職業(yè)院校評估指標(biāo)和評估工具解讀0620

做好職業(yè)院校評估工作意義重大

貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實國務(wù)院《決定》《教育督導(dǎo)條例》有關(guān)要求，推動職業(yè)院校達到基本辦學(xué)條件，立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)，提高質(zhì)量。三中全會：深入推進管辦評分離；強化國家教育督導(dǎo)，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。國務(wù)院《決定》：強化督導(dǎo)評估。管辦評分離，是對政府職能進行改革的重要舉措；是在市場經(jīng)濟下對“政府評價”制度架構(gòu)和政府規(guī)制架構(gòu)進行改革。第一頁，共44頁?；究蚣埽阂?、中職辦學(xué)能力評估指標(biāo)（一）19項指標(biāo)（二）指標(biāo)設(shè)計思路（三）指標(biāo)說明二、高職適應(yīng)社會需求能力評估指標(biāo)（一）20項指標(biāo)（二）指標(biāo)設(shè)計思路（三）指標(biāo)說明三、中職辦學(xué)能力評估工具（一）三種工具（二）總體說明（三）三數(shù)據(jù)表填報（四）兩問卷填答四、高職適應(yīng)社會需求能力評估工具（一）三種工具（二）總體說明（三）三數(shù)據(jù)表填報（四）三問卷填答五、“試測”體會與相關(guān)說明第二頁，共44頁。一、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估指標(biāo)（一）19項指標(biāo)序號指標(biāo)序號指標(biāo)1年生均財政撥款水平11年支付企業(yè)兼職教師課酬2生均教學(xué)儀器設(shè)備值12年專任專業(yè)教師企業(yè)實踐時間3生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積13企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備值4信息化教學(xué)條件14畢業(yè)生計算機等級考試通過率5生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)15畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率6生師比16三年鞏固率7“雙師型”教師比例17直接就業(yè)率8課程開設(shè)結(jié)構(gòu)18專業(yè)點學(xué)生分布9年生均校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間19專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度10企業(yè)訂單學(xué)生所占比例第三頁，共44頁。（二）指標(biāo)設(shè)計思路體現(xiàn)國家要求，注重問題導(dǎo)向，注重職教特征，注重網(wǎng)上操作性，共設(shè)19項指標(biāo)。主要內(nèi)容包括學(xué)校基本辦學(xué)條件、師資隊伍、課程與教學(xué)、校企合作、學(xué)生發(fā)展和辦學(xué)效益等六個方面。全面評價中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題，促進各地改善學(xué)校辦學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)校加強自身建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。。第四頁，共44頁。（三）指標(biāo)說明1.年生均財政撥款水平：指學(xué)校通過各種財政渠道獲得的經(jīng)費收入，包括財政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、專項、經(jīng)常性補貼等，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。2.生均教學(xué)儀器設(shè)備值：指學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)值與在校生總數(shù)之比。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)值是指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實驗、實習(xí)、科研等儀器設(shè)備的資產(chǎn)值。3.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積：指學(xué)校教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房總面積與全日制學(xué)歷教育在校生總數(shù)之比。4.信息化教學(xué)條件：指中職學(xué)校保障教學(xué)的信息技術(shù)條件情況，包括每百名學(xué)生擁有教學(xué)用終端（計算機）數(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)、接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬、上網(wǎng)課程總量情況等。第五頁，共44頁。