泉水課文原文(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——泉水課文原文(三篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

泉水課文原文篇一

優(yōu)點(diǎn)：

1、勉勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，并提倡方法多樣化，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)等方法去嘗試識(shí)字。學(xué)生們利用學(xué)過(guò)的加一加，減一減，換一換的方法，給認(rèn)識(shí)的熟字加偏旁、去部件或換偏旁。例如：在學(xué)習(xí)“杜〞字時(shí)，學(xué)生換成了“月〞“口〞變成了“肚〞、“吐〞。

2、利用多媒體幫助學(xué)生識(shí)字。例如：學(xué)習(xí)“罐〞和“鵑〞這兩個(gè)字時(shí)，我出示了瓦罐的圖片和杜鵑的圖片，讓學(xué)生借助圖片形象直觀的識(shí)字。

3、識(shí)字教學(xué)過(guò)程中重視了生字“音、形、義〞的結(jié)合。例如：教學(xué)“哦〞這個(gè)生字時(shí)我除了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法外，還利用大屏幕出示課文中帶有此字的句子，通過(guò)學(xué)生的屢屢朗讀，使他們明白這個(gè)字是語(yǔ)氣詞，在課文中表示明白了的意思。

4、在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的各種游戲，如：開(kāi)火車讀、找朋友等為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的識(shí)字環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，穩(wěn)定識(shí)字效果。

缺點(diǎn)：

1、本節(jié)課中我的失誤就是沒(méi)有朗讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生一節(jié)課精力集中只有20分鐘的時(shí)間。我不應(yīng)當(dāng)把識(shí)字、寫(xiě)字集中的放在一節(jié)課中完成。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。這是一篇很美的課文，不管是她的內(nèi)容，還是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌著，沿路灑下一片片愛(ài)心。我應(yīng)當(dāng)拿出10分鐘時(shí)間讓學(xué)生美美地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。

2、在識(shí)字教學(xué)時(shí)我沒(méi)有重視字、詞、句朗讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)在課堂中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透朗讀方法和朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把握朗讀的技巧。

3、在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)我不應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)生字都面面俱到的詳細(xì)分析。二年級(jí)學(xué)生已有以前寫(xiě)字的基礎(chǔ)，在指導(dǎo)時(shí)，老師要有選擇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，指導(dǎo)一個(gè)，帶動(dòng)一批，以提高寫(xiě)字的效率。同類的選一兩個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)，其它的按這一規(guī)律自己寫(xiě)就行了。

一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng)，(播放流水的聲音)看畫(huà)面(泉水從山上流下來(lái))，聽(tīng)到了什么?看到了什么?

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫

1、讀準(zhǔn)字音

2、用多種方法識(shí)記生字：

“哦〞有什么好方法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

怎樣記住“股〞字?月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股〞指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用“一股〞說(shuō)話。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞?貼卡片：石縫。

過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫(xiě)呢?教師范寫(xiě)。

二、初讀課文畫(huà)出生字

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫(huà)出生字。

3、檢查生字認(rèn)讀狀況

(1)讀音節(jié)，改正字音。

(2)把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

(3)齊讀生字

三、隨文識(shí)字

1、請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種方法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

2、小組匯報(bào)生字

“塔〞我們用三種方法記住了“塔〞字，(換一換)(加一加)(想象記字)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解“水塔〞的意思，“自然水塔〞指的是什么呢?請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是好多好多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。

“罐〞泉水好多好多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示“瓦罐〞的圖片，怎樣記住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

泉水從山腰流向平地，他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢?指讀第三段。

出示“杜鵑花〞的圖片，由鵑字的鳥(niǎo)字邊，你想到了什么?出示“杜鵑鳥(niǎo)〞的圖片。可見(jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么?

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧!(播放課件)學(xué)習(xí)“脆〞字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?還能用“清亮〞說(shuō)話嗎?

四、穩(wěn)定練習(xí)

1、這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎?游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。

2、配樂(lè)讀全文。

泉水課文原文篇三

丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水好多好多，山上有一座自然水塔。〞

泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面敞亮的大鏡子。〞

泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。〞

泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地謳歌。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，