服飾色彩及圖案教案

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"服飾色彩與圖案"課程教學(xué)大綱

課程中文名稱：服飾色彩與圖案

課程性質(zhì)：專業(yè)必修課〔理論授課〕56學(xué)時(shí)

適用專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)與表演專業(yè)

教學(xué)實(shí)施：課堂教學(xué)

"服飾色彩與圖案"

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

服飾色彩與圖案是必修的專業(yè)根底課，本課程主要講授服裝色彩的根底知識(shí)、服裝配色

及流行色；服飾圖案的構(gòu)成形式法那么和表現(xiàn)技巧；圖案在服飾中的裝飾特點(diǎn)及裝飾規(guī)律。

通過本課程理論與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生到達(dá)以下幾點(diǎn)要求：

1、了解服裝色彩與繪畫寫實(shí)色彩的區(qū)別，學(xué)習(xí)并掌握色彩三要素之間的關(guān)系及色彩規(guī)律；

2、熟悉服飾色彩的審美形式原那么，能根據(jù)服裝造型特點(diǎn)和色彩的心理、感情作用充分發(fā)

揮想象力，熟練運(yùn)用色彩美的各種方法大膽進(jìn)展服裝配色；

3、加強(qiáng)現(xiàn)代審美感，把握流行色彩的時(shí)代脈搏，確立服飾色彩的流行意識(shí)；

4、掌握服飾圖案的構(gòu)成形式法那么和表現(xiàn)技巧；掌握?qǐng)D案在服飾中的裝飾特點(diǎn)及裝飾規(guī)律

5、善于借鑒和吸收各種姐妹藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，不斷從中啟發(fā)創(chuàng)作靈感，提高藝術(shù)修養(yǎng)，充分表

現(xiàn)出服飾色彩圖案的情調(diào)感；

二、課程容與課時(shí)分配

〔一〕課程容

第一章服裝色彩與圖案概述

了解：服裝色彩與圖案在服裝造型中的裝飾作用

第二章色彩的根本原理

1色彩的形成

2色彩的三要素

3色彩的比照與調(diào)和規(guī)律

4色彩的情感與心理作用

了解：色彩的根本原理

重點(diǎn)：色彩的比照與調(diào)和規(guī)律、色彩的情感與心理作用

第三章服飾配色方法與諸多因素的關(guān)系

1、服飾色彩與諸多因素的關(guān)系

2、服飾配色原理

3、服飾配色根本方法

4、服飾與流行色

了解：服飾色彩與諸多因素的關(guān)系；服飾與流行色

重點(diǎn)：服飾配色根本方法

第四章服飾圖案的概述

〔1〕、服飾圖案的概念

〔2〕、服飾圖案的特性

〔3〕、服飾圖案的風(fēng)格

了解：服飾圖案的概念、特性和風(fēng)格

-優(yōu)選

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第五章圖案的造型與構(gòu)思方法

〔1〕、服飾圖案根本規(guī)律與形式法那么

〔2〕、服飾圖案的構(gòu)思

了解：服飾圖案根本規(guī)律與形式法那么

掌握：服飾圖案的構(gòu)思的方法

重點(diǎn)：服飾圖案的造型原理與表現(xiàn)技法

第六章服飾圖案的應(yīng)用

〔1〕、服飾圖案應(yīng)用的原那么

〔2〕、服飾圖案應(yīng)用的方法

〔3〕、服飾圖案裝飾的部位和裝飾技法

重點(diǎn)：掌握服飾圖案的裝飾的部位和應(yīng)用方法

二〕、學(xué)時(shí)分配建議

容理論教學(xué)課時(shí)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)

第一章服裝色彩與圖案概述24

第二章色彩的根本原理44

第三章服飾配色方法與諸多因素的關(guān)系46

第四章服飾圖案的概述44

第五章圖案的造型與構(gòu)思方法48

第六章服飾圖案的應(yīng)用48

合計(jì)56學(xué)時(shí)2234

三、大綱說明

1、該課程是根據(jù)服飾色彩與圖案設(shè)計(jì)的根本理論與服裝專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)原那么而編

寫大綱,該課程是一門比擬重要的根底課。通過講授和欣賞示作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)服飾色彩與

圖案設(shè)計(jì)的藝術(shù)屬性與特點(diǎn)，并通過作業(yè)來完成理論的認(rèn)識(shí)和理解，掌握服飾色彩與圖案的

規(guī)律和技法。通過平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的掌握情況評(píng)定成績(jī)。

2、帶*的容為重要章節(jié)。通過平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的掌握情況評(píng)定成

績(jī)。

四、推薦教材及參考書

教材：

龐綺編著："服裝色彩"，中國(guó)輕工業(yè)，2001年9月第一版。

石裕純等編著："服飾圖案設(shè)計(jì)"〔第二版〕，中國(guó)紡織，1997年出版。

參考書：

1、小清編著："色彩構(gòu)成與設(shè)計(jì)"，科技，1996年10月第一版。

2、莉婷編著："服裝色彩設(shè)計(jì)"，中國(guó)紡織，2000年3月

3、陸紅陽(yáng)編著："花卉根底圖案"，**美術(shù)，1999年出版。

4、茂生編著："裝飾花卉"，中國(guó)美術(shù)，1989年出版。

五、考核方法

〔一〕本課程為考試課。

〔二〕課程的評(píng)價(jià)考核方式與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

-優(yōu)選

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1.學(xué)生成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期末隨堂考試兩局部組成

平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的70%，評(píng)分依據(jù)為：學(xué)生上課表現(xiàn)〔專業(yè)素養(yǎng)〕、學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情

況、任務(wù)完成情況、出勤率、作業(yè)完成情況等。

期末隨堂考試占總成績(jī)的30%，為閉卷考試，卷面為100分。試卷分A卷和B卷,A、

B兩卷的題型一樣，難易程度相當(dāng)。試卷有較為詳盡的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，試卷批改要行分工定量、

