A1技術(shù)支持的學(xué)情分析初中數(shù)學(xué)一元二次方程的學(xué)情分析

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析(數(shù)學(xué)學(xué)科)2、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已方法和直觀表象建立上已積累了豐富的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問題提供支持。(一)教材分析“公頃”和“平方千米”是測量土地面積的常用單位，在社(二)學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說，平方千米是個(gè)陌生的面積單位。為了更的鏈接價(jià)值。二是在學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)上，除了引導(dǎo)學(xué)生用觀察、想象等方引導(dǎo)學(xué)生積累起豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(三)教學(xué)重難點(diǎn)前兩種方式側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)理層面上理解平方千米及其與公第五單元第二課的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了二元一次方程組的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來學(xué)習(xí)它的解法。解二元一次方程組的基本方法——消元的方法,把二個(gè)未知數(shù)變?yōu)楹粋€(gè)未知數(shù)的一元一次方程,解此一元一次方程,求出一個(gè)未知數(shù)的結(jié)果,再將此(已知)數(shù)代人原方程組中較簡單的方程中,求出另一個(gè)未知數(shù),這樣就得到原方程組的兩個(gè)解.主要思路：消元將二元變一元(1)知識(shí)與技能：會(huì)用代入消元法解二元一次方程組.(2)過程與方法：通過代入法解二元一次方程組，提高學(xué)(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解方程組的過程中讓學(xué)生初步習(xí)，合作交流的意識(shí)與探究精神.(一)教材的地位和作用：本課內(nèi)容承接第一課中國人民站起來了，美帝國主義妄想(二)教學(xué)目標(biāo)1、理解中國政府出兵的原因，掌握戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過，能分1、通過學(xué)生自主探索，大膽猜想，小組合作，讓學(xué)生理解利的原因和意義。(三)教學(xué)重難點(diǎn)在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已學(xué)習(xí)了甲午中日戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)日本先攻八年級(jí)學(xué)生興奮點(diǎn)常常集中在直觀教具或生動(dòng)有趣的歷史2、指導(dǎo)學(xué)生課前分組搜集、整理抗美援朝有關(guān)資料，了解、形象生動(dòng)、課堂容量大、信息多的特點(diǎn)，可節(jié)約更多的時(shí)間用于交流、討論、思考。(一)創(chuàng)造情境，引出主題。(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)理解中國政府出兵的原因，(難點(diǎn))了解戰(zhàn)爭的大致經(jīng)(3)能分析出抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。(難點(diǎn))愿軍團(tuán)結(jié)一致、英勇戰(zhàn)斗的照片，要多加表現(xiàn)。八年級(jí)學(xué)生具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力.為教師在教學(xué)上提供了較大的空間;教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,就可以達(dá)到事半功倍的效果..大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí),這就要求教師在教學(xué)中,注意利用現(xiàn)有資源,挖掘教學(xué)潛力.給學(xué)生的歷史氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教材涉及的歷史事件較多且繁雜,而人教版教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中,但是教材過于簡略,歷史事件介紹得不夠詳細(xì)完整,這就給教師的教學(xué)帶來了很大困難,同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,無法形成完整的概念.這就要求教師在教材的處理上,要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源,大膽取舍,補(bǔ)充新材料.使教學(xué)過程更加流暢,銜接更加自然.三、教學(xué)效果分析:我們歷史的教學(xué)目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求,所以課堂行為和教學(xué)設(shè)計(jì)要始終圍繞課標(biāo)來展開.在教學(xué)方式上,與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生參與進(jìn)來,避免滿堂灌,讓學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行分析,得出自己想要的結(jié)論,形成自己的觀點(diǎn),進(jìn)而學(xué)會(huì)分析法.通過學(xué)生的作業(yè),測試反饋來看,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法的實(shí)踐與運(yùn)用,無非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,以達(dá)到更好的教學(xué)效果,要把抽象、艱澀的知識(shí)用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生自己思考,分組討論,發(fā)表見解,教師啟迪總結(jié).;總之,在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,歷史教學(xué)要敢于探索和創(chuàng)新.積的認(rèn)識(shí)方法和直觀表象建立上已積累了豐富的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。(一)教材分析“公頃”和“平方千米”是測量土地面積的常用單位，在社(二)學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說，平方千米是個(gè)陌生的面積單位。為了更驗(yàn)的鏈接價(jià)值。二是在學(xué)習(xí)行