2023年-教師教學總結-353

第頁2023教師教學總結老師教學總結集錦九篇

總結是把肯定階段內的有關狀況分析探討，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作狀況，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是我為大家收集的老師教學總結9篇，歡送閱讀與保藏。

老師教學總結篇1

愛好與學習就是指在教學活動中，緊緊圍繞愛好這個中心及其他因素所綻開的教學方法，使學生在愛好中到達學習的目的。所以培育學生的學習愛好，也是我們老師提高教學質量的重要措施，下面是我在教學過程中常常應用的幾種方法。

一、從心理上相識愛好，引導學習愛好

一個學生有多種愛好，我在接收新一班學生的時候都為他們上一堂談心課，讓學生說出他們的愛好和愛好，如：有的學生愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。因為它們的內容和形式深深吸引了他們、使他們產生深厚的愛好。所以我主動引導他們說說為什么那么感長久的，一種愛好很簡單為另一種愛好所代替，特殊是低年級的學生。老師通過講解謀種活動，學生立刻就會產生愛好，但是他們的愛好產生的快，消逝的也快，如：高年級的學生，隨著學問的增長，學習任務的加重，漸漸地他們就會感到學習是一種沉重的負擔，學習愛好就會減弱或者轉移，所以我們的教學方法要不斷地改革和求新，因為新奇、新穎、敏捷多樣的教法始終都對學生有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要精確、清楚、簡練、形象生動、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚頓挫、要給學生留下美的享受，還應當具有幽默、幽默的意味。從活動中要不斷更新形式，采納多媒體協(xié)助新的教學內容。如：生動好玩的課件，音響，視頻等，使學生從一種愛好頂峰過渡到另一種愛好頂峰，讓學生感到越學越有愛好，越學越有力氣，使學生開心地學到學問。

四、總結學生愛好的效能性

有的學生對學習產生愛好之后，就會仔細學習，仔細鉆研感愛好的多種學問，并在實踐活動中得到精神上的滿意，進而增加原有的愛好，而有些學生只限于相識的企圖愿望而已，缺乏實際行動，愛好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對不同學生的實力、性格、愛好等詳細狀況實行不同的教化方法，學生的學問根底和特性是千差萬別的，我們要了解學生的一般狀況和個別特點，有針對性的進行教學，肯定不能采納一刀切，課堂教學要面對多數(shù)學生，教學的深度、廣度、進度要適合多數(shù)學生的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)學生，老師要擅長覺察和培育具有特別才能的學生，正確對待開展緩慢的后進生，才可以激發(fā)起全班每一個學生的學習愛好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的學生共同奮進。

老師教學總結篇2

老師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教化資源，更是學校的珍貴財寶。而青年老師是學校的將來和希望。為了促進青年老師專業(yè)化開展，充分發(fā)揮我校骨干老師的“傳幫帶〞作用，加快新老師成長的步伐但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學期以來，我校主動開展骨干老師的傳幫帶工作，現(xiàn)總結如下。

一、制定科學、系統(tǒng)的培育安排，明確方向、目標。

首先要抓好教學根本功，因為教學根本功是完成教學任務必需具備的根本條件，把教學根本功轉化為課堂教學實力，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業(yè)技術及教學水平。提高青年老師精確把握課標、正確處理教材和敏捷運用教法的實力，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學功力是一項綜合功力，也是老師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作安排，幫助青年老師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學期開學伊始，教育處就支配學初聽課表，通常在開學初全體全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學科帶頭人、骨開老師講示范課，這些活動的開展，促進了老師教學水平的提高。不管是什么樣的上課、聽課活動，青年老師們都踴躍參加，課后進行探討與小結，并做仔細的記錄。通過仔細的執(zhí)行聽課制度，全體青年老師能仔細備課、上課，深化鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年老師快速成長，形成學校教化教學的中堅力氣。

三、在“研〞字上求實效。

一個優(yōu)秀老師必需能精確把握新課程標準，吃透教材，教法敏捷，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年老師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶著下，通過專題研討，上好上教學研討示范課，再推動全體老師參加研討，實現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念指導課堂教學實踐的目的。

在學習反思上下功夫。老師們努力中學?指南?等專業(yè)書籍，寫了厚厚的自學筆記；在備課、上課溝通的過程中，每一位老師都能夠剛好反思。老師們每一次都說收獲不少。有的老師還逐步形成了寫教后反思的習慣。教學反思提高了老師的教化教學實力和專業(yè)化水平。

當然，我們的工作還有有一些缺乏之處，像材料的整理還不夠標準，傳幫帶模式的操作仍需改良，向理論層面的提升剛剛起先，離我們三年目標還有肯定的的差距。今后，我們仍舊有很多工作要做，我們肯定要接著努力，爭取早日到達目標，提升我校的教化教學水平。