流水作業(yè)，以盡量保證批閱過程的準(zhǔn)確性、客觀性。

2.期末總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)70%+期末考試成績(jī)30%。

3.成績(jī)錄入、查詢形式：服裝職業(yè)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)。

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"

章節(jié)及標(biāo)題第一章服裝色彩與圖案概述

學(xué)時(shí)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

參考書目/資料

教學(xué)容

理論教學(xué)

多媒體教

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)

室

教學(xué)容

實(shí)踐〔實(shí)訓(xùn)工程〕教學(xué)

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)

課后作業(yè)〔實(shí)訓(xùn)工程〕

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級(jí)班

級(jí)班

課后小

級(jí)班

結(jié)

級(jí)班

級(jí)班

教學(xué)容批注

第一章服飾色彩與圖案的概述

教學(xué)容：

服裝色彩的用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。

1、重點(diǎn)：①服裝色彩的實(shí)用性

②服裝色彩的裝飾性

2、難點(diǎn)：不同功能服裝色彩的配色重點(diǎn)。

3、教學(xué)要求：①?gòu)奈镔|(zhì)與精神兩個(gè)方面了解服裝色彩的功能；

②理解人們對(duì)服裝色彩的需由色彩在服裝中的功能決定的；

③掌握服裝色設(shè)計(jì)的意義。

服裝的色彩很重要，因?yàn)轭伾苓h(yuǎn)就可以看到，購(gòu)置服飾時(shí)，首先注意到的

就是色彩，任何服飾，無論款式如何新穎，質(zhì)地如何優(yōu)良，做工如何精湛，如果

色彩不適合自己，那么就得放棄它。

從色相上區(qū)分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)……等。從明

度上分有名色調(diào)〔高調(diào)〕、暗色調(diào)〔低調(diào)〕、灰色調(diào)〔中調(diào)〕。

把明度和色相結(jié)合起來，又有比照強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。

從色彩的純度區(qū)分，有清色調(diào)、濁色調(diào)。

從色彩的性質(zhì)上來區(qū)分，那么有暖色調(diào)、冷色調(diào)和中性色調(diào)等。

正確的顏色可以使臉色明亮、安康，使臉部線條柔和，人顯得精神、有朝氣，

身材或臉部缺點(diǎn)不明顯。錯(cuò)誤的顏色使臉色蒼白或更加晦暗，皺紋、眼袋、黑眼

圈更明顯，人顯得比實(shí)際年齡大。

所以要把適合自己的顏色選出來，確定自己適合哪一類色彩。只要確定了自

己皮膚適合的色彩類別，買衣服時(shí)就可以把它作為依據(jù)，既不必為挑選顏色再費(fèi)

心傷腦，又不用擔(dān)憂挑選出來的顏色不適合自己了。

如果確實(shí)很想嘗試以下某種很流行或自己很偏愛但又不適合自己的色彩，兩

全其美的方法是把這種顏色用在褲裝或裙裝上，也可以當(dāng)成一種配飾色或點(diǎn)綴色。

一般來說，膚色與服色關(guān)系的調(diào)配有以下3種情況：1.膚色與服色的統(tǒng)一調(diào)和，

這適宜于膚色偏白的人。2.膚色與服色的類似調(diào)和，這可使膚色和膚色具有近似的

統(tǒng)一感和適當(dāng)?shù)淖兓赃m宜于大多數(shù)人。3.膚色與服色的比照調(diào)和，這是一種以變

化之美為主導(dǎo)的異質(zhì)調(diào)和，適宜于青少年和運(yùn)發(fā)動(dòng)、演員的服裝。

總的來說，服色應(yīng)略深于膚色，因?yàn)榈呕蚣儼椎姆粫?huì)使膚色越發(fā)顯得

-優(yōu)選

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深沉；深色的服裝會(huì)使淺色頭發(fā)耀眼奪目，但假設(shè)穿上一件色彩十清楚亮的服裝，

就會(huì)是漂亮的頭發(fā)相形見絀。如果膚色接近無彩色，那么服色應(yīng)以冷暖調(diào)和的混

合色最為穩(wěn)妥。

另外，應(yīng)注意臉色蒼白的人穿綠色調(diào)的上衣會(huì)顯得病態(tài)。臉色發(fā)黃帶褐色的

人那么應(yīng)少穿藍(lán)色、紫色或偏黃色調(diào)的上衣，即使膚色正常者，也應(yīng)防止穿淺藍(lán)

色或淺綠色服裝。

例如：普通藍(lán)色的牛仔褲，無論對(duì)膚色較黑的男士或女士，都能增添他們一

份健美的光榮。膚色較白的人，可選擇的服裝顏色把戲多一些。白色和黑色對(duì)于

他們來說是很適合的，這兩種顏色除了能突出他們的膚色較白皙外，穿白色者會(huì)

給人文靜潔雅之感；穿黑色那么顯得高貴穩(wěn)重。無論是鮮艷的原色〔紅、黃、藍(lán)〕

的衣裙，或是深淺不同的間色或復(fù)色〔紫色、橙色、果綠、杏黃等〕服裝，對(duì)皮

膚較白者來說，都是適宜的。但是，臉色青白的人，是不宜穿藍(lán)色和綠色的上衣，

不然，臉色會(huì)更加青白；相反，如果穿上一件火紅的上衣，臉色就會(huì)好看些。

服裝配色的依據(jù)