5.生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實踐（實習(xí)、實訓(xùn)）場所進行實踐教學(xué)的工位數(shù),即，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平實踐教學(xué)過程最基本的“做中學(xué)”單元數(shù)均水平。6.生師比：指學(xué)校每位專任教師平均所教的學(xué)生數(shù)。7.“雙師型”教師比例：指學(xué)校“雙師型”（具備教師資格和行業(yè)能力資格）專任教師數(shù)占專任教師總數(shù)的百分比。8.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)：指學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、專業(yè)理論、實踐教學(xué)等課程開設(shè)情況。第六頁，共44頁。9.年生均校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間：指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實訓(xùn)（實習(xí)、實踐）基地（指校企簽訂合作協(xié)議的基地）實習(xí)時間，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。10.企業(yè)訂單學(xué)生所占比例：指學(xué)校接受企業(yè)訂單（指用人單位與學(xué)校簽訂合同約定相關(guān)就業(yè)和服務(wù)年限的訂單）的學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例。11.年支付企業(yè)兼職教師課酬：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師報酬的總金額。12.年專任專業(yè)教師企業(yè)實踐時間：指學(xué)校每年度專任專業(yè)教師參加企業(yè)實踐的時間總和，以及每年度學(xué)校專任專業(yè)教師人均參加企業(yè)實踐時間。第七頁，共44頁。13.企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備值：指企業(yè)為學(xué)校提供的實踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè)，學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值。14.畢業(yè)生計算機等級考試通過率：指學(xué)校當(dāng)年已通過計算機等級考試的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。15.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：指學(xué)校當(dāng)年已獲取所學(xué)專業(yè)國家資格認(rèn)定體系內(nèi)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。僅統(tǒng)計國家統(tǒng)考類或人社部統(tǒng)考類證書。16.三年鞏固率：指學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生數(shù)占該年級入學(xué)時學(xué)生數(shù)的百分比。第八頁，共44頁。17.直接就業(yè)率：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）的畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。18.專業(yè)點學(xué)生分布：指各專業(yè)點在校生分布狀況。19.專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度：指學(xué)校學(xué)生數(shù)最多的幾個專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對接程度。“區(qū)域”主要是指學(xué)校所在的縣（市、區(qū)）。第九頁，共44頁。二、高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估指標(biāo)（一）20項指標(biāo)序號指標(biāo)序號指標(biāo)1年生均財政撥款水平11年支付企業(yè)兼職教師課酬2生均教學(xué)儀器設(shè)備值12企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備值3生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積13專業(yè)點學(xué)生分布4信息化教學(xué)條件14專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度5生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)15招生計劃完成質(zhì)量6生師比16畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率7“雙師型”教師比例17直接就業(yè)率8課程開設(shè)結(jié)構(gòu)18畢業(yè)生就業(yè)去向9年生均校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間19政府購買服務(wù)到款額10企業(yè)訂單學(xué)生所占比例20技術(shù)服務(wù)到款額第十頁，共44頁。