關(guān)于語文老師個人工作計(jì)劃范文

關(guān)于語文老師個人工作計(jì)劃范文

關(guān)于語文老師個人的工作方案范文1

一、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。

要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

二、教材簡析

八班級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八班級上冊開頭，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。另有閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動、漢語學(xué)問等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

聯(lián)系生活培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的語文力量和寫作力量。

熟悉學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但有些問題也不容樂觀：目前同學(xué)的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，而且尾巴較大，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解，運(yùn)用力量，對同學(xué)把握學(xué)問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的同學(xué)來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與討論。

五、教學(xué)措施

1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會進(jìn)展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2)語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

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一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語文力量。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二、基本狀況

本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級語文教學(xué)工作。

1、同學(xué)分析。

成果狀況。依據(jù)六班級招生考試分析，同學(xué)的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)學(xué)問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成果差的主要緣由。

思想狀況。據(jù)了解，同學(xué)對中同學(xué)活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中同學(xué)活，也盼望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。大部分同學(xué)思想樂觀，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)同學(xué)成果極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語文力量也較差。大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。同學(xué)的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問面窄。但大部分同學(xué)具備了課堂學(xué)習(xí)力量，能夠仔細(xì)聽講，自覺完成作業(yè)。

2、教材分析。

七班級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接學(xué)校語文的相關(guān)字詞和語文學(xué)問，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七班級語文還需連續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)對文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實(shí)踐。七班級語文的教材設(shè)置考慮同學(xué)的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設(shè)置六個單元。第一單元，奇妙的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實(shí)踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的'新成員--哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心。

教材課文設(shè)置容納語文學(xué)問，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文學(xué)問，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的學(xué)問體系，是學(xué)問的運(yùn)用和力量的培育。

教材課文側(cè)重培育同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐專業(yè)培育同學(xué)的寫作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育同學(xué)記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊同學(xué)視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對語文及文學(xué)的愛好，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握七班級上學(xué)期階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

4、培育同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)力量。

5、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著，培育文學(xué)愛好。

8、培育同學(xué)書寫布滿真情實(shí)感的記敘文的力量。

9、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操。

四、教學(xué)措施

第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，依據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。

其次、體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，搭建溝通平臺，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第三、體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)，樂觀爭論探究創(chuàng)新。讓同學(xué)在自主過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，把握學(xué)習(xí)的收獲。

第四、連續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注意過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動，