初中語文國培研修總結(jié)

初中語文國培研修總結(jié)通過這次國家方案培訓，我有機會聆聽列位專家教誨，有機會和一流教師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思我較為系統(tǒng)的學習了初中語文幾位教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺思路清楚，明確教學目標，給自己爾后教學指明了方向，收成頗豐。一、教學理論取得了提升。對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的熟悉。一、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪教師告知咱們語文科實際上是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。二、語文課應該重視積存，在積存的根底上，讓學生學會表達。二、對語文課堂的教學有以下幾方面的明白得：一、語文教師要研究好教材，吃透課標要求。?語文課程標準?一再強調(diào)閱讀是學生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培育出有個性化閱讀行為的學生呢?語文教師對教材的研究解讀是分內(nèi)之事，是必修的全然功，但一段時刻來有些教師無視了、缺失了，課是上得熱喧鬧鬧，可確實是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。終究是什么緣故使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅?唯有讀懂、吃透教材，后續(xù)所做的研究學生的認知水平和尋覓讓學生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方式才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和適應。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，吃透教材，才會引來源頭活水。作為長期從事語文教學實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學中仍是應教授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的，應當為學生語文學養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗固然，這并非意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態(tài)，因為今天知識教學的起點和目的地不同了，教學行為自然要隨之改變。走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，如此的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐碩的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。咱們將帶著收成、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去。篇二：初中語文國培研修總結(jié)學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到熟悉，到行動都不斷的取得大的進步。國培研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技術(shù)和技術(shù)，使自己收成頗豐，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的熟悉和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會加倍自覺地進展課改，同時增強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培育學生的能力為核心，激發(fā)學生學習的欲望和熱情，使學生養(yǎng)成主動學習的適應和動力。實現(xiàn)學生的全面開展和素養(yǎng)的提高。在這次研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進展了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。踴躍參與交流，普遍閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。天天都堅持發(fā)表評論，和教師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動成效好，克制了以往只是專家講，培訓教師聽的這種單一的形式，收成頗豐。一、國培研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念這是一次寶貴的學習和交流的機會。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就必然能夠取得豐碩的功效。正是由于意識到這一點，我才明白自己是何等地渺小，才明白這次機會是何等地寶貴。因此，在研修中，我迫不及待地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，盡力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手腕和方式，并以之來充實自己。二、國培研修讓我開闊了視野，擴展了見地通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念，明白了學習的重要性，只有通過培訓才會增進自己的專業(yè)知識和理論水平。熟悉上和學習的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的教師都在盡力地學習，踴躍地發(fā)表文章和評論，這些教師的學習精神真是值得我盡力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方式行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的進程中，我深深感到自身的淺薄，感到增強學習的重要性。因此遠程研修的進程中，我一直抱著向其他教師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)歷，結(jié)合自己的教學來試探，反思自己的教學。那些經(jīng)歷和教訓，對我來講真是彌足寶貴。三、國培研修讓我熟悉了自我，提高了水平國培研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方式和理念給了我專門大的啟發(fā)，也給了我專門大的幫忙，讓我熟悉到自己在教育教學和新方式理念運用上的缺乏，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展現(xiàn)自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，專門是天天列位教師的文章和評論取得教師和專家的點評指導，及時的反映信息。我在閱讀中也取得了學習。四、咱們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋覓沖破，教師要尋求轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，靠的確實是教師的終身學習。正所謂的活到老，學到老。如此才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液?？墒菃螁斡袑W習精神是不夠的。只學不研那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入研究的狀態(tài)。用學到的相關知識和經(jīng)歷來研究自己的教學。咱們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思能夠促使教師期望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探討的動力。篇三：初中語文國培研修總結(jié)通過這幾天的網(wǎng)絡研修，我收成頗豐，對初中語文教學工作也有了一種全新的熟悉。