老師教學總結篇3

通過自學和參與學校中繼教培訓，本人受益許多，現(xiàn)把學習狀況總結于下：

一、在思想方面。

在教化教學過程中仔細貫徹黨的教化方針，仔細學習有關學問。本人在學習過程中，仔細參與學校組織的各學科的培訓學習，從不缺席，仔細做好學習筆記；嚴格執(zhí)行學習安排，做好學習自學筆記。

二、在學問方面，通過學習根本到達以下要求。

1、主動參與學校組織的每一次的政治學習業(yè)務學習及校本培訓，并取得了優(yōu)異的成果。

2、懂得如何有效的設計整體課程目標和單元課程目標。如何把閱讀、做題有效結合。

3、進一步加深對?有效教學的實踐與反思?根底理論的學習，根本能駕馭有效教學的相關的學問。

4、?一般話訓練?學習，進一步穩(wěn)固一般話語言學問及訓練，加深對朗讀的作用，朗讀的根本要求，朗讀的根本技巧等學問的理解，堅持進行字、詞練和習讀作品朗讀。加強一般話及口語表達的自我訓練，堅持用一般話教學。

5、?老師職業(yè)道德修養(yǎng)?：在穩(wěn)固“老師職業(yè)道德及根本特點，老師職業(yè)道德的根本功能及其強化的意義，我國當代老師職業(yè)道德原那么和根本標準，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛學生嚴謹治學，團結協(xié)作〞，

“敬重家長〞、“廉潔從教〞、“為人師表〞、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)〞并結合實際使之應用于工作，起到了很好的教化教學效果。

6、加強對?新課標?中重點內容進行全面的理解課程標準，又進一步學習了初中階段課數(shù)學課程標準，懂得了教化教學“以人為本〞的道理。應用所學學問指導教學實踐，細心組織教學，對提高教化教學質量有明顯的幫助。

7、初步駕馭了三塘中學的新“五、三〞課堂教學模式。

三、在參與學校組織的培訓中，理解師德在教化、教學中的作用。

懂得如何自理同事之間的關系。了解現(xiàn)在教學中存在的問題。理解校本探討在教化、教學中的作用。

總之，通過一年的學習，我清晰的相識到中小學接著教化工程是一項有利于老師自身開展和提高的自覺的學習活動，他與過去的應付上級檢查的政治任務、形式主義有明顯的區(qū)分，變更了過去要我學為我要學的學習局面，主動學習的行為習慣已經形成。學習效果很好。

當然，本人在學習中，還有許多未駕馭和理解的地方，有待于今后加倍努力學習。

老師教學總結篇4

一,用全新的教化教學理念,改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教化教學理論,深刻領悟新課標精神,仔細反思自身教學實際,探討學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想,樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生實力提高與開展的語文課堂教學的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法,以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校實行的新課程教學研討會上進行溝通,激發(fā)了學生學習語文的主動性,收到了較好的教學效果.

二,用生動敏捷的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但無視了學生創(chuàng)新的動機,愛好,情感,意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學模式,激活學生新奇心,探究欲,培育學生主動思索,質疑,求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的.為此,我們細致探討教化心理,精確把握初一學生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好,激活思維,鼓勵探討的課堂教學方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式,依據不同內容細心設計問題,組織課堂教學.

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切,和諧,活潑的氣氛.老師已成為學生的密切摯友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板,靜默無聞的模范聽眾.他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上充溢著流淌的陽光,同等,和諧與溝通共存,覺察,挑戰(zhàn)與深思同在.活潑的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主子.老師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地駕馭了學問,又潛移默化地培育了實力.學生的整體素養(yǎng)有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力.

三,用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速開展,要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果.這是新課標對語文課程的根本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達.

應試教學課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把學問線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣,其接受學問的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,感受,使得師生在探究中閱歷共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取學問的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究實力,學習實力,合作實力,創(chuàng)立實力供給了一個的可操作的平臺.

教學中,一改正去課堂上過于注意學問傳授,內容上過于注意書本學問,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,細致探討教材內容,細心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中"解放"出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)立性思維.

四,用扎實多樣的訓練,培育學生的語文實踐實力

死教書,教死書不能適應社會對教化的須要,新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn).老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者,由學問的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為"培育學習者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變.用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培育學生的語文實踐實力,使學生獲得肯定的終身學習的本領.

"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮".教化的意旨并非學問的累積,而是心智上的實力的發(fā)育.學生在學校的時間是有限的,所學的學問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學習,終身學習,去汲取新東西,更新學問結構.可見,方法確實比學問更為重要,教授方法才是教學的根本.那么,學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用,對初中一年級的學生而言,那么須要一個較長時間的反復的訓練過程.

