三年級趣味數(shù)學教案

第第頁三年級趣味數(shù)學教案

三班級趣味數(shù)學教案1

學習內容：

“水桶和油桶”的問題

學習目標：

1．讓同學增加對數(shù)學的愛好，認識數(shù)學的多種形式。

2．另外教授一些數(shù)學計算的奇妙方法。

3．引導同學通過思索操作發(fā)覺并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培育同學大膽猜想、勇于探究的.求索精神。

4．利用簡便方法，提高同學計算效率，更加高效的學習數(shù)學。

學習形式：

同學自主探究、合作溝通

學習過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1．請同學們取出1號靶，仔細觀測〔引導同學觀測〕

2．小組溝通，探究解決。

3．請同學們取出2號靶，嘗試解決。〔引導同學動手實踐〕假如有的同學做出來，讓孩子展示，老師予以贊頌；假如同學做不出來，充分調動組內能量，探究解決。

4．請同學們根據(jù)組內溝通出的方法各自解決?！残〗M合作，相互援助〕

三、課堂拓展

同學們通過今日這節(jié)課的學習，是不是覺得數(shù)學充斥了神秘呢?課后，有愛好的同學可以在網絡上找許多有關“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學們一起去討論討論，好嗎?

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象，這些數(shù)學方法更貼近你們平常的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學。

三班級趣味數(shù)學教案2

教學目標：

1)通過有趣的數(shù)學題，引起同學對數(shù)學學習的愛好，開發(fā)他們的智

力，提高同學探究問題的積極性，從而提高他們規(guī)律思索技能。

2)讓他們學會通過思索與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。體驗數(shù)學學習的樂趣。

3)通過小組合作培育同學的動手技能，發(fā)揮團隊合作精神。

教學重點：

通過解答例題引導同學的思維方向，讓同學學會擅長思索。教學難點：活躍課堂氣氛，提高同學的思索和回答下列問題的積極性。

課前預備：

預備課堂上要講的內容，猜測提問環(huán)節(jié)所需要的運用的時間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。

教學過程：

課前先向同學播放一些生活中應用數(shù)學知識的生活例子。講一個小故事，動物中的'數(shù)學“天才”蜜蜂。〔蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。通過小故事起到讓同學對數(shù)學學習產生愛好?！?/p>

一、游戲導入，激發(fā)同學的學習愛好。

火柴游戲，層層導入：同學們還想知道知道數(shù)學更多有趣的故事嗎？今日我們來一起玩一個與數(shù)學有關的趣味游戲好嗎？

同學爭論溝通說出自己的想法，并演示擺法。

1、下列圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形，只能移動其中的4根火柴，要使其變成3個正方形，你會嗎？

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星〔見圖〕。請你移動其中的6根火柴，使六角星變成6個面積相等的菱形。你知道應當怎么移動嗎？

3、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如下列圖。游戲要求：

〔1〕試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

〔2〕復原原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

依據(jù)同學的回答狀況〔答對進行適當?shù)募为劇常⑦M行分析，然后漸漸深入課題充分發(fā)揮同學的想象技能。

二、結合生活，小組互動。

此環(huán)節(jié)分為四個小部分：

1將同學分成幾組，然后老師提出問題，同學思索。

2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓同學進行搶答。

3最末進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行嘉獎。

4、對相關題目進行具體的說明，讓同學認識數(shù)學的神秘，進而提高對數(shù)的學習愛好。

詳細如下：

1．一加一不是二?！泊蛞蛔帧?/p>

解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是：王

2．一減一不是零?！泊蛞蛔帧?/p>

解析：“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三

3．+-×(打一成語)

解析：把支分解開即為“+、-、×”〕謎底是:支離破裂

4、一二三四五六七九十〔打一字〕

謎底是：口〔意為“只”少“八”〕

5、成果是多少？〔打二個數(shù)學名詞〕

解析：學習成果是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成果多少”，等于是問“分數(shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學名詞：分數(shù)、幾何.

二、探究拓展題：

現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以需要有燈?，F(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？

答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時4秒；

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；

最末：小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！

三、自主創(chuàng)作題：

依據(jù)自己學過的數(shù)學知識，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學有關的圖畫?！苍O計意圖：讓同學充分發(fā)揮自己的想象技能和培育同學的創(chuàng)新技能?！?/p>

四、課堂總結。

〔總結本節(jié)課所學到的知識，讓同學認識數(shù)學的神秘，進而提高對數(shù)的學習愛好?！?/p>

三班級趣味數(shù)學教案3

教學要求：

1、在觀測人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡約的購物，培育思維的敏捷性、與他人合作的立場以及學習數(shù)學的愛好。

3、對同學進行愛惜人民幣和勤儉節(jié)省的教育。

重點難點：

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡約換算。

教學過程：

一、情境激趣

1、出例如題第一幅圖，讓同學認真觀測。

2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小伙伴聽。分組活動。

組匯報：讓同學在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓同學辨別不同面值的人民幣，對同學進行愛惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教育。