主要容：消費(fèi)者的個(gè)人需求；人的自然條件；

區(qū)域性的人文特征；著裝的環(huán)境因素；

服裝的功能要求；變化的時(shí)尚要素。

1.色彩的根本屬性

色彩的根本分類

原色：也稱三原色。既紅、藍(lán)、黃。別的顏色不能調(diào)配出這三種顏色。

間色：三原色兩兩相加得到的顏色。橙：紅加黃；綠：黃加藍(lán)；紫：紅加藍(lán)。

復(fù)色：兩種或兩種以上色相加得到的顏色。越多越偏向黑濁。

補(bǔ)色：紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫。

色彩的三屬性

1.色相：是指區(qū)別色彩種類的名稱。

2.明度：是指色彩的明暗程度。

3.純度：是指色彩的鮮艷程度。

色彩的比照

1.色相的比照：是指色彩品相的比照

2.明度的比照：是指色彩亮度的比照

3.純度的比照：是指色彩鮮灰的比照

4.冷暖的比照：是指色彩帶給人冷暖感的比照

色彩的調(diào)和

色彩調(diào)和的規(guī)律：類似調(diào)和與比照調(diào)和

2.圖案中的色彩應(yīng)用

使色彩協(xié)調(diào)的根本方法：

同一調(diào)和法：向各色中混入同一種顏色〔包括黑、白、灰〕，使各

-優(yōu)選

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色同時(shí)向此色相靠攏。

間隔調(diào)和法：以金、銀、黑、白、灰勾勒連貫各色以到達(dá)調(diào)和效果。

互混調(diào)和法：在比照的各色中，互相混入對(duì)方的色彩。

比例調(diào)和法：在比照的各色中，使其中一種顏色的面積占有絕對(duì)優(yōu)

勢(shì)，使小面積的各色無法與之抗衡。

色彩與心理色彩的冷暖感

色彩的輕重感

色彩的強(qiáng)弱感

色彩的空間感〔暖色前進(jìn)、擴(kuò)；冷色后退、收縮〕

色彩的華美與樸素感

色彩的味覺、聽覺、觸覺與嗅覺。

章節(jié)及標(biāo)題第二章色彩的根本原理

學(xué)時(shí)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

參考書目/資料

教學(xué)容

理論教學(xué)

多媒體教

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)

室

實(shí)踐〔實(shí)訓(xùn)工程〕教學(xué)教學(xué)容

-優(yōu)選

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教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)

課后作業(yè)〔實(shí)訓(xùn)工程〕

級(jí)班

級(jí)班

課后小

級(jí)班

結(jié)

級(jí)班

級(jí)班

教學(xué)容批注

第二章色彩的根本原理

【知識(shí)要點(diǎn)】

色彩產(chǎn)生的原理。

★固有色物體色光源

【能力目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠科學(xué)地理解色彩產(chǎn)生的原理。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的色彩觀,使其在具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)中具有分析色彩現(xiàn)象和科學(xué)地

運(yùn)用正確的色彩理論進(jìn)展設(shè)計(jì)的能力。

因?yàn)橛辛松?，世界才?huì)精彩紛呈；因?yàn)橛辛松矢杏X，人類才能準(zhǔn)確、完

整地承受這精彩紛呈的世界。人們的生活與色彩有著密切的關(guān)系，由色彩造成的

心理上的滿足感和刺激感，不斷影響著人們，色彩完全融合于人們的生活中，成

為現(xiàn)代生活的一個(gè)重要特征。在設(shè)計(jì)的諸要素中，色彩被認(rèn)為是商品上一大價(jià)值，

對(duì)于設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者都是極為重要的。一件設(shè)計(jì)作品的成敗，在很大程度上取決

于色彩運(yùn)用的優(yōu)劣，美的色彩具有美化和裝飾性效果，能夠引起人們的共鳴。

雖然，大多數(shù)人都能夠感知色彩；但是后天的教育、感染、熏、訓(xùn)練在相當(dāng)

-優(yōu)選

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程度上起著決定性作用。因此我們通過色彩構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)，靠嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，

從對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)著手來提高學(xué)生的色彩認(rèn)知力和色彩感悟力。

我們研究色彩不單是認(rèn)識(shí)色彩的客觀規(guī)律，更重要的是認(rèn)人們的主觀意識(shí)對(duì)色彩

的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫生色彩〔不同于畫家調(diào)色板

上的色彩〕，而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過提煉、夸，概括出來的，能美化人民生活，

是人們心理作用的理想化色彩。

裝飾色彩研究的圍比擬廣，如色彩的要素，各種色彩互相混合的關(guān)系，比照、

調(diào)和的原理，色彩的感性研究，色彩的感覺訓(xùn)練等等，為了系統(tǒng)化、條理化的學(xué)

習(xí)，我們把色彩根底訓(xùn)練分解成假設(shè)干個(gè)以單一因素為主的課題進(jìn)展訓(xùn)練無凝是

必要的?！踩缫悦鞫茸兓癁楦椎臉?gòu)成，以色相變化為根底的構(gòu)成，以純度變化為

根底的構(gòu)成等〕。

一、構(gòu)成

將兩個(gè)以上的單元，按照一定的原那么，重新組合形成新的單元，稱之為構(gòu)

成。

二、色彩構(gòu)成

將兩個(gè)以上的色彩，根據(jù)不同的目的性，按照一定的原那么，重新組合、搭

配，構(gòu)成新的美的色彩關(guān)系叫色彩構(gòu)成。

造形表現(xiàn)，在總體上應(yīng)該是指形式和色彩的作用，而不是模仿自然或者通過

模仿自然來獲得幻覺聯(lián)想。

色彩一旦脫離了具體的物象，作為一種不依附于自然界和日常生活中某種物

件而獨(dú)立存在的視覺元素來作用于人們的感官，通過色塊與色塊之間的形式、比

例、構(gòu)造的調(diào)整——即用純粹的色彩形式作為語(yǔ)言來表述，……這，就是色彩構(gòu)

成練習(xí)所要解決的問題。

第一講色彩原理

1.色彩的產(chǎn)生

在完全黑暗中，看不到周圍景物的形狀和色彩，是因?yàn)闆]有光線，然而光線

很暗的情況下，有人卻看不清色彩，因?yàn)橐曈X器官不正常如色盲〕或是眼睛過度

疲勞。色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的一種視覺效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物體上時(shí)，由

于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對(duì)光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射

回來的色光作用于人的視覺，便產(chǎn)生了某種色彩感覺。因此，色彩的發(fā)生時(shí)光對(duì)

人視覺和大腦發(fā)生作用的結(jié)果，是一種視知覺。由此看來，需要經(jīng)過光---眼---神經(jīng)

的過程才能見到色彩。

光通過以下三種形式進(jìn)入視覺：

光源光----光源〔本身能發(fā)光〕發(fā)出的色光〔各種燈、太陽(yáng)、月亮等〕

透射光----光源穿過透明或半透明的物體之后再進(jìn)入視覺的光線。透射光的亮度和

顏色取決于入射光穿過被透射物體之后到達(dá)的光透射率和波長(zhǎng)特征。

反射光----反射光時(shí)光進(jìn)入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物體都是由于物

體反射光進(jìn)入視覺所致.