（二）指標(biāo)設(shè)計思路體現(xiàn)國家要求，注重發(fā)展導(dǎo)向，注重高職特點，注重網(wǎng)上操作性，共設(shè)20項指標(biāo)。主要內(nèi)容包括辦學(xué)基礎(chǔ)能力、“雙師”隊伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展和社會服務(wù)能力等五個方面。重點評價高職院校適應(yīng)社會需求能力，引導(dǎo)院校發(fā)揮辦學(xué)主體作用，加強內(nèi)涵建設(shè)，促進產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)能力，更好適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需要。第十一頁，共44頁。（三）指標(biāo)說明1.年生均財政撥款水平：指學(xué)校通過各種財政渠道獲得的經(jīng)費收入，包括財政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、專項、經(jīng)常性補貼等，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。2.生均教學(xué)儀器設(shè)備值：指學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)值與在校生總數(shù)之比。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)值是指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實驗、實習(xí)、科研等儀器設(shè)備的資產(chǎn)值。3.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積：指學(xué)校教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房總面積與全日制學(xué)歷教育在校生總數(shù)之比。4.信息化教學(xué)條件：指高職院校保障教學(xué)的信息技術(shù)條件情況，包括每百名學(xué)生擁有教學(xué)用終端（計算機）數(shù)、接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬、無線覆蓋、一卡通、校園網(wǎng)主干、信息化教學(xué)水平和資源情況等。第十二頁，共44頁。5.生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實踐（實習(xí)、實訓(xùn)）場所進行實踐教學(xué)的工位數(shù)，即實踐教學(xué)過程最基本的“做中學(xué)”單元數(shù)，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。6.生師比：指學(xué)校每位專任教師平均所教的學(xué)生數(shù)。7.“雙師型”教師比例：指學(xué)?！半p師型”專任教師數(shù)占專任教師總數(shù)的百分比?！半p師型”專任教師是指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內(nèi)專任教師：（1）具有本專業(yè)中級（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省域內(nèi)同類院校中居先進水平；（2）近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動；（3）近五年主持（或主要參與）過應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。第十三頁，共44頁。8.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)：指學(xué)校“純理論課”（A類）、“實踐+理論課”（B類）和“純實踐課”（C類）三種課程的課時比例情況。9.年生均校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間：指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實訓(xùn)（實習(xí)、實踐）基地（指校企簽訂合作協(xié)議的基地）實習(xí)時間，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。10.企業(yè)訂單學(xué)生所占比例：指學(xué)校接受企業(yè)訂單（指用人單位與學(xué)校簽訂合同約定相關(guān)就業(yè)和服務(wù)年限的訂單）學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例。11.年支付企業(yè)兼職教師課酬：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師報酬的總金額。12.企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備值：指企業(yè)為學(xué)校提供的實踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè)，學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值。