬉戲2-3次，溝通玩法。

T：怎樣可以又穩(wěn)