-優(yōu)選

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2.光源

1.光源分析

1666年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓做了一非常著名的實(shí)驗(yàn)。他把太陽(yáng)的光引進(jìn)暗室，

使其通過三棱鏡再投射到白色屏幕上，結(jié)果光線被喜劇性分解成紅、橙、黃、綠、

青、藍(lán)、紫的彩帶。這種色光再通過三棱鏡就不能再分解了。牛頓據(jù)此推論：太

陽(yáng)白光是由這七種顏色的光混合而成的。白光通過三棱鏡分解成七種顏色的現(xiàn)象

叫做色散。色散現(xiàn)象在自然界中常?？梢钥吹?，默雨過天晴，空氣中懸浮著許多

小水滴，這些小水滴起著三棱鏡的作用，使色散，形成美麗的彩虹，由三棱鏡分

解出來的色光，如果用光度計(jì)測(cè)定，就可得出各色光的波長(zhǎng)。因此，色的概念實(shí)

際上是不同波長(zhǎng)的光刺激人的眼睛的視覺反映。

自己能發(fā)光的物體叫光源?？煞譃閮煞N：

自然光----主要是

人造光----電燈、蠟燭等

太是最主要的研究對(duì)象

3.物體色與固有色

物體色----物體在特定光照下呈現(xiàn)的顏色，由它的外表和透射光兩個(gè)因素決定，

物體外表都具吸收本身顏色以外其它光的性能。

白色外表全部反射，黑色外表全部吸收

日光：白色外表〔全部反射〕--呈現(xiàn)白色

藍(lán)色外表〔吸收其他廣，反射藍(lán)光〕--呈現(xiàn)藍(lán)色

紅色外表〔吸收其他廣，反射紅光〕--呈現(xiàn)紅色

黑色外表〔吸收全部〕--呈現(xiàn)黑色

但單色光照射有所不同：

綠色光線：白色外表〔全部反射〕--呈現(xiàn)綠色

紅色外表〔全部吸收〕--呈現(xiàn)偏黑外表色

黑色外表〔全部吸收〕--呈現(xiàn)黑色

固有色----植物體在正常的白色日光下所呈現(xiàn)的色彩特征。由于它最具有普遍

性，所以在人們知覺中便形成物體色彩形象的概念，是相對(duì)的色彩概念。

4.色彩的疇

無彩色---反射光與透射光在視覺中并未顯示出某種單色光的特征時(shí)，既無彩色〔黑、

白、灰〕

有彩色---繁殖能感受某種單色光特征，即有彩色。

二、色彩的混合

1、原色、間色和復(fù)色

a、原色，是混合產(chǎn)生各種色彩的最根本的色，是任何色彩無法調(diào)制出來的。也稱

為一次色。

色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。

色料三原色：紅〔品紅或玫瑰紅〕、黃〔檸檬黃〕藍(lán)〔湖藍(lán)〕。

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b、間色，是兩種原色的等量混合。在伊頓的十二色相環(huán)中，間色處于兩種原色

之間。間色也稱為二次色。

橙色處于黃與紅之間，系黃與紅的等量混合。

綠色處于黃與藍(lán)之間，系黃與藍(lán)的等量混合。

紫色處于藍(lán)與紅之間，系藍(lán)與紅的等量混合。

c、復(fù)色，在間色的根底上產(chǎn)生，是兩種間色或三原色的適當(dāng)混合。復(fù)色也稱為再

間色或三次色。如：橙與綠混合成橙綠，呈黃灰色；橙一與紫混合成橙紫，呈紅

灰色；綠與紫混合成綠紫，即藍(lán)灰色。

但凡復(fù)色都含有三原色的成份，都呈灰性色。三原色的等量混合即呈中性灰

色。三原色的各種不同比例的混合就能產(chǎn)生出千變?nèi)f化的色彩來。

2、色彩的混合:兩種或兩種以上的顏色混合在一起，構(gòu)成與原色不同的新色。

a、加色混合法:加色混合也稱為色光的混合，即將不同的色光混合到一起，產(chǎn)生

新的色光。其特點(diǎn)是將相混合的色光的明度相加，混合的色光的成份越多，所得

到的新色光的明度越高，將等量的原色色光混合，就可以得到不同層次的灰色；

將所有的色光加到一起〔三原色色光都為最大值〕，就可以得到白色。

b、減色混合法:減色混合也稱為顏料混合，即將不同的顏色混合到一起，可以得

到新的顏色。其特點(diǎn)是當(dāng)混合的顏色越多，或者混合的次數(shù)越多，所得到的顏色

就越灰暗，將所有的顏色混合到一起，就可以產(chǎn)生黑色。

c、旋轉(zhuǎn)混合:在圓形的轉(zhuǎn)盤上繪制色塊，并使其高速旋轉(zhuǎn)，就會(huì)產(chǎn)生色彩混合現(xiàn)

象，我們稱之為旋轉(zhuǎn)混合。

d、空間混合:將兩種或兩種以上的顏色并置，在一起，通過一定的空間距離，在

人的視覺達(dá)成的色彩混合稱為空間混合。

旋轉(zhuǎn)混合和空間混合并不是真正的色彩混合，而是通過人們先看到的顏色的

視覺殘留，加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺混合，這兩種混合方式不會(huì)使色

彩的明度變亮或者變暗，而是取參與混合的顏色的明度的中間值，所以也被稱為

中間混合。

作業(yè)容：

①色相環(huán)練習(xí)三

②色彩比照構(gòu)成練習(xí)五

③分別做明度為主，純度為主的色彩搭配兩。

④不同色相比照關(guān)系的服裝配色練習(xí)一

⑤服裝色彩調(diào)和系列配色練習(xí)一

作業(yè)要求：

1、第3小題用彩色效果圖或款式圖表現(xiàn)

2、第1、2、4、5、小題用彩色圖案表現(xiàn)

3、使用八開紙

4、注明作業(yè)名稱、作者、時(shí)間、輔導(dǎo)教師等工程

-優(yōu)選

--.