13.專業(yè)點學(xué)生分布：指各專業(yè)點在校生分布狀況。第十四頁，共44頁。14.專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度：指學(xué)校專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對接度。“當(dāng)?shù)亍钡慕缍ǎ汗k學(xué)校，省級財政投入經(jīng)費的以省域為“當(dāng)?shù)亍保丶壺斦度虢?jīng)費以地級市域為“當(dāng)?shù)亍?，以此類推；民辦學(xué)校，以學(xué)校所在地級市（或直轄市等）為“當(dāng)?shù)亍保缬挟惖匦^(qū)則分別統(tǒng)計。15.招生計劃完成質(zhì)量：指學(xué)生主動報考意愿以及招生計劃完成情況，包括統(tǒng)招計劃報考上線率與第一志愿上線比例、自主招生計劃報考率與完成率等。16.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：指當(dāng)年獲取所學(xué)專業(yè)國家資格認(rèn)定體系內(nèi)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比率；參考獲取行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格證書的比率。17.直接就業(yè)率：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）的畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。第十五頁，共44頁。18.畢業(yè)生就業(yè)去向：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況，主要分為兩類：一是就業(yè)單位去向，包括留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的比例、到中小微企業(yè)基層服務(wù)的比例、到國家骨干企業(yè)就業(yè)的比例；二是專業(yè)相關(guān)度，即從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生所占比例。19.政府購買服務(wù)到款額：指學(xué)校承接政府購買服務(wù)項目的實際到賬總收入，包括扶貧專項、社會人員培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、技術(shù)交易、及其他各類政府購買的服務(wù)費用。20.技術(shù)服務(wù)到款額：指除政府購買服務(wù)項目以外，學(xué)?？蒲屑夹g(shù)服務(wù)的實際到賬總收入，包括縱向科研、橫向技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)交易等經(jīng)費。第十六頁，共44頁。三、中職學(xué)校辦學(xué)能力評估工具（一）三種工具（3表2問卷1平臺）工具內(nèi)容備注一數(shù)據(jù)表《中等職業(yè)學(xué)?；厩闆r表》學(xué)校填寫《中等職業(yè)學(xué)校師生情況表》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表》二調(diào)查問卷《校長問卷》校長和一定比例的學(xué)生填寫《學(xué)生問卷》三數(shù)據(jù)信息管理分析平臺以在線方式進行數(shù)據(jù)信息收集、校驗、匯總和分析第十七頁，共44頁。（二）總體說明系統(tǒng)有數(shù)據(jù)校驗機制。與《中等職業(yè)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表》《全國教育經(jīng)費統(tǒng)計報表》中數(shù)據(jù)項相同的部分，須按歷年上報的統(tǒng)計報表中的數(shù)據(jù)填寫，其余采集項如實填寫。每一個采集項都要填寫，確實無數(shù)據(jù)的采集項則填“0”。“年”、“年度”是指自然年，即從當(dāng)年1月1日至12月31日。“學(xué)年”指教學(xué)年，2014學(xué)年指2014年9月1日至2015年8月31日。統(tǒng)計時點：是指統(tǒng)計數(shù)據(jù)的截止時間，如本學(xué)年初9月1日。如在校生數(shù)、教職工數(shù)、占地面積、固定資產(chǎn)總值等指標(biāo)為統(tǒng)計時點數(shù)。第十八頁，共44頁。統(tǒng)計時期：是指統(tǒng)計數(shù)據(jù)的區(qū)間時間，如從上學(xué)年度的學(xué)年初9月1日至學(xué)年末8月31日時間區(qū)間。如畢業(yè)生數(shù)等指標(biāo)為統(tǒng)計時期數(shù)。涉及費用的采集項單位統(tǒng)一為“萬元”，保留兩位小數(shù)，包括財政經(jīng)費、設(shè)備值、資產(chǎn)值、課酬等。其中“教學(xué)、實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值”“企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備值”統(tǒng)計時點為當(dāng)年9月1日；其它費用類采集項按年度統(tǒng)計，即統(tǒng)計時期為當(dāng)年1月1日至12月31日。