本次研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)開展制造了一個專門好的條件，構(gòu)建了一個專門好的學習平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進展零距離的接觸，我收成頗多。我感覺自己在教育教學治理這一方面存在著很多缺乏。通過交流,有些方式結(jié)合自己的教學實踐,收到了比擬好的成效一、在這次研修進程中，大伙兒堅持天天進展網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中碰到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方式、等各方面有了專門大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級治理、教學反思的技術(shù)也有了專門大的提高,同時更新了教育理論，豐碩了教學經(jīng)歷,為爾后從事數(shù)學教學和班級治理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的根底。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。二、這次研修,教會了教師如何去面對困難,需要常常性的進展研修,而且要肯下苦功夫,勤于磚研,才能有所收成。這次遠程研修,教會大伙兒勇于面對困難并和困難進展斗爭的不屈精神。讓大伙兒熟悉到，其實教學進程也是一樣,要想在教育領域里有所磚研有所奉獻,你必然要勇于面對困難并進展不屈的盡力,你才會有所成績。三、這次研修,教師們收成了很多鼓舞和感動。學員在的作業(yè)的留言里的那些鼓舞的話語,讓教師加倍的明白:其實,友誼是需要鼓舞的,學生是需要鼓舞的,教學更是需要賞識的。咱們老是被這些鼓舞的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著．總之，教師們在這次研修中的收成是沉甸甸的。關于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的教師來講，在爾后的工作中會加倍踴躍、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他教師踴躍參與，以增進學校、學生的開展。同大伙兒一路在網(wǎng)絡研修中安康、歡樂的成長篇四：初中語文國培研修總結(jié)時刻過得真快，眼看國培學習即將完畢，回憶走過的歷程，我感覺自己要學的太多，但遺憾的是培訓學習時刻太短，不免有些遺憾。這次培訓，能與列位專家、教育同仁，一路學習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時刻里，我認真聆聽了專家們的出色講座，并踴躍參與了網(wǎng)上聽課、答題、評論、閱讀、和交流等活動，從中收成頗豐，感受頗深?，F(xiàn)將國培個人研修學習總結(jié)如下：一、提高教育思想，更新教育觀念在為期快要兩個月的培訓學習里，讓我的教育思想取得了提升，真是一訓驚醒夢中人，我深深地發(fā)覺教育是需要遠見卓識的。這次培訓，列位專家的出色講座，論述了他們對中學語文教學的獨特觀點，和對新課程的各類觀點，并對中學語文教學思想、方式進展了探討，向咱們介紹了比擬前沿的教育理論知識，和如何開展課例、反思研究。列位專家的親軀體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。二、充實理論學習，不斷應用實踐作為一名中學語文骨干教師，我盡力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教育教學工作。在培訓進程中，我把自身對語文新課程標準的明白得與組內(nèi)的教師交流，用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的根底上從頭發(fā)覺，如此用心的周而復始，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得加倍有心。同時，我學會了變換角度凝視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位試探，讓我學會了信任學生，并非斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。三、打破教學常規(guī)，創(chuàng)新教學藝術(shù)以前咱們的教學盡管有先輩的指導，有可借鑒的方式、經(jīng)歷，可是與他人的切磋交流較少，因此教學方式也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓咱們熟悉到了新教學教法和設計的新理念。第一，教學需要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評判等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的愛好也會更濃厚。第二，教學要清楚。教學思路、線索、進程清楚。這第一取決于教師的全然功，全然功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進展大量充分的預備，理清教學脈絡。第三，教學要切近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于明白得的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，教師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的愛好愛好普遍，當咱們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有利于教學。四、公平、公正、平等對待每一名學生俗語說樹怕傷根，人怕悲傷，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我開展的內(nèi)在動力。一旦學生的自尊心受到損害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，乃至形成恐怖的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡可能呵護每一名學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一名學生的自尊心時，他就能夠夠博得每一名學生的尊重與欣賞。當師生能夠彼此尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然成立，并開場為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。五、賞識每一名學生，和學生進展最有效的溝通由于個性的不同，每一個學生的開展都不一樣。但咱們應該堅信每一個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢。只要咱們多留一份心，用欣賞的目光去對待他們，必然會發(fā)覺一些亮點。在發(fā)覺了學生的亮點以后，及時地鼓舞他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而加倍樂于學習，師生關系也會變得愈來愈和諧。循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進展深層次溝通的重要手腕。說理是溝通的橋梁，以理服人，確實是說教師要用道理去啟發(fā)學生，讓學生從內(nèi)心經(jīng)受教師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克制不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的特權(quán)，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深切淺出、有理有據(jù)的說服方式與方式，讓學生心甘甘心的經(jīng)受和領會教師的教誨。如此，學生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，更正錯誤，發(fā)奮向上;如此，本來安康、正常的師生關系才可不能被破壞，乃至還會得以開展。六、不斷給自己充電，提升專業(yè)水平，爭做專業(yè)型教師培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氣氛。