學前幼兒園-大班社會領域：安全小衛(wèi)士教學設計學情分析教材分析課后反思

1大班社會領域：安全小衛(wèi)士《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。安全對幼兒來說至關重要，他們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而由于缺少生活經(jīng)驗和常識，難免經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害能為幼兒理解的安全標志，通過游戲方式輕松學習，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。1.觀察周圍環(huán)境中的標志，并說出這些標志的名稱和意活動準備：板，雙面膠?；顒舆^程：他出去2(引導幼兒說出紅十字是醫(yī)院的標志)你還知道哪些標志？引導幼兒說出常見的標志。我們生活中的標志有哪些？安安把阿姨送到醫(yī)院后，安安決定出去找一找，我們一起跟著看 (禁止入內(nèi))這個標志告訴我們什么？安安又發(fā)現(xiàn)了什么標這里應該有什么標志？(禁止吸煙)為什么要禁止吸煙？這出示三個禁止標志：剛才我們看的標志分別是禁止入內(nèi)、禁止跨越、禁止吸煙，他們的名字里都有禁止兩個字，所以我們把它們都叫做禁止標志。禁止標志有什么特點？(紅色帶斜杠)這個標志告訴我們什么？安安又來到了哪里？這個標志什小結警告標志。(黃色三角里畫著圖形)出示安全通道和人行橫道圖，問是什么標志？告訴我們小結指示標志。(方形里面有圖形或文字)34.做游戲《標志猜猜猜》。安安還帶了來了些標志照片讓幼兒猜?？凑n件指導幼兒逐一猜標志。猜完提問：“原來我們的身邊有那么多、各種各樣的標志。那么，誰知道為什么要設置那么多的標志呢？如果沒有這些標志，可能會發(fā)生什么事情？”總結：標志的作用很大，讓我們一看就明白了應該怎么做，不應該怎么做，它讓我們的生活更加安全和方便。如果沒有這些標志，我們的生活就亂套了。三、為幼兒園設計標志。1.你覺得我們幼兒園有哪些地方需要標志，你想怎么設計這個標志呢？(對幼兒園生活的環(huán)節(jié)進行討論，找出需要畫些什么內(nèi)容，要告訴大家什么意思？能讓我們大家一看就明白?！本徱魳?，組織幼兒設計標志，教師巡回指導。設計完畢，將幼兒設計的標志展示在黑板上并請幼兒講述：設活動延伸“我們設計了這么多漂亮、有用的標志，咱們快點把他的地方，活動結束。4明確指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。幼兒好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而由于缺少生活經(jīng)驗和常識，難免經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷，為此我設計了本次活動。從認識安全標志入手，選擇了一些貼近幼兒生活，便于幼兒理解的安全標志，通過游戲方式輕松學習，在增強幼兒的安全意識和自我保護能力的同時，也為已經(jīng)具備了一定知識經(jīng)驗的大班幼兒建立起初步的責任感和歸屬感，更好的成為幼兒園里的弟弟妹妹的榜樣。和文字符號的興趣”。常見安全標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并容易為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。大班社會活動《安全小衛(wèi)士》選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》大班上冊主題一《我是大班哥哥姐姐》的一5節(jié)教育活動。教學難點是標志的規(guī)范性名稱及其教育意義，如：禁止標志、警告標志、指示標志等?；顒舆^程中環(huán)環(huán)相扣，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高，通過層層遞進、循序漸進的教學策略來設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，達成如下教學游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識?！菊n后反思】安全小衛(wèi)士_大班_社會_—大班社會活動安全小衛(wèi)士大班社會活動《安全小衛(wèi)士》選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》大班上冊主題一《我是大班哥哥姐姐》本次活動以樂于助人的“安安”助人的故事為載體，切幼兒了解了一些生活中常見的標志，提高了幼兒觀察和關注周圍生活的能力，通過觀察了解能說出這些標志的名稱和意義，并動手制作相應的標志?；顒幽繕艘皇怯^察周圍環(huán)境中的標志，并說出這些標志的名稱和意義；二是學會關注幼兒6在認識標志環(huán)節(jié)，通過故事情景導入后，為孩子們提供游樂場、建筑工地等各種場所的常見標志，如禁止標志、警告標志、提示標志等，引導幼兒尋找標志，說出是什么標志，這些標志表示什么意思，幫助孩子理解標志的含義用途，引導幼兒思考“為什么生活中要設置那么多的標志呢？如果沒有“標志的作用很大，讓我們一看就明白了應該怎么做，不應該怎么做，它讓我們的生活更加安全和方便。如果沒有這些標志，我們的生活就亂套了”。接下來，引導孩子把學習到的知識經(jīng)驗應用的生活中來，觀察思考他們學習生活的幼兒引導幼兒怎樣設計標志才會讓大家一目了然，然后就是設計標志環(huán)節(jié)，幼兒親手設計心目中的標示，可以是盥洗室、睡除了常見的小心滑倒