章節(jié)及標(biāo)題第三章服飾配色方法與諸多因素的關(guān)系

學(xué)時(shí)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

參考書目/資料

理論教學(xué)教學(xué)容

-優(yōu)選

--.

多媒體教

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)

室

教學(xué)容

實(shí)踐〔實(shí)訓(xùn)工程〕教學(xué)

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)

課后作業(yè)〔實(shí)訓(xùn)工程〕

級(jí)班

級(jí)班

課后小

級(jí)班

結(jié)

級(jí)班

級(jí)班

教學(xué)容批注

第三章服飾配色方法與諸多因素關(guān)系

教學(xué)要求：

①了解色彩意象的一般規(guī)律及顏色在服裝中的意味

②理解服裝色彩的組合意象

③掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色彩的能力。

服裝色彩三要素

色相：色彩的相貌，色彩的外在表現(xiàn)

明度：色彩的明亮程度、〔明與暗〕

純度：色彩的鮮艷程度、〔鮮艷與混濁〕

色彩的冷、暖

色彩有彩色和無彩色之分

色彩的搭配原那么：比照搭配、協(xié)調(diào)色搭配

-優(yōu)選

--.

服裝配色的技巧

①服裝配色的策略；②色彩組織的技巧；③服裝材料的活用；④系列配色的技巧

橙色服裝搭配技巧

富于母愛或大姐姐的熱心特質(zhì)。

橙色能量：橙色給人親切、坦率、開朗、安康的氣氛；介于橙色和粉紅色之間的

粉橘色，那么是浪漫中帶著成熟的色彩，讓人感到安閑、放心。

橙色禁忌：假設(shè)搭配俗氣，會(huì)給人婆婆媽媽的感受。

橙色是從事社會(huì)效勞工作時(shí)，特別是需要般的溫情時(shí)最適合的色彩之一。橙色的

視覺力量，轉(zhuǎn)而用簡(jiǎn)單的色彩元素，黑、橘紅、白表現(xiàn)，我們不得不佩服三本耀

司多維的色彩運(yùn)用技巧。黑色與橘紅強(qiáng)烈的色彩反差刺激著眼球，彷佛從現(xiàn)實(shí)單

調(diào)的生活中逃跑，展開一場(chǎng)探險(xiǎn)般的釋放。不要抱著老觀點(diǎn)以為穿的鮮艷是年輕

人的特權(quán)，可我真的不這么看，其實(shí)這樣也是一種穿衣風(fēng)格，不妨換個(gè)風(fēng)格，讓

熟悉你的朋友重新認(rèn)識(shí)你。

綠色系服裝搭配技巧

綠色給人無限的平安感受，在人際關(guān)系或和平關(guān)系的協(xié)調(diào)上，可扮演重要的角色。

綠色能量：綠色象征自由和平、新鮮舒適；黃綠色給人清新、有活力、快樂的感

受；明度較低的草綠、墨綠、橄欖綠那么給人沉穩(wěn)、知性的印象。

綠色禁忌：綠色的負(fù)面意義，暗示了隱藏、被動(dòng)，不小心就會(huì)穿出沒有創(chuàng)意、

出世的感覺，在團(tuán)體中容易失去參與感，所以在搭配上需要其他色彩來調(diào)和。

綠色是參加任何環(huán)保、動(dòng)物保育活動(dòng)、休閑活動(dòng)時(shí)很適合的顏色，也很適合做心

靈沉潛時(shí)穿著。

紅色系服裝搭配技巧

紅色的能量充分，是最“全然〞的色彩——全然的“注意我〞、全然的自我、全

然的自信、全然的掌控、全然的愛與恨。

紅色能量：象征熱情、性感、權(quán)威、自信。

紅色禁忌：有時(shí)候會(huì)有血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理壓力，因

此與人談判或協(xié)商時(shí)那么不宜穿紅色；預(yù)期有火爆場(chǎng)面時(shí)，也請(qǐng)防止穿紅色，以

免造成“火上加油〞的反效果。

當(dāng)你想要在大型場(chǎng)合中展現(xiàn)自信與權(quán)威的時(shí)候，可以讓紅色單品助你一臂之力，

例如：要在300人以上的場(chǎng)合演講、記者會(huì)、喜慶宴會(huì)等場(chǎng)合。至于紅色衣，可

以為你制造最熱情的浪漫。

不穿紅色你就落伍了。紅色再次席卷時(shí)裝圈，熱烈而奔放。無論絲綢、皮革還是

毛皮、蕾絲，紅色都為其賦予了更激昂的生命——她是當(dāng)仁不讓的主角。

根據(jù)體型穿衣：

利用服裝穿出自己的個(gè)性、氣質(zhì)。必須熟讀自己的身材，膚色、氣質(zhì)。合理的掌

握服裝穿著的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合。巧用服裝穿衣，利用服裝掩蓋人體的缺陷。

嬌小者：

主要表達(dá)在個(gè)子較矮、身材較瘦小。

穿衣技巧：

A、色彩方面：

-優(yōu)選

--.

