編童話-優(yōu)秀教學設計

我來編童話一、回顧所學內(nèi)容，激趣導入1、同學們，這段時間我們一直徜徉在童話王國里，我們同情賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，感受了一粒種子的無盡欲望，跟隨一只叫紅頭的蟋蟀在牛肚子里進行了一場驚險刺激的旅行，還認識了一位紀律嚴明、令人敬重的螞蟻隊長。2、你們喜歡這些童話故事嗎？這學期我們還讀過很多其他的童話故事，哪些童話給你留下了深刻印象呢？3、揭題：是啊，每一篇童話故事都是那樣的吸引人。在童話的王國里，一切都有可能發(fā)生，多么神奇，多么美妙。這節(jié)課，讓我們張開想象的翅膀，當一回小作家，編一編童話。（板書：我來編童話）二、出示三組詞語，發(fā)現(xiàn)故事構成要素。1、出示三組詞語，讀一讀2、讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：第一列全是人物，第二列表示時間，第三列表明地點。3、小結：每個童話故事都少不了人物、時間、地點，這是構成童話故事的基本要素。選擇添加詞語，初步構思童話故事。1、請你從上面這些詞語中選擇你想要的時間、地點、人物。再想一想會發(fā)生什么故事呢？想好后和你的同桌說一說。2、請學生說（隨機板書）3、請將剛剛所講的內(nèi)容填在學習單上。分析所學童話，學習情節(jié)構建方法。1、在童話故事中，最吸引我們的還是童話故事的情節(jié)。怎樣才能讓我們的故事情節(jié)豐富起來呢？課前，我們進行了思考，現(xiàn)在，我們一起來回顧幾篇學過的童話故事的情節(jié)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。2、預設：情節(jié)反復3、小結：寫法相同、結構相近的情節(jié)反復出現(xiàn)，屬于典型的“反復結構”童話故事。我們也可以用這樣的方法來編寫童話。（引導：我們生活中做的事情，它們都可以做。）4、以之前板書的某一個為例，全班共同探討完成。5、你會怎么設計你的故事情節(jié)呢？請和你的同桌交流你的想法。6、生分享想法……7、填寫學習單五、片段對比，運用對話（動作、神態(tài)、心理描寫）潤色你們設置的故事情節(jié)太有意思了，怎樣才能把它寫精彩呢？1、片段對比：讀一讀，說一說哪個片段更生動？為什么？A、青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來，讓紅頭不要怕?？杉t頭還是悲哀地哭了起來。B、青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!”“可是你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。小結反饋：故事往往設置兩個主要角色，采用對話、動作、神態(tài)、心理描寫，推動故事情節(jié)，豐富人物形象。創(chuàng)編童話（有時間寫一個情節(jié)再分享）總結今天我們開始了童話的旅程，學習了一種編寫童話故事情節(jié)的方法，編寫童話還有很