普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

普通高中語文課程原則

高中語文課程原則研制組

年2月第1頁第1頁一、關(guān)于高中語文課程基礎(chǔ)研究1、研究本學(xué)科發(fā)展，吸取相關(guān)語文課程性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容和辦法等方面新思想，吸取相關(guān)學(xué)科新研究結(jié)果。2、分析我國高中語文教育現(xiàn)實狀況和問題，探尋提升語文教育質(zhì)量對策。3、理解國外高中母語教育課程發(fā)展趨勢，提取值得借鑒理念和辦法。4、調(diào)查分析高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文情況，以求準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)主體需求和特點。5、研究社會發(fā)展對高中學(xué)生語文素養(yǎng)要求，勾勒高中語文課程目的基本內(nèi)涵。第2頁第2頁關(guān)于高中學(xué)生語文素養(yǎng)基本要求熱愛祖國語言文字感情正確理解和利用祖國語文意識較豐富語言積累，良好語感和思維品質(zhì)。語言文字文學(xué)等方面基本知識較好閱讀理解能力和表示交流能力恰當(dāng)學(xué)習(xí)辦法，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第3頁第3頁關(guān)于高中學(xué)生語文素養(yǎng)基本要求崇高審美情趣和一定審美能力中華民族優(yōu)秀文化底蘊，較高文化品位。積極吸取人類先進文化，尊重和理解多樣文化。愛國主義精神、樂于合作和為人民服務(wù)精神。社會主義思想道德和民主法制意識強烈社會責(zé)任感和較強參與社會實踐能力第4頁第4頁關(guān)于高中學(xué)生語文素養(yǎng)基本要求科學(xué)精神，科學(xué)思想和科學(xué)辦法?；拘畔⒓夹g(shù)和信息處理能力開放視野、創(chuàng)新意識和初步創(chuàng)新能力自信進取人生態(tài)度和健康生活方式初步獨立思考和自主選擇能力。第5頁第5頁

二、關(guān)于課程設(shè)計指導(dǎo)思想

（一）與義務(wù)教育語文課程相銜接（二）準(zhǔn)確表達高中語文課程價值追求第6頁第6頁

（一）與義務(wù)教育語文課程相銜接（內(nèi)容上）重視課程人文內(nèi)涵。致力于全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng).增強語文課程當(dāng)代意識，適應(yīng)時代發(fā)展需要。從語文課程和學(xué)生特點出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，選擇教學(xué)策略。大力推進新型學(xué)習(xí)方式。主動改革評價方式。兼顧不同教學(xué)條件和需求，注意課程包容性和適應(yīng)性。第7頁第7頁（一）與義務(wù)教育語文課程相銜接（課程原則體例上）關(guān)于課程性質(zhì)表述相同。課程目的按“知識和能力”“過程和辦法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度展開?？蚣芑疽恢?，包括“序言”、“課程目的”和“實行提議”三個部分。

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（二）準(zhǔn)確表達高中語文課程價值追求

及時反應(yīng)社會發(fā)展需要。表達高中教育共同價值，充足發(fā)揮語文課程增進高中學(xué)生發(fā)展獨特功效。（在思想道德、情感態(tài)度等方面教育、熏陶功效）讓全體學(xué)生都取得必備語文素養(yǎng)（共同性、基礎(chǔ)性）。給學(xué)生提供展示才華機會和空間，幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展方向（多樣性、選擇性）。第9頁第9頁

三、高中語文課程原則結(jié)構(gòu)

第一部分序言

一、課程性質(zhì)

二、課程基本理念

三、課程設(shè)計思緒

第二部分課程目的

一、必修課程

二、選修課程

第10頁第10頁高中語文課程原則結(jié)構(gòu)

第三部分實行提議一、教學(xué)提議二、評價提議三、教材編寫提議四、課程資源利用與開發(fā)附錄：附錄一慣用文言詞附錄二古詩文背誦篇目附錄三關(guān)于課外讀物提議附錄四關(guān)于選修課程提議第11頁第11頁四、高中語文課程基本理念

1、充足發(fā)揮語文課程育人功效，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)。2、注重應(yīng)用、審美與探究能力培養(yǎng)，增進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一原則，構(gòu)建開放、有序語文課程。

