教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年11月07日-4416)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月07日-4416)1：疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。（）

推斷題

對

錯

2：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

3：同學的心理進展不包括（）方面。

單項選擇題

A、認知

B、情感

C、人格

D、社會性

4：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）

單項選擇題

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價值觀念

5：心理測驗的技術指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

6：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

7：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

8：教育心理學的誕生之年是（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

9：老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職老師。（）

推斷題

對

錯

10：人格進展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

11：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（）。130140150160\r

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

12：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。（）

推斷題

對

錯

13：耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、倒U型關系

C、正U型關系

D、平行關系

14：對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是非常有效的方法。（）

推斷題

對

錯

15：依據(jù)埃里克森的心理社會進展理論，人處于學齡期的特征是（）。

單項選擇題

A、同一感和防止同一感混亂

B、獲得勤奮感而克服自卑感

C、獲得親熱感以避開孤獨感

D、獲得主動感和克服內疚感

16：關注同學的學習成果是關注同學階段。（）

推斷題

對

錯

17：人類道德進展有肯定挨次，并認為道德認知是可以通過教育加以培育的，提出這一道德進展理論的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、奧蘇伯爾

D、柯爾伯格

18：建構主義者一般認為，學問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的。

單項選擇題

A、最終答案

B、唯一結論

C、肯定解釋

D、不變實質

19：同學解答問題時“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）。

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

20：少年期的心理進展特征包括（）

多項選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點

B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導地位，但在肯定程度上仍要以詳細形象作支柱

D、成人感產生，獨立性劇烈

21：某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

22：英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負。（）

推斷題

對

錯

23：操作技能形成的階段一共可以分成（）

單項選擇題

A、三個

B、四個

C、五個

D、六個

24：首倡兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是（）。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

25：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

26：應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種（）。

單項選擇題

A、復習策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認知策略

27：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構的學習策略稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、方案策略

C、復述策略

D、調整策略

28：個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格（）

單項選擇題

A、場依存性

B、場獨立性

C、沖動性

D、深思性

29：在共性中具有核心愿義的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、動機

30：下列屬于意義學習的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學習者認知結構必需具有能夠同化新學問的適當?shù)恼J知結構

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結構中的適當學問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案C

解析

5：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

6：答案A

解析

7：答案A

解析

8：答案A

解析1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，這一專著奠定了教育心理學進展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。

9：答案正確

解析略。

10：答案B

解析略。

11：答案B

解析智商在85到115之間屬于中等水平，超過130為智力超常，低于70為智力障礙。

12：答案正確

解析略。

13：答案B

解析

14：答案錯誤

解析利用“言語符號”進行閱讀學習，對于成熟的學習者才是有效的。

15：答案B

解析埃里克森將個體的進展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要進展任務。①嬰兒期(0～2歲)：滿意生理上的需求，進展信任感，克服不信任感；②兒童早期(2～4歲)：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)；③學前期(4～7歲)：獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現(xiàn)；④學齡期(7～12歲)：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗力量的實現(xiàn)；⑤青年期(12～18歲)：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)；⑥成年早期(18～25歲)：獲得親熱感以避開孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)；⑦成年中期(25～50歲)

16：答案錯誤

解析

17：答案D

解析美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應)

18：答案A

解析本題考察第三章建構主義者理論特征。建構主義者一般認為，學問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的最終答案。

19：答案A

解析

20：答案A,B,C,D

解析見教材相關內容陳述。

21：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

22：答案錯誤

解析《愛彌兒》的是法國教育家盧梭。

23：答案B

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

26：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

27：答案A

解析學習的組織策略是指整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構的策略。

28：答案B

解析具有場獨立方式的人，對客觀事物做推斷的時候，經常利用自己內部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認知