行政管理專業(yè)教學(xué)中“EEPO”教學(xué)方式創(chuàng)新運(yùn)用研究

行政管理專業(yè)教學(xué)中“EEPO”教學(xué)方式創(chuàng)新運(yùn)用研究EEPO教學(xué)方式是一種基于項(xiàng)目的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)新性。在行政管理專業(yè)教學(xué)中，EEPO教學(xué)方式的創(chuàng)新運(yùn)用可以幫助學(xué)生獲得更加實(shí)踐性的知識(shí)和技能，將學(xué)生從被動(dòng)知識(shí)接受者轉(zhuǎn)化為積極探究者和創(chuàng)新者。一、EEPO教學(xué)方式的特點(diǎn)EEPO教學(xué)方式是一種基于項(xiàng)目的教學(xué)模式，通過項(xiàng)目實(shí)踐形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。其主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：（1）任務(wù)導(dǎo)向：以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，學(xué)生完成具體實(shí)際項(xiàng)目中的任務(wù)。（2）合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，互相協(xié)同合作來(lái)完成任務(wù)。（3）問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目探究的過程中不斷思考、分析，不斷解決遇到的問題。（4）策略管理：學(xué)生自主設(shè)計(jì)和檢驗(yàn)策略，運(yùn)用多種方法、資源及工具以獲得成功。（5）反思：在項(xiàng)目完成后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行反思和總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)效果，把項(xiàng)目中取得的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中。二、行政管理專業(yè)EEPO教學(xué)方式的創(chuàng)新運(yùn)用（1）案例分享式教學(xué)教師在課堂上給學(xué)生分享具體實(shí)際項(xiàng)目案例，通過講解，讓學(xué)生了解并理解案例的實(shí)際應(yīng)用。然后組織學(xué)生分組來(lái)完成類似的項(xiàng)目探究，通過討論、思考等多種形式來(lái)完成項(xiàng)目探究任務(wù)。（2）小組合作探究式教學(xué)在課堂上，教師組織同學(xué)組成小組，要求他們以小組為單位，把學(xué)習(xí)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中。小組成員在項(xiàng)目探究過程中進(jìn)行互相協(xié)助、互相支持，共同完成任務(wù)目標(biāo)。（3）問題導(dǎo)向式教學(xué)在課堂上，教師設(shè)置一些實(shí)際問題，并組織學(xué)生分組進(jìn)行探究。在項(xiàng)目探究的過程中鼓勵(lì)學(xué)生共同思考、分析，共同解決問題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行解決，輕松地獲得知識(shí)和技能。（4）融合式教學(xué)將多種教學(xué)方式結(jié)合在一起，以實(shí)現(xiàn)更加富有挑戰(zhàn)性的課程目標(biāo)。例如，可以在教學(xué)過程中將小組合作探究式教學(xué)、問題導(dǎo)向式教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合使用，以獲得更加有效的實(shí)際成果。三、EEPO教學(xué)方式在行政管理專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)EEPO教學(xué)方式強(qiáng)化了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，通過實(shí)際的項(xiàng)目探究過程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以在不斷的實(shí)踐探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。（2）提高學(xué)生的行政管理實(shí)踐能力將EEPO教學(xué)方式應(yīng)用到行政管理專業(yè)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在項(xiàng)目探究過程中，學(xué)生需要反復(fù)思考、分析和實(shí)踐，通過這種方式可以更加深入地了解行政管理實(shí)踐。（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力通過小組合作探究式教學(xué)和融合式教學(xué)中的組團(tuán)項(xiàng)目探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目探究過程中，學(xué)生需要互相協(xié)助、互相支持，共同完成任務(wù)目標(biāo)，從而提高團(tuán)隊(duì)合作能力。（4）提高學(xué)生的策略管理能力在EEPO教學(xué)方式中，學(xué)生需要自主設(shè)計(jì)和檢驗(yàn)策略，通過多種方法、資源及工具來(lái)獲得成功。這種方式可以提高學(xué)生的策略管理能力，在行政管理實(shí)踐中能夠得到更好的應(yīng)用。綜上所述，EEPO教學(xué)方式在行政管理專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用，不