涉及學(xué)生數(shù)的采集項，若無說明，則全部指的是全日制學(xué)歷教育學(xué)生，包括本校成人中專招收的全日制學(xué)歷教育學(xué)生，統(tǒng)計時點為當(dāng)年9月1日。其它未注明統(tǒng)計時間的采集項，統(tǒng)計時點為2015年9月1日表間關(guān)系已注釋說明，其它未特別說明的，均為表內(nèi)校驗關(guān)系（已在表中標(biāo)注）。第十九頁，共44頁。（三）三張數(shù)據(jù)表填報表1中等職業(yè)學(xué)?；厩闆r表表2中等職業(yè)學(xué)校師生情況表表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表鏈接1：中職學(xué)校數(shù)據(jù)表(P24)說明第二十頁，共44頁。中職采集項說明重點舉例：財政經(jīng)費收入（1.9）：學(xué)校每年通過各種財政渠道獲得的經(jīng)費收入，包括財政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、財政專項、財政經(jīng)常性補貼等。按財政年度填寫，統(tǒng)計時期為每年的1月1日至12月31日，需填寫2013、2014、2015三個年度數(shù)據(jù)。企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備值（1.11）：是指企業(yè)為學(xué)校提供的實踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè),學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值，按照企業(yè)采購原值計算。按當(dāng)年統(tǒng)計時點9月1日的資產(chǎn)總值填寫，非每年增值。第二十一頁，共44頁。年支付企業(yè)兼職教師課酬（1.12）：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師擔(dān)任專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課教師的課時費總金額。兼課教師費用、企業(yè)兼職教師授課以外的費用都不能統(tǒng)計在內(nèi)。按財政年度填寫當(dāng)年1月1日至12月31日時期的支付金額總和。校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)（1.21）：指學(xué)校校內(nèi)實踐場所進行實踐教學(xué)過程的最基本“做中學(xué)”單元總數(shù)。機房中安裝專業(yè)教學(xué)軟件或工具軟件、專門用于實踐教學(xué)的計算機也可計為實踐教學(xué)工位。各專業(yè)有共用工位的只計算一次，不重復(fù)計算，可在自評報告中說明共用情況。2014學(xué)年學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)基地學(xué)時總量（1.22）：是指2014學(xué)年在校學(xué)生在校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行實踐實習(xí)的時間總和，單位為人天，不足一天的按一天計算。第二十二頁，共44頁。校外實習(xí)實訓(xùn)基地數(shù)（1.19）：是指學(xué)校與企業(yè)簽訂了實習(xí)實訓(xùn)合作協(xié)議的基地數(shù)量。各專業(yè)有共用基地的只計算一次，不重復(fù)計算，可在自評報告中說明共用情況。本年度無論是否接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，只要是在雙方合作有效期內(nèi)的基地都可統(tǒng)計。校內(nèi)實踐基地數(shù)（1.20）：校內(nèi)各專業(yè)在使用的用以專業(yè)課程實踐教學(xué)的場地和場所數(shù)。一個基地包含多個實訓(xùn)室，但如果一個實訓(xùn)室已經(jīng)歸入一個實踐基地，就不能歸入其他實踐基地。一個基地通常面向多個專業(yè)，但只允許統(tǒng)計一次，不隨專業(yè)重復(fù)統(tǒng)計，可在自評報告中說明共用情況。第二十三頁，共44頁。國家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.14）：指學(xué)校當(dāng)年已獲得由國家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)。行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（2.15）：指學(xué)校當(dāng)年已獲得由行業(yè)頒發(fā)、或近五年曾列入世界企業(yè)500強和中國企業(yè)500強排行榜的企業(yè)頒發(fā)，并得到公認(rèn)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)。注意：與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書分為兩類，第一類是國家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)，僅統(tǒng)計初級和中級；第二類是行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)。