1、全身服裝色調(diào)最好一樣或相近可以修長(zhǎng)身型；

2、上下身不同顏色的衣服也可以穿，但要注意身材比例，最好上淺下深，把別人

的注意力引向頭部或肩部。

B、配飾方面：

【上半身常選擇明亮活潑的服飾較為適宜。同時(shí)佩戴圍巾、精巧的項(xiàng)鏈、耳環(huán)，

或穿繡花的衣服，讓人們的注意力集中到你的臉上】

C、圖案方面：

1、宜選素色、無花紋的服裝。利用整體感使人感覺高度。

2、如果你一定想穿花紋的衣服，大格子的花型最好不選，而應(yīng)選擇小方格的花紋，

因?yàn)榇蟾褡踊y會(huì)顯得人更瘦。

3、從臀部到褲腳寬窄一樣的直線型，褲管口最好是后邊比前面稍長(zhǎng)。從后看去感

覺更高。

4、不要穿橫寬條的圖案服裝，或者使你看上去一截兩段的衣服。應(yīng)該選擇豎窄

條圖案的服裝。豎條紋會(huì)使人感覺更高。

微胖者：

宜選擇低明度、低純度的服裝色彩，收縮色。

服裝整體力求簡(jiǎn)潔、清晰。不宜太多的裝飾顯得累贅?！旧铑伾锌s攏的效果；

淺顏色那么有膨脹的功能；皺褶的裝束可使某些部位看起來飽滿，平面的裝束可

引開人們的視線；單一顏色的衣褲會(huì)使身材顯得高些；雜色的衣褲那么可使高度

減低。】

選用花形，可用碎花裝飾設(shè)計(jì)。

臀大者：

特點(diǎn)：主要表達(dá)在臀部與腰部的比例不夠協(xié)調(diào)，感覺臀部過于飽滿。

穿衣技巧：服裝選擇時(shí)，褲裝在臀部部位不宜有太多的裝飾。如：花邊、蕾絲、

鈕扣叮等。

不宜選擇有橫向分割的線條來加大臀部的視覺。

可以選擇深色服裝來掩飾自己的大臀。

臀部肥大者，可選用深色的西裝褲或西裝裙，不要穿淺色帶光澤的面料做的褲子

或裙子，因?yàn)樗W射出的光會(huì)使臀部更加突出。

臀部過小者，宜穿顏色淺、光澤亮、打褶的褲子，寬松的袋狀褲子，并可以起到

掩飾臀部過小的作用。

腿型不好者：X型、O型：

不宜選擇太過于緊身的褲型穿著?？衫靡暰€轉(zhuǎn)移的方法，在上身下功夫。

也可選擇過膝裙穿著。掩蓋腿型。

還可以選擇裙褲或者直筒褲。

腰部粗大者，不宜穿過于狹窄的或繃緊腰身的衣服。

腰部肥大者，要采用寬腰帶。

腿短者：

-優(yōu)選

--.

可以利用有直線裝飾的褲裝，延長(zhǎng)腿型的視覺的效果。

淺色的牛仔褲不適合腿粗的MM，特別是緊身的設(shè)計(jì)更容易暴露身體缺陷，

微喇牛仔褲中間淺色兩側(cè)深色的設(shè)計(jì)非常實(shí)用，對(duì)腿部有修飾的效果

深色緊身牛仔褲采用長(zhǎng)款的造型，在腳踝堆積少量的布料，能起到平衡的作用，

使腿部看起來更加修長(zhǎng)。

緊身牛仔褲能夠修飾出最原始的身體線條，稍帶微喇的造型拉長(zhǎng)腿線的同時(shí)，遮

蓋小腿缺陷。

腿部較短者，宜穿短上衣或橫間條上衣、高腰節(jié)外衣、直線條裙和褲。不要把上

衣穿在褲子或裙子里面，也不要穿長(zhǎng)至足踝的裙子，腳上應(yīng)穿高跟或半高跟的鞋

子。

短瘦或矮胖的女性：

如果穿上顏色明快的衣衫切記不要將襯衣下部束在褲子里，以致給人以身段分

為兩截的感覺。還要盡量把褲子做得長(zhǎng)些，讓褲管遮住腳后跟，蓋住皮鞋的腳面。

站立或行走時(shí)要挺直腰身，這會(huì)給人以高大的感覺。天冷時(shí)不妨戴上織面尖帽，

同樣可使你顯得高些。太瘦者應(yīng)穿稍為硬朗的布料衣服與打著密褶的裙子，不宜

穿貼身的絲綢衣裙。

脖子短粗者：

一，應(yīng)穿無領(lǐng)、敞領(lǐng)、翻領(lǐng)、低領(lǐng)口或V字領(lǐng)上裝，再戴一條綱長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，以突

出肌膚的美，借以分散人們對(duì)你短脖子的注意力，如果在發(fā)型上再下些工夫，剪

成較短的發(fā)式，相對(duì)地會(huì)槽長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)度。

二、脖頸較短的人在選擇衣領(lǐng)時(shí)應(yīng)遵循一個(gè)原那么，那就是，盡量拒絕領(lǐng)深在鎖

骨以上的領(lǐng)子款式。而且，領(lǐng)式愈簡(jiǎn)單愈好，如果加花邊，那么只可向下走不可

向上去。

三，較粗或較細(xì)的脖頸，對(duì)于衣領(lǐng)的選擇也是這樣的辯證關(guān)系。粗，那么往豎

向拉，如v領(lǐng)、大圓領(lǐng)；細(xì)，那么往橫向走，如一字領(lǐng)、小圓領(lǐng)、翻領(lǐng)、豎領(lǐng)等等。

四，脖頸過長(zhǎng)的人，最適合選立領(lǐng)、一字領(lǐng)以及一些裝飾有花邊的較高的領(lǐng)子，

這樣能把過長(zhǎng)的脖頸掩蓋一局部從而不露其長(zhǎng)。

胸部：

胸部狹小的，應(yīng)穿水平條紋的上衣，開細(xì)長(zhǎng)縫的領(lǐng)口，在衣服門檬處多裝飾、

波浪邊或荷葉邊，以增加胸部扁平的缺陷。此外還可把肩部放寬。

胸部過于飽滿的，要選用設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、寬松適宜的上裝，不要穿過于貼身的毛

織服裝和真絲等易貼身的衣衫。

皮膚與著裝：

色彩有互補(bǔ)效應(yīng)、紅-綠；黃與紫；

白皙皮膚：白皙皮膚的特質(zhì)在于面頰經(jīng)太陽(yáng)一曬便容易發(fā)紅，擁有這類型皮膚

的女性是幸運(yùn)兒，因?yàn)榇缶植款伾寄芰畎尊钠つw更亮麗動(dòng)人，色系當(dāng)中尤

以黃色系與藍(lán)色系最能突出潔白的皮膚，令整體顯得明艷照人，色調(diào)如淡橙紅、

檸檬黃、蘋果綠、紫紅、天藍(lán)等明亮色彩最適合不過。

-優(yōu)選

--.

