Morris水迷宮實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)及指標(biāo)評(píng)價(jià)詳解

———Morris水迷宮實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)及指標(biāo)評(píng)價(jià)詳解

隱蔽站臺(tái)實(shí)驗(yàn)（空間位置學(xué)習(xí)階段）/Spatialacquisition

1、動(dòng)物放入Morris水迷宮（Morriswatermaze，MWM）時(shí)面對(duì)迷宮壁。

2、每次試驗(yàn)的時(shí)間限制標(biāo)準(zhǔn)為1min或2min；通常，大鼠2min，小鼠1min。

3、在試驗(yàn)間隔（ITI）將動(dòng)物放在平臺(tái)上。以前使用過(guò)30s或60s的ITI，但現(xiàn)在普遍使用15s，并能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能力。然而，較長(zhǎng)時(shí)間的ITI通常應(yīng)用于小鼠，特別是在第一次測(cè)試階段，這可以提高學(xué)習(xí)能力。

4、動(dòng)物通常每天都要進(jìn)行多次試驗(yàn)。最常見(jiàn)的是每只動(dòng)物每天進(jìn)行4次試驗(yàn)。這是因?yàn)橛兴膫€(gè)主要的起始位置，這能每天保持起始位置的平衡。幾乎沒(méi)有證據(jù)表明，每日試驗(yàn)次數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在著巨大的敏感性差異，但有證據(jù)表明，每天進(jìn)行較少的試驗(yàn)可以提高學(xué)習(xí)能力。

5、可以讓一只動(dòng)物連續(xù)測(cè)試完四次，每次之間保留有試驗(yàn)間隔，再換下一只測(cè)試。另一種方法是一只動(dòng)物測(cè)試完試驗(yàn)1讓動(dòng)物在平臺(tái)上停留15s，然后把它移到籠子里，再讓第二只動(dòng)物測(cè)試試驗(yàn)1，重復(fù)這個(gè)序列，直到所有動(dòng)物完成試驗(yàn)1，然后再測(cè)試試驗(yàn)2，3和4。后一種方法提高了小鼠的學(xué)習(xí)能力，但大鼠沒(méi)有可供支持的數(shù)據(jù)。

6、每天重復(fù)這些試驗(yàn)，重復(fù)測(cè)試的天數(shù)取決于動(dòng)物的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。每天4次試驗(yàn)，約5-6天（20-24次試驗(yàn)）通常足夠大鼠（在210厘米迷宮中）或小鼠（在122厘米迷宮中）達(dá)到穩(wěn)定表現(xiàn)。然而，如果任務(wù)變得更加困難，那么可能需要更多的測(cè)試時(shí)間來(lái)使動(dòng)物達(dá)到穩(wěn)定表現(xiàn)。相比之下，大鼠在122厘米迷宮中可能在第2天或第3天即可接近穩(wěn)定表現(xiàn)。空間探索實(shí)驗(yàn)/Referencememory:probetrial

1、將動(dòng)物放在迷宮中一個(gè)新的起始位置，面對(duì)水池壁例如，原來(lái)平臺(tái)位置的對(duì)面（180）。這是因?yàn)槭褂眯碌钠鹗嘉恢茫梢源_保其空間偏好反映了目標(biāo)位置的記憶，而不是針對(duì)特定的游泳路徑。圖1：TMEM74敲除小鼠存在自閉樣和焦慮樣行為障礙

2、空間探索試驗(yàn)的目的是確定動(dòng)物是否記得平臺(tái)所在的位置。表征這種記憶的指標(biāo)包括原平臺(tái)象限滯留時(shí)間，原平臺(tái)穿越次數(shù)，到原目標(biāo)位置的平均距離，與原目標(biāo)位置的角度（方位），第一次穿越原目標(biāo)位置的潛伏期等等。

3、空間探索試驗(yàn)應(yīng)在隱蔽站臺(tái)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后至少24h再測(cè)試?？臻g反轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)/Spatialreversal

1、如果需要進(jìn)行空間反轉(zhuǎn)測(cè)試，應(yīng)將平臺(tái)重新定位到另一個(gè)象限（通常是相反的象限），并每天進(jìn)行一組4次試驗(yàn)，連續(xù)5天（同隱蔽站臺(tái)實(shí)驗(yàn)）。

2、反轉(zhuǎn)階段結(jié)束時(shí)，進(jìn)行反轉(zhuǎn)空間探索試驗(yàn)（同空間探索實(shí)驗(yàn)）。表二：空間反轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中每次試驗(yàn)的起始方位

評(píng)價(jià)指標(biāo)的考慮

1、在MWM中，任務(wù)學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)主要由潛伏期（從試驗(yàn)開始到找到平臺(tái)的時(shí)間）測(cè)量。路徑長(zhǎng)度也是廣泛使用的指標(biāo)，并且有不受游泳速度影響的優(yōu)點(diǎn)。另一個(gè)有用的指標(biāo)是與平臺(tái)的累積距離。大多數(shù)視頻跟蹤程序都會(huì)生成這種度量，即每秒鐘或每幾毫秒測(cè)量一次距平臺(tái)的距離。累積距離被認(rèn)為是衡量空間學(xué)習(xí)能力的一個(gè)更好的指標(biāo)。第一角度即在試驗(yàn)開始時(shí)測(cè)量動(dòng)物相對(duì)于從入水點(diǎn)到平臺(tái)的直線的游泳角度。角度測(cè)量似乎對(duì)許多類型的實(shí)驗(yàn)處理都很敏感。根據(jù)大量研究發(fā)現(xiàn)，潛伏期、路徑長(zhǎng)度和累積距離高度相關(guān)，而第一角度與前三項(xiàng)指標(biāo)的相關(guān)性較低。其實(shí)這是合乎邏輯的，因?yàn)榍叭齻€(gè)指標(biāo)都反映了整個(gè)試驗(yàn)期間的表現(xiàn)，而第一角度是試驗(yàn)期間某一特定點(diǎn)（試驗(yàn)開始時(shí)）動(dòng)物表現(xiàn)的快照。表三：Morris水迷宮中學(xué)習(xí)表現(xiàn)的四個(gè)計(jì)算機(jī)跟蹤指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)矩陣2、在空間探索實(shí)驗(yàn)中，作為記憶指標(biāo)的平臺(tái)穿越次數(shù)有一個(gè)局限性，即它的變異性較大，而且發(fā)生頻率很低，特別是當(dāng)目標(biāo)平臺(tái)較小或水池直徑較大時(shí)。此外，根據(jù)跟蹤軟件，可能會(huì)出現(xiàn)交叉欠計(jì)數(shù)（漏掉一些計(jì)數(shù)）。研究發(fā)現(xiàn)到目標(biāo)位置的平均距離、目標(biāo)象限中的停留時(shí)間或路程以及第一角度比精確的平臺(tái)穿越提供了更穩(wěn)健的記憶度量。想了解更多內(nèi)容，獲取相關(guān)咨詢請(qǐng)聯(lián)系

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