為此,我針對不同的學問版塊,實行不同的訓練方法:夯實根底――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映";擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練實力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――按部就班,小作文依課文內容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學有法,教無定法,從根底入手到提高實力直至學以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力.

老師教學總結篇5

很快又一個學期過去了，這是我在文船技校就職的第三個學期，經驗了第一個學期剛來比擬懵懂的適應期，以及其次個學期對教學、班主任工作的探究期，第三個學期對所任教的課程已經比擬熟識，各方面的工作做起來也嫻熟了許多。

但還是會由于各方面的緣由，感覺自己對工作出現(xiàn)有倦怠的心理，有時候上課學生沒有好好協(xié)作的時候我的主動性相應地也會低許多，教學效果自然也就差了，這是我的自我檢查中覺察的一個最不好的現(xiàn)象。技校的學生原來就不好學，假設我還不努力去想一些能吸引學生留意力，讓他們感愛好的教學方法，那狀況只會進入一個死循環(huán)，老師越教越累，學生也越學越厭煩，最終導致的后果就是學生都不聽課了。

在有了這一番思索以后，當課堂當中覺察學生比擬多不聽課的時候，我就會停下講課，跟學生聊閑聊，挖掘他們感愛好的點以及喜愛的話題或者事物，并記在心上，在往后的教學中也漸漸有意無意地加進去。比方我之前有一次上課是講到電容器的充放電，而學生們都是玩一族，幾乎每個學生都備有一個移動電源，就是我們平常說的充電寶，而電容的特性就是可以儲存電荷以及釋放電荷，那么在這里我就會提出問題引導學生，跟學生講完電容可以充電放電的特性。

以后，提問他們電容的這一特性跟我們生活當中的哪些東西很相像？那有聽課的學生會答復充電電池，進而就回有學生想到充電寶，而充電寶里面確實就是有電容器這一元件，這就讓學生們把學到的東西與生活聯(lián)系到一起了；接著講到電容的充電有一個上限，不能對電容不限期不限電量地充下去，這個學問點剛好跟前一陣子上映的電影?超凡蜘蛛俠2?里面的一個場景，電光人在充電過多，受不了負荷的狀況下爆炸，這個場景在我們的生活中也時?？梢酝?，就是電池充太久電也會爆炸，我提出這些案例不僅能吸引學生愛好，把他們的留意力都拉到可唐當中來，更能生動形象地教化他們不能讓充電太久，比方一整個晚上，更不能邊玩邊充電，保證自身平安，那一次課到達了特別好的教化效果。所以往后的教學我都會以這一種教學方式為主。

相比上個學期這一學期最大的感受就是學校學生活動多了許多，但除了教研活動以外，老師可以參與的課外活動還是很少的。為了可以消退或減緩老師的倦怠心理，讓全校全體師生都在一個比擬愉悅的氣氛中學習、工作，我建議學校各部門可以多開展各種各樣的老師活動〔盡量組織經費少的，假設經費多，各部門大家一起出力也是可以考慮的〕，增加同事之間的感情。拉進大家的距離，讓我們整個學校更加團結，而不是松散的個體。信任這樣也會讓我們員工更有歸屬感。

這是我個人淺薄的看法，如有不妥當指出，望學校見諒。

老師教學總結篇6

勤學——新課程標準為指針

現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技開展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干8人及二年級4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們明確?語文課程標準?顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新開展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編;中年級的課外閱讀反應、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增加了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們在探討性學習課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在屢次學習培訓的根底上，確定了試驗老師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題探討的目的與意義，更加完善了試驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，試驗老師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的?了解唐代宏大詩人——李白詩作?耿曉娟的?給廢舊電池找條出路?孫曉靜的?亂花錢對小學生的危害?參與省級評比。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題試驗老師仔細撰寫出結題報告，課題組成員就各自探討的課題進行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自探討探討的過程，展示了探討的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題探討中的小插曲，充溢自信地提出了對已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——學生是課題探討中最活潑的小主子，更是探討性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣揚接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關切，多了一份思索，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更廣袤的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。探討性學習活動的開展正是為他們創(chuàng)立了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣袤的空間，將對課本學問的學習轉到對社會現(xiàn)象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐實力的培育，將為其在將來的時間熱心效勞社會打下一個堅實的根底，這正是我們所希望的。