同一學(xué)生若獲得第一和第二類職業(yè)資格證書，則可在兩類證書獲得數(shù)中分別統(tǒng)計一次；同一學(xué)生若獲得同一類多項職業(yè)資格證書，則在該類證書獲得數(shù)中只統(tǒng)計一次。第二十四頁，共44頁。表3中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表：填寫各學(xué)校2015年9月1日開設(shè)且有學(xué)生的所有專業(yè)，一個專業(yè)代碼只填寫一欄。如有專業(yè)名稱相同但專業(yè)方向不同等情況，合并在一欄填寫。本專業(yè)專任教師數(shù)（3.3）：是指在本專業(yè)任教的，具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師數(shù)。一名專任教師若歸入一個專業(yè)，則不可再歸入其他專業(yè)。專任教師的歸屬通常根據(jù)其專職崗位來判斷，如：一名計算機應(yīng)用專業(yè)教師被聘到多個專業(yè)上計算機基礎(chǔ)課，則該教師應(yīng)作為計算機應(yīng)用專業(yè)的專任教師，對其他專業(yè)都是兼職。本專業(yè)在校生數(shù)（3.8）：是指本專業(yè)當(dāng)前所有具有學(xué)籍的在校生總數(shù)。全部專業(yè)的在校生數(shù)之和應(yīng)等于表二中的“在校生數(shù)”。按2015年9月1日統(tǒng)計時點數(shù)據(jù)填寫。第二十五頁，共44頁。（四）兩份問卷填答每個中職學(xué)校有51個問卷填答賬號，50個學(xué)生賬號和1個校長賬號。學(xué)生問卷：按等距抽樣的原則，在二年級抽取50名樣本學(xué)生（不足50人的，則全部抽?。⒔M織他們集中至學(xué)校計算機教室，發(fā)放學(xué)生用戶名和密碼，完成《學(xué)生問卷》的填報。等距抽樣：以二年級學(xué)生總數(shù)除以50取整數(shù)值為K，將二年級學(xué)生學(xué)號排序，選取位于K，2K，3K，……50K序號的學(xué)生為樣本學(xué)生,若學(xué)生不在學(xué)校，遠(yuǎn)程在線填答。校長問卷：發(fā)給校長網(wǎng)址、用戶名和密碼，校長登錄并按問卷填答系統(tǒng)的要求完成《校長問卷》的填答。第二十六頁，共44頁。四、高職院校適應(yīng)社會需求能力評估工具（一）三種工具（3表3問卷1平臺）工具內(nèi)容備注一數(shù)據(jù)表《高等職業(yè)院?；厩闆r表》學(xué)校填寫《高等職業(yè)院校師生情況表》《高等職業(yè)院校專業(yè)情況表》二調(diào)查問卷《校長問卷》校長、部分教師和一定比例的學(xué)生填寫《教師問卷》《學(xué)生問卷》三數(shù)據(jù)信息管理分析平臺以在線方式進行數(shù)據(jù)信息收集、校驗、匯總和分析第二十七頁，共44頁。（二）總體說明基本同中職，略。（三）三張數(shù)據(jù)表填報表1高等職業(yè)院?；厩闆r表表2高等職業(yè)院校師生情況表表3高等職業(yè)院校專業(yè)情況表鏈接2：高職院校數(shù)據(jù)表(P37)說明第二十八頁，共44頁。高職采集項說明重點舉例：辦學(xué)經(jīng)費投入情況：按照《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》統(tǒng)計指標(biāo)，填寫院校通過各種財政渠道獲得的辦學(xué)經(jīng)費投入，包括國家財政性教育經(jīng)費、民辦學(xué)校中舉辦者投入、社會捐贈經(jīng)費、事業(yè)收入、其他收入等。國家財政性教育經(jīng)費：按照《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》統(tǒng)計指標(biāo)，填寫國家財政性教育經(jīng)費構(gòu)成。政府購買服務(wù)到款額：指學(xué)校承接政府購買服務(wù)項目的實際到賬總收入，包括扶貧專項、社會人員培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、技術(shù)交易、及其他各類由政府購買的服務(wù)費用。技術(shù)服務(wù)到款額：是指除政府購買服務(wù)項目以外學(xué)?？蒲屑夹g(shù)服務(wù)的實際到賬總收入，包括縱向科研經(jīng)費、橫向技術(shù)服務(wù)費、培訓(xùn)服務(wù)費、技術(shù)交易費等。第二十九頁，共44頁。辦學(xué)經(jīng)費主要來源（1.4）：院校每年辦學(xué)經(jīng)費投入主要來源，從“國家部委/省級政府/地市級政府/縣級政府/行業(yè)或企業(yè)/其他”中選擇一項。政府部門經(jīng)費投入主要通過財政撥付，行業(yè)企業(yè)一般由企業(yè)、機構(gòu)撥付或支付。事業(yè)收入（1.12）：是指學(xué)校和單位開展教學(xué)及其輔助活動依法取得的、經(jīng)財政部門核準(zhǔn)留用的資金，以及經(jīng)財政專戶核撥回的資金，包括教學(xué)事業(yè)收入和科研事業(yè)收入。其中，學(xué)雜費（1.13）：是指學(xué)生繳納的學(xué)雜費（不包括學(xué)校收取的課本費和其他代收費項目）。第三十頁，共44頁。公共財政預(yù)算教育經(jīng)費（1.15）：是指中央、地方各級財政或上級主管部門在本年度內(nèi)安排，列入國家預(yù)算支出科目的教育經(jīng)費。含教育事業(yè)費撥款、科研撥款、基本建設(shè)撥款、其他撥款。