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五、高中語文課程設(shè)計思緒高中語文課程分為必修課程和選修課程兩個部分，必修課程10學(xué)分，選修課程學(xué)分數(shù)可達14。第13頁第13頁

B2B1B3C2C1D3D2D1F3F2F1E3E2E1C3文化論著與專項

F詩歌與散文B小說與戲劇C新聞與傳記D語文二

A2語文三A3語文五A5語文一

A1語文四A4B4C4D4E4F4語言文字應(yīng)用E高中語文課程結(jié)構(gòu)

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六、必修課程

1、必修課程包括“閱讀與鑒賞”、“表示與交流”兩個系列目的。構(gòu)成五個模塊：語文一語文二語文三語文四語文五第15頁第15頁六、必修課程2、必修課程實行每個模塊都是綜合，表示“閱讀與鑒賞”、“表示與交流”目的和內(nèi)容。必修課五個模塊學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個學(xué)期半時間里循序漸進地完畢，也能夠依據(jù)需要靈活安排。

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七、選修課程

選修課程小說與戲劇語言文字應(yīng)用文化論著與專項詩歌與散文新聞與傳記第17頁第17頁七、選修課程2、選修課程實行學(xué)校依據(jù)本校課程資源和學(xué)生需求，按照各個系列課程目的有選擇地開設(shè)選修課程。詳細課程名稱可由學(xué)校自定。對于模塊內(nèi)容組合以及模塊與模塊之間順序編排，各學(xué)校能夠依據(jù)實際情況變通實行。

第18頁第18頁七、選修課程3、選修課程系列示例詩歌與散文系列本系列可開設(shè)若干選修課程，如:中國古代詩詞曲選讀唐詩選讀宋詞選讀元曲選讀唐宋散文選讀中國當(dāng)代詩歌選讀魯迅雜文選讀外國詩歌散文選讀等。

第19頁第19頁七、選修課程文化論著與專項本系列能夠開設(shè)若干選修課程，如：中外文化論著選讀《論語》選讀《孟子》選讀《老子》選讀《莊子》選讀《人間詞話》選讀《歌德談話錄》選讀中華文化尋根民俗文化專項小區(qū)文化專項等。第20頁第20頁八、課程實行思緒1、高中生語文水平分為三個層次：第一層次：必修課程10學(xué)分第二層次：必修10學(xué)分+選修8學(xué)分第三層次：必修10學(xué)分+選修14學(xué)分

第21頁第21頁2、學(xué)生修滿必修課10學(xué)分便可視為完畢了本課程最基本學(xué)業(yè)，達到高中畢業(yè)最低要求。八、課程實行思緒第22頁第22頁八、課程實行思緒

3、學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)習(xí)興趣和未來就業(yè)需要或所報考學(xué)校要求，擬定相應(yīng)水平層次選修相關(guān)課程。

第23頁第23頁八、課程實行思緒學(xué)生能夠從五個系列選修課中任意選修4門，取得8學(xué)分，加上必修課10學(xué)分，共計18學(xué)分，達到報考高等學(xué)校最低要求。達到第二水平層次學(xué)生，從自己進一步發(fā)展需要出發(fā)，或依據(jù)一些院校、專業(yè)招考和一些單位招聘要求，可再從這五個系列里任意選修3門課，取得24學(xué)分，達到第三水平層次要求。

第24頁第24頁九、高中語文課程突破1、高中語文課程目的強調(diào)綜合、均衡，又有所側(cè)重。（1）側(cè)重審美、側(cè)重探究、側(cè)重應(yīng)用（2）必修和選修課程目的，突出強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)在下列五個方面取得發(fā)展，以表達必修和選修共同目的和價值。

積累·整合感受·鑒賞思考·領(lǐng)悟應(yīng)用·拓展發(fā)覺·創(chuàng)新第25頁第25頁九、高中語文課程突破2、選修課程內(nèi)容和實施靈活性，為不同學(xué)校、學(xué)生提供選擇空間。

每個選修課程系列提供了綜合性內(nèi)容模塊和專題性內(nèi)容模塊提議，便于學(xué)校依據(jù)師資等條件進行選擇。第26頁第26頁九、高中語文課