善思——教學節(jié)展示為契機

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深化的研討，本學期，我們進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培育學生創(chuàng)新實力〞的辦學宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我?！白灾鲃?chuàng)新〞課堂模式，細心設計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學節(jié)活動中，8位老師代表教研組進行了展示，一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質課。五年級?圓明園的消滅?一課在市陶研會上觀摩，六年級?草原?一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真實的評價溝通，熱情的探討爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節(jié)所表達出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展——1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素養(yǎng)：把閱讀教學作為學生、老師、文本之間對話的過程，敬重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和汲取作品的'精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如?草原?一課，老師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生運用自己喜愛的形式、方法，學習和探討自己喜愛的學問和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，

欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會蒙漢兩族人民的情深意重及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限酷愛;?圓明園的消滅?一課，老師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪欲野蠻的電影剪輯片，引導學生披文入情，自主探究課文其次局部學生對宏大祖國絢麗歷史文化由衷的酷愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正到達與作者心靈的相通，從而產生勿忘國恥、振興中華的責任感;?威尼斯的小艇?一課，老師首先引導學生了解威尼斯是世界聞名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇妙漂亮，在此根底上進一步引導其感受艇艙的舒適，駕艇人技術的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具〞_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的寵愛、對艇艙的滿足，對駕艇人技術的驚羨以及對小艇作用“如此重要〞的贊許，事實上是在向世人介紹世界聞名水上城市威尼斯獨特的風光。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，表達了對學習者的敬重，對學習規(guī)律的敬重和對學習方法的重視，表達了從單純注意結果到注意學習方法的轉變。表達了為學生終身學習和開展奠定根底的指導思想。一年級?漢語拼音13課?的教學中，充分調動學生的能動性，引導學生應用已有的視察、比擬、分析等實力和閱歷，在剛開課時，就很快總結出“un〞和“yun〞讀音相同，字形有差異，用法不相同并在老師的點撥下，進入仔細練寫階段。接著，各自按聲母排列依次與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內與伙伴達成共識，舉薦代表在全班匯報溝通，將正確的拼音過程寫在黑板上。最終看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小摯友詳細生動好玩地口述畫面之外的內容并努力標準正確流暢地拼讀，最終進入“拼音樂園〞。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕，翻開練習，以組進行友情賽，看誰們拼得準、拼得快。課堂

老師教學總結篇7

一、師德表現(xiàn)

主動參與全校教職工大會，仔細學習學校下達的上級文件，關切國家大事，注意政治理論的學習。組織好組內教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學狀況

在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每月聽課八節(jié)，對自己的教學促進很大。

3、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

4、酷愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

5、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。

6、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

7、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向課唐要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

8、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常通過互聯(lián)網搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導、培優(yōu)補差工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

三、教研活動方面：

主動參與學校組織的各項教研活動、組織本組老師教研。仔細打算、參與德育處、教務處的作品研討會、幫助教科處組織龍應臺思想研討會、集體聽課評課活動、言語矯治培訓、手語學習等活動，并仔細做好記錄。每周按時完成鋼筆字、毛筆字、展示粉筆字，上傳教案、教學反思、主動撰寫培優(yōu)補差過程性材料、聽課記錄等。

四、存在的缺乏：

1、在康復部的管理工作中還欠缺閱歷，應急實力和臨場發(fā)揮實力，管理實力還有待提高。

2、在醫(yī)教結合的今日，康復中的醫(yī)學學問比擬多也比擬困難，康復類書籍有比擬深邃難懂，康復技能還要進一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓，主動向閱歷豐富的老師學習管理技巧，研讀管理、提高處事類內容的書籍，主動與實踐結合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。

2、仔細學習聾兒康復方面的理論學問，主動向康復技能嫻熟的老師學習，在實踐中敏捷運用，提高康復技能。

老師教學總結篇8

一.激情導入，訓練學生的“說〞。

“天下無不散之筵席〞，于是重逢就成為了摯友、家人、戀人之間最美妙的期盼。成人對于生離死別有著特別的感受，隨著年齡的增長，這種感受會越來越劇烈?？墒牵瑢τ谝恍┎恢O世事的初二學生來說，表達這種感受是一件相當困難的事情。一是他們沒有切身的體會，二是他們正處在不情愿表達的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件簡單的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓枯槁的禾苗得到了滋潤。

二.順勢引導，讓學生形成“思維〞的習慣。

月亮我們并不生疏，甚至覺得讓學生去聯(lián)想這些問題太過簡潔了。但是吳老師卻讓學生先想月亮的外形，在這個根底上自然的延長到文化傳統(tǒng)，最終水到渠成的談到了人生的志向。學生不知不覺的就被帶進了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽課的老師對這種超群的教學藝術嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學方式，反思自己給學生帶來了什么，反思自己的教學與吳老師教學之間的差距……

三.原始共享，把課堂還給學生。

“說話和寫作是一樣的。〞這是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)學生的。看，他只在黑板上寫了一個“水〞字，讓學生到黑板上去描繪與水有關的東