這種嚴謹實效的氣氛，讓每聽一課我都認真預備，精心琢磨，通過網(wǎng)絡便利方式查閱相關資料，盡力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐進程中勇于迎接挑戰(zhàn)，便也勇于創(chuàng)新。能夠說，是培訓鼓舞了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我加倍執(zhí)著地撲在初中語文的教育教學上。有句話說的好：教師要想給學生一碗水，自己必需得有一桶水，乃至是源源不斷的源頭水。因此咱們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷增強專業(yè)知識的學習。七、以課例研究為載體，增進教師專業(yè)化成長課例是教師課堂教學軌跡的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于增進教師的專業(yè)開展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟進程，有目的、有方案的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。這次培訓我感覺讓我收成最大的確實是課例研究活動。八、靈活運用多種方式評判學生，提高評判學生的藝術(shù)性評判是教學活動中的重要組成局部。評判是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判定。教師對學生的評判無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評判、作業(yè)的批改是評判、學期的總評是評判、個體的談話是評判、家訪也是評判等。評判在學生的學習、做人的進程中起這種重要的作用。教師評判學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評判，才能給學生注入踴躍的動力，使他們力求進步，如此就會全面增進師生關系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內(nèi)心深處，與他們進展心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、切近學生的生活，明白他們的喜怒樂，關切他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，如此，師生關系才會加倍和諧，教育教學質(zhì)量才會取得提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面?？傊?，通過了這次的培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方式和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。愛是教育永久的主題，我明白了如何更好地去愛我的學生，如何讓我的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。也加倍堅決了我的信念。正如正如清華大學的副校長所說---走向名師，咱們一直在路上。篇五：初中語文國培研修總結(jié)金色九月，我參加了語文國培網(wǎng)上研修學習，通過觀摩專家的講課和評課錄象，參加班級同窗之間的教學實際討論，我獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。語文是最重要的交際工具，是人類文化的要緊組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的全然特點。新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐碩內(nèi)涵，充分展現(xiàn)語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。但要注意的是教學中咱們在突出表達語文人文性的同時，不能無視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳融合。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的全然在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的把戲翻新。時下語文課堂中的有些做法值得反思。有很多教師以為，新一輪語文課程改革是在減弱根底，淡化知識。課堂上專門重視對語文人文精神的挖掘，但對字文句等根底知識教學，幾乎沒有提及，有的教師乃至以為弄這些教學就顯得掉隊、過時，平常教學不重視了，上公布課更是不教這些不能出彩的添頭。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式轉(zhuǎn)變多樣，可確實是聽不到朗朗誦書聲，看不到對語言文字的琢磨體味，欣賞不到對優(yōu)美出色文段的必要的獨到分析觀點，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積存，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，若是一個學生連一些極經(jīng)常使用的字詞也可不能讀，可不能寫，一寫作文確實是錯別字、病句連篇，那么即便他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。若是咱們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫根底知識的把握和全然技術(shù)的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。因此，教學中要扎扎實實抓好語文根底知識的教授和語文全然能力的培育，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練當中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境遇才有可能實現(xiàn)。二、強調(diào)自主性，但不能放任自流新課程下的教學設計注重生成與建構(gòu)，淡化預設與教學。課程改革要求課堂教學要表達以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的要緊任務是組織課堂教學，把要緊的時刻讓給學生進展自主學習。把語文課堂交給學生，許多教師通太短暫的困惑后馬上經(jīng)受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時刻交給學生，豈不正好解放了自己嗎？于是顯現(xiàn)了一種咱們不肯意看到的現(xiàn)象：教師教學少了，課堂上亂烘烘的討論看似烈火卻沒有主題，學生海闊天空胡說八道還受夸獎說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的朗誦與明白得中，在沒有充分引導虛設情境的情形下讓學生想讀哪一段就讀哪一段，想和誰交流就和誰交流，用自己喜愛的方式來交流念書感受，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時刻自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙專門好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務，抵達什么目標。教師引導小孩踴躍發(fā)表自己的方式是好的，但是語文教學長期的多樣性模糊性專門性會給學生什么樣的阻礙？長期不假思索地說，無依照地說，任意地說，編造著說，不負責任地說，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，很多學生無所適從、無從下手，外表上取得了自由，事實上卻是放羊式的放任自流。因此，要使課堂高效，學生的自主必然要與教師的主導有機結(jié)合。教師要具有在課堂上進展二度備課的能力。三、鼓舞合作學習，但不能無視獨立試探提倡學生的合作學習不能無視學生的獨立試探。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師們普遍采納。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟發(fā)。實施合作學習是有必然條件的，要