教育費附加及地方教育附加（1.16）：教育費附加是指按照國家規(guī)定比例向繳納增值稅、營業(yè)稅、消費稅的單位和個人征收的教育費附加；地方教育附加是指地方各級政府根據(jù)《教育法》的有關(guān)規(guī)定，在征收教育附加以外，開征的用于教育的地方附加。企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款（1.18）：是指中央和地方所屬企業(yè)在企業(yè)營業(yè)外資金列支或企業(yè)自有資金列支，并實際撥付所屬學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費。第三十一頁，共44頁。扶貧專項（1.21）：是指各級政府對貧困學(xué)生下?lián)艿膶Ｓ媒?jīng)費。社會人員培訓(xùn)（1.22）：是指學(xué)校承辦各級政府委托的各類培訓(xùn)任務(wù)所取得的經(jīng)費。社區(qū)服務(wù)（1.23）：是指學(xué)校為社區(qū)提供公共服務(wù)所取得的費用。技術(shù)交易（1.24）：是指政府購買院校的專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、委托技術(shù)研發(fā)等費用。其他服務(wù)（1.25）：是指除上述內(nèi)容以外的其他各類由政府購買的服務(wù)費用，例如行業(yè)調(diào)研、發(fā)展規(guī)劃、編制報告等。第三十二頁，共44頁?？v向科研（1.26）：是指通過承擔(dān)國家、地方政府常設(shè)的計劃項目或?qū)ｍ楉椖咳〉玫目蒲许椖拷?jīng)費。橫向技術(shù)服務(wù)（1.27）：是指以學(xué)校名義與自然人、法人、其他組織簽訂的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等技術(shù)合同所涉及的經(jīng)費；國際科技合作項目中與境外企業(yè)、個人合作經(jīng)費及科技捐贈項目經(jīng)費。培訓(xùn)服務(wù)（1.28）：是指學(xué)校承擔(dān)自然人、法人、其他組織委托的各類培訓(xùn)所獲取的經(jīng)費。技術(shù)交易（1.29）：指專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、委托技術(shù)研發(fā)、技術(shù)成果購買費等。第三十三頁，共44頁。中小微及基層就業(yè)數(shù)（2.19）：直接就業(yè)的學(xué)生中，到中小微企業(yè)就業(yè)的人數(shù)。中小微企業(yè)具體標(biāo)準(zhǔn)參見《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》（工信部聯(lián)企業(yè)〔2011〕300號）。國家骨干企業(yè)就業(yè)數(shù)（2.20）：直接就業(yè)的學(xué)生中到國家骨干企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)。國家骨干企業(yè)主要指中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)。是否當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)（3.3）：支柱產(chǎn)業(yè)指2010年以來當(dāng)?shù)亍罢ぷ鲌蟾妗痹岬街攸c發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。第三十四頁，共44頁。本專業(yè)畢業(yè)生中直接就業(yè)數(shù)（3.10）：是指本專業(yè)直接上崗就業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)（含創(chuàng)業(yè)），包括機關(guān)和企事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)、合法從事個體經(jīng)營人數(shù)、其他方式直接就業(yè)人數(shù)等。不包括升入各類高一級院校的畢業(yè)生。每年數(shù)據(jù)填寫上年度9月1日至當(dāng)年8月31日統(tǒng)計時期數(shù)。本專業(yè)畢業(yè)生中專業(yè)相關(guān)崗位就業(yè)數(shù)（3.11）：填寫本專業(yè)直接就業(yè)畢業(yè)生中，從事的崗位工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)、同屬專業(yè)大類的人數(shù)。小于直接就業(yè)數(shù)。第三十五頁，共44頁。（四）三份問卷填答每個高職院校有56個問卷填答賬號，50個學(xué)生賬號、5個教師賬號，1個校長賬號。學(xué)生問卷：具體方法同中職。校長問卷：具體方法同中職。高職教師問卷：選取2015年招生數(shù)最多的5個專業(yè)的專業(yè)主任（不足5個專業(yè)的，則全部選取），發(fā)給網(wǎng)址、用戶名和密碼，專業(yè)主任登錄并按要求完成《高職教師問卷》的填報。第三十六頁，共44頁。五、“試測”體會與相關(guān)說明（一）主要體會1、提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，學(xué)校理解本次評估，積極認(rèn)真參與；2、加強領(lǐng)導(dǎo)是保障，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作；3、采取措施是成效，幫助學(xué)校解決數(shù)據(jù)采集遇到問題；例如，及時