深褐色皮膚：皮膚色調(diào)較深的人適合一些茶褐色系，令你看來更有個(gè)性。墨綠、

棗紅、咖啡色、金黃色都會(huì)使你看來自然高雅，相反藍(lán)色系那么與你格格不

入，最好別穿藍(lán)色系的上衣。

淡黃或偏黃皮膚：皮膚偏黃的宜穿藍(lán)色調(diào)服裝，例如酒紅、淡紫、紫藍(lán)等色彩，

能令面容更白皙，但強(qiáng)烈的黃色系如褐色、橘紅等最好能不穿那么不穿，以免令

面色顯得更加暗黃無光榮。

安康小麥色：擁有這種肌膚色調(diào)的女性給人安康活潑的感覺，黑白這種強(qiáng)烈比

照的搭配與她們出奇地合襯，深藍(lán)、炭灰等沉實(shí)的色調(diào)，以及桃紅、深紅、翠綠

這些鮮艷色彩最能突出開朗個(gè)性。

傾紅色膚色：不宜采用綠色服裝搭配。

作業(yè)要求：

1〕單純化的服裝配色練習(xí)

②多色調(diào)和服裝配色練習(xí)

③漸變節(jié)奏服裝配色練習(xí)

④服裝系列配色練習(xí)

〔2〕使用八開水粉紙

彩色款式圖表現(xiàn)

工具技法不限

章節(jié)及標(biāo)題第三章服飾圖案概述

學(xué)時(shí)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法

-優(yōu)選

--.

教學(xué)手段

參考書目/資料

教學(xué)容

理論教學(xué)

多媒體教

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)

室

教學(xué)容

實(shí)踐〔實(shí)訓(xùn)工程〕教學(xué)

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)

課后作業(yè)〔實(shí)訓(xùn)工程〕

級(jí)班

級(jí)班

課后小

級(jí)班

結(jié)

級(jí)班

級(jí)班

教學(xué)容批注

第四章服飾圖案概述

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)要求：

〔一〕了解圖案、服飾圖案的根本概念

〔二〕了解圖案、服飾圖案的分類與特征

二、教學(xué)容：

-優(yōu)選

--.

第一節(jié)圖案的概念與分類方式

一、圖案的概念

“圖案〞這個(gè)概念是20世紀(jì)前期從日本引進(jìn)的，是英文Design的日譯，有“模

樣〞、“樣式〞、“設(shè)計(jì)圖〞等含義。一方面，“圖案〞是以產(chǎn)品前期設(shè)計(jì)規(guī)劃

的形式出現(xiàn)的，其目的在于為具體產(chǎn)品(如建筑、紡織等)繪制準(zhǔn)確的圖紙；另一方

面，是從滿足裝飾目的而進(jìn)展考慮的，主要指器具外表裝飾圖形的形狀、樣式、

色彩等等，對(duì)裝飾原理進(jìn)展研究。由此，我們得到圖案的概念：

圖案具有裝飾性與實(shí)用性，是與工藝制作相結(jié)合、相統(tǒng)一的一種藝術(shù)形式。

圖案有兩層含意，廣義指對(duì)某種器物的造型構(gòu)造、色彩及圖形構(gòu)成的設(shè)想，并依

據(jù)材料要求、制作要求、實(shí)用功能、審美要求所創(chuàng)作的設(shè)計(jì)方案，與之相應(yīng)的是

英文“Design〞；狹義是指器物上的裝飾圖形，相應(yīng)的英文是“Pattern〞。

辨析——圖案與紋樣

圖案狹義的定義指器物上起裝飾作用的紋樣和色彩，可見紋樣不是圖案的全

部，只是圖案的一局部。

二、圖案的特征

1、工藝性與實(shí)用性2、藝術(shù)性和裝飾性

3、物質(zhì)性和精神性4、附屬性和適合性

三、圖案的分類：

圖案的實(shí)用性與物質(zhì)性特征決定了人們的日常生活的衣、食、住、行都離不

開圖案的影響。方方面面的圖案形成龐大的圖案類別，這就必須對(duì)其有一個(gè)分類

方法。

1、以空間關(guān)系分：

平面圖案〔印花布料、服裝、書封皮、廣告設(shè)計(jì)稿等等〕

立體圖案〔建筑模型、木雕、瓷的母型、浮雕、透雕、圓雕圖案〕

2、以用途分：

實(shí)用圖案〔衣食住行等方面的設(shè)施、器材設(shè)計(jì)，如服裝、建筑、家具、工業(yè)

造型等〕

-優(yōu)選

--.

玩賞圖案〔眼欣賞、手把玩的器物、裝飾物，如玩具、玉器、壁掛等〕

3、從理論研究與實(shí)踐角度分

根底圖案：以研究圖案的形式美、造型、構(gòu)成、施色、制作技法的一般規(guī)律

為主旨，它不受生產(chǎn)條件的嚴(yán)格制約?！惨苑椒ā⒓记?、規(guī)律總結(jié)為主，沒有特定

的對(duì)象〕

專業(yè)圖案〔工藝圖案〕：染織、服裝、編織、瓷等實(shí)際器物的裝飾圖案，它受

到生產(chǎn)工藝的嚴(yán)格制約。

4、從表現(xiàn)形式上分：寫實(shí)、變形、具象、抽象圖案

5、構(gòu)成形式：獨(dú)立、適合紋樣和二方、四方連續(xù)