提問：小伙伴，你們能把這些人民幣分分類嗎?請同學拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

同學匯報分類狀況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y同學的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的'單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求同學認真觀測。

提問：圖中的小伙伴想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請同學從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

同學匯報拿1元錢的不同方法。當涌現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導同學建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請同學說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀測并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請同學把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓同學說說每個題目的意思，再讓同學獨立完成，集體溝通，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思索：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小伙伴用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今日這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小伙伴們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

三班級趣味數(shù)學教案4

教學目標

1.通過觀測、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動思索、積極發(fā)表自己的.看法。

教學重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學難點：

能嫻熟正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學過程

一、引入

1、口算：

28÷2240÷836÷384÷7=32-048+0

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不計算，說出下面各題的商。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1、出示28頁主題讓同學用自己的話表達四幅畫的內容。

2.嵌入數(shù)學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導同學想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領悟其中的含意。

(3)設置另一情境：當零為除數(shù)時的結果又是怎么樣的呢?

由于這個內容不是學校時學到的，但為了讓同學有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出例如6。

1、問：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?

2、同學會用豎式計算嗎?同學說說，老師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?同學爭論后，老師把省去的這步去掉。

小結：這題是怎樣計算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。

6.出示計算420÷3

同學說，老師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。

小結：今日我們學了什么?要留意什么?

數(shù)學網特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，盼望能援助廣闊學校生伙伴們提高數(shù)學成果和數(shù)學思維技能，同時祝大家學業(yè)進步!

三班級趣味數(shù)學教案5

第一單元位置與方向

認識東、南、西、北方向

教學目標：

1．通過生活情境和同學的生活閱歷，讓同學辨別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培育同學辨別方向的意識，進展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教學重難點：

會在實景中辨別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學過程

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨別東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題?！舶鍟n題：認識東、南、西、北方向〕

二．在生活情境中，探究、體驗新知

1、以4人小組為單位，依據(jù)兒歌讓同學在學校操場上辨別東、南、西、北方向。

2、生觀測東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報溝通各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、同學爭論各種不同方法后，老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導同學按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成學校示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的`位置。

操場

教學樓

北

三．分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四．課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲？

認識東、南、西、北方向

教學目標：

1．通過生活情境和同學的生活閱歷，讓同學辨別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．使同學會看簡約的路徑圖〔四個方向〕，并能描述行走的路徑。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培育同學辨別方向的意識，進展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教學重難點：

會在圖上辨別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡約的用四個方向描述行走路徑。

三班級趣味數(shù)學教案6

活動目標

1、了解和差問題的結構特征，討論和差問題解答的一般方法，并精確解答。

2、借助線段圖進行分析，理解用假設法將和差問題轉化，完整口述思路。

3、優(yōu)選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。(拓展)

4、營造民主、愉悅的學習氛圍，探求問題特征與解答方法。(情感)

活動重點

在理解題意的基礎上查找等量關系，能較嫻熟地列方程解"和差問題"。

活動難點

從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關系分析問題的優(yōu)越性。

活動過程

一、課前游戲

(意圖：感知和差問題的結構特征：已知兩個數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù))

寫數(shù)猜數(shù)：

同學選擇1-9中的任何一個數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計表中。(同桌同學報數(shù)，全班猜數(shù)，老師輸入，指導同學驗證)

老師填寫后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質疑：當和與差比較大時，還能猜嗎?有須要去查找方法.

揭示課題：

共同特征：已知兩個數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類題型稱為和差問題，今日我們一起來討論生活中的和差問題。

二、創(chuàng)境新授

(意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設法進行轉化的三種方法)

1.情景討論：

理解畫形結合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小組開展探究活動。

PPT三種方法協(xié)作進行分析與匯報。體會三種假設的.過程，感悟轉化思想。

方法一：假設拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數(shù)就相等了。就是轉化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個數(shù)。

方法二：假設再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數(shù)也相等了。就是轉化成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個數(shù)。

啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點和不同點。不同點是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點是都用了假設轉化的方法，最末都除以2。

方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數(shù)，用7-2算出桔子個數(shù)。這也是奇妙運用假設，將平均數(shù)運用到和差問題的解答中。

完整板書，規(guī)范同學對綜合算式的寫法和讀法。

2.再理解方法：

大數(shù)—差=小數(shù)的2倍，再除以2=小數(shù)

小數(shù)+差=大數(shù)的2倍，再除以2=大數(shù)

3.嘗試應用：

小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲?

(1)讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，同學空畫。

(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過程，上臺板演，同學觀賞

(3)再次強調求和差問題的方法：解答和差問題你最感觀賞的方法是什么?

生：假設法

生：(和+差)÷2=大數(shù)(和-差)÷2=小數(shù)

4.鞏固方法，精確填數(shù)：

回到猜數(shù)游戲，用假設法求出大數(shù)與小數(shù)：和168，差32。和999，差111。