教師招聘《小學教育學》真題試題(2022年12月02日-4887)

教師招聘《小學教育學》真題試題每日練(2022年12月02日-4887)1：“學不躐等”體現(xiàn)了（）。

單項選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

2：我國義務教育的對象是[]

多項選擇題

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

3：（）是推動教育學進展的內在動力。

單項選擇題

A、教育規(guī)律

B、教育現(xiàn)象

C、教育事實

D、教育問題

4：課程設計的其次個層次是（）。

單項選擇題

A、課程文件

B、課程方案

C、課程標準

D、教科書

5：課的類型是由（）打算的。

單項選擇題

A、老師備課

B、課的種類

C、同學的學習過程

D、教學的階段性

6：注入式教學最本質的特征是（）。

單項選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調老師的主導作用

D、把同學看作是學問的容器

7：課程論側重討論（）。

單項選擇題

A、教什么

B、為誰教

C、如何教

D、為誰學

8：個人活動包括（）。

單項選擇題

A、體育競賽

B、學科小組

C、科普講座

D、寫日記

9：最早在高校里講授教育學的是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、康德

10：（）主編的《教育學》在中國影響最大，流傳最廣。

單項選擇題

A、葉希波夫岡察洛夫

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

11：班會一般有哪幾類?（）

多項選擇題

A、主題班會

B、常規(guī)班會

C、民主班會

D、生活班會

12：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。

單項選擇題

A、學問的傳授

B、進展同學的力量

C、培育同學樂觀的心理品質

D、培育同學良好的思想品德

13：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內部差異

D、同一個體身心不同構成方面的差異

E、個體思維方式的差異

14：在操作技能形成中實際再現(xiàn)出動作方式或行為模式的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

15：學校進行全面進展教育的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、課外活動

B、實踐活動

C、教學活動

D、班主任工作

16：皮亞杰將個體的熟悉進展劃分的階段包括（）。

多項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

E、抽象運算階段

17：我國學校產(chǎn)生于公元前1000多年的（）。

單項選擇題

A、商代

B、周代

C、夏朝

D、春秋

18：學校德育自勺主要途徑有（）

多項選擇題

A、思想品德課

B、其他各科教學

C、班主仨工作

D、班隊會活動

E、課外活動

19：教學永久具有教育性。（）

推斷題

對

錯

20：學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、課程目標

B、教學大綱

C、課程方案

D、教科書

21：德育過程從本質上說是（）統(tǒng)一的過程。

單項選擇題

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

22：“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”屬于（）。

單項選擇題

A、義務性規(guī)范

B、任意性規(guī)范

C、制裁性規(guī)范

D、授權性規(guī)范

23：教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。

單項選擇題

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

24：“以僧為師”、“以(書)吏為師”是（）的教育特征。

單項選擇題

A、古代印度

B、古代埃及

C、古代中國

D、古代雅典

25：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領導風格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質

D、學校的規(guī)章

E、對老師的期望

26：下列文化中屬于校內物質文化范疇的有（）

多項選擇題

A、環(huán)境文化

B、課程文化

C、設施文化

D、制度文化

E、組織文化

27：有實際工和專業(yè)討論人員共同參加，以解決教學實際問題和提高教學行動自覺熟悉為目的的討論方法是（）

單項選擇題

A、調查法

B、觀看法

C、行動討論法

D、個案分析法

28：身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓練的科學討論者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結果應用到自身從事的教育實踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻法

D、行動討論法

29：口語表達的基本要素是（）。

多項選擇題

A、語速

B、語音

C、詞匯

D、聲調

E、句法

30：蘇霍姆林斯基的代表作有《給老師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》和《同學的精神生活》。（）

推斷題

對

錯

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1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案D

解析教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際沖突和理論疑難，是推動教育學進展的內在動力。

4：答案C

解析

5：答案B

解析課的類型是由課的種類打算的。

6：答案D

解析

7：答案A

解析“如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學”解決的是教育目的問題。

8：答案D

解析

9：答案D

解析康德于1776年在德國哥尼斯堡高校講授教育學，這是教育學列入高校課程的開端。

10：答案C

解析

11：答案A,B,D

解析班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

12：答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視進展同學自身的力量。

13：答案A,C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。個體差異，也稱個別差異、共性差異，是指“個人在熟悉、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點”，它表現(xiàn)在“質和量兩個方面”，“質的差異指心理生理特點的不同及行為方式上的不同，量的差異指進展速度的快慢和進展水平的凹凸”。一般來說，人的心理活動或行為特點的方方面面都存在著個體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一方面，個體差異又是有限的，人與人之間，特殊是教育教學情景中同學與同學之

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案A,B,C,D

解析瑞士心理學家皮亞杰關于發(fā)生熟悉論的討論，揭示了個體認知進展的一般規(guī)律，即根據(jù)感知運算階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段的挨次進展。

17：答案A

解析人類最早的學校消失在公元前2500年左右的埃及，我國的學校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。學校的消失意味著人類正規(guī)教育制度的誕生，是人類教育文明進展的質的飛躍。

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案正確

解析

20：答案C

解析學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程方案。

21：答案D

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析見學習精要。

24：答案B

解析古代埃及設置最多的是文士學校。很多文士便設立私學，招收生徒，同