6、以題材分：花卉、動(dòng)物、風(fēng)景、人物、幾何

7、從地域上分：中國(guó)圖案、外國(guó)圖案

第二節(jié)服飾圖案的概念和類別

一、概念

1、服飾：服飾有兩層意思，其一是指衣服上的裝飾，如圖案、紋樣等；其二

是指服裝及其配飾的總稱，包括衣服及首飾、包袋、鞋帽等。

“服〞與“飾〞的關(guān)系：“服〞即服裝，是主體；“飾〞即襯托、陪襯“服〞

的飾品。飾依附于服，又襯托著服。

2、服飾圖案：是服飾及其配件上具有一定圖案規(guī)律，經(jīng)過抽象、變化等方法

而規(guī)那么化、定型化的裝飾圖形紋樣。

3、服飾圖案的特征：

統(tǒng)一性、工藝性、飾體性、動(dòng)態(tài)性、再創(chuàng)性

二、服飾圖案的分類

〔1〕按空間關(guān)系分，可分為平面圖案和立體圖案

〔2〕按構(gòu)成形式來分，可分為單獨(dú)圖案、連續(xù)圖案〔二方連續(xù)與四方連續(xù)〕

〔3〕按工藝分，可分為染、綴、拼、繡、鏤

〔4〕按素材分，可以分為人物、風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、抽象圖案等。這

其中按素材不同又可以細(xì)分，如動(dòng)物可以分為龍鳳、獅子、麒麟、鹿、象、十二

-優(yōu)選

--.

生肖、仙鶴、鷺鷥、鴛鴦等等；人物又可分為戲曲人物、神仙人物、歷史人物等

等。

以上從空間、構(gòu)成形式、工藝、素材等方面對(duì)服飾圖案進(jìn)展了分類，角度不

同分類方式也不同。新技術(shù)、新思維、新視點(diǎn)的出現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生更多的分類標(biāo)準(zhǔn)。

三、服飾圖案的功用

在服飾文明的初始階段，人類就具有用服飾來表達(dá)、傳遞觀念與情感的意識(shí)。

服飾圖案因其直觀、形象、富于表現(xiàn)力因而成為人類記述生活、表達(dá)情感的有效

工具。通過人們長(zhǎng)期的實(shí)踐與積累，服飾圖案在形成與演變中逐漸具備了符號(hào)的

性質(zhì)。發(fā)揮著標(biāo)志、象征，指意和抒情的功能．正是基于人類表達(dá)自我和認(rèn)識(shí)世

界的愿望，并有意識(shí)地創(chuàng)造和運(yùn)用著服飾圖案，才使服飾圖案成為人類生活中重

要的符號(hào)之一。

①修飾作用，主要有裝飾、彌補(bǔ)、強(qiáng)調(diào)的作用。

②象征和寓意

1〕象征性：象征是借助實(shí)物間的聯(lián)系，用特定的具體事物來表現(xiàn)某種精神或

表達(dá)某一事理。如龍、麒麟、獅子象征權(quán)力，民藝中的“桃子〞象征長(zhǎng)壽等。

2〕寓意：服飾圖案隱含或寄托的某種含義。

③標(biāo)識(shí)和宣傳

服飾圖案有符號(hào)作用

服飾圖案有廣告作用

④情感表達(dá)

圖案有著很強(qiáng)的表述能力，能夠表達(dá)情感或宣泄情緒。

章節(jié)及標(biāo)題第五章圖案的造型與構(gòu)思方法

學(xué)時(shí)數(shù)

-優(yōu)選

--.

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

參考書目/資料

教學(xué)容

理論教學(xué)

多媒體教

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)

室

教學(xué)容

實(shí)踐〔實(shí)訓(xùn)工程〕教學(xué)

教學(xué)場(chǎng)所學(xué)時(shí)數(shù)

課后作業(yè)〔實(shí)訓(xùn)工程〕

級(jí)班

級(jí)班

課后小

級(jí)班

結(jié)

級(jí)班

級(jí)班

-優(yōu)選

--.

教學(xué)容批注

第五章圖案的造型與構(gòu)思方法

一、服飾圖案的構(gòu)造

圖案的構(gòu)造即圖案賴以生存的骨骼。就像框架構(gòu)造的建筑，構(gòu)造決

定了建筑的根本樣式，至于用什么材料做墻、門窗開在什么地方僅影響

它的局部外觀。圖案也是這樣，構(gòu)造決定了圖案的根本樣式，紋樣及其

處理只不過是構(gòu)造的美化。

-優(yōu)選

--.

同構(gòu)造不同紋樣

二、服飾圖案的形式

圖案構(gòu)成法，是研究紋樣的組織變化及其骨骼構(gòu)成的形式和方法。

圖案構(gòu)成的形式是根據(jù)題材的特點(diǎn)和各種具體容而定的。例如椅墊，一

般都采用圓形或方形，其圖案的組織和紋樣布局應(yīng)符合圓形或方形的特

點(diǎn)。而大面積的面料圖案，如服飾面料，其圖案的組織形式，那么應(yīng)采

用四方連續(xù)的構(gòu)成形式。因此，圖案紋樣的組織形式和構(gòu)成方法，都應(yīng)

根據(jù)物品的形狀和用途而定。

現(xiàn)在常見、常用的各種平面圖案，其組織形式歸納起來分為二大類：

一類為獨(dú)立圖案，一類為連續(xù)圖案。在講述各類圖案的組織形式和構(gòu)成

方法之前，先說一說在圖案構(gòu)成上，什么叫規(guī)那么的形式，什么叫不規(guī)

那么的形式。

1．規(guī)那么形式：一般是指用同種形狀組成相互對(duì)稱的均齊格式。這

類圖案的構(gòu)成形式具有整齊、端正的特點(diǎn)，因此稱它為規(guī)那么圖案。

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2．不規(guī)那么形式：采取異形、異色、異量、自由配置的格式。這類圖案

的構(gòu)成形式具有靈活多變的特點(diǎn)。

〔一〕、獨(dú)立圖案

獨(dú)立圖案在日常生活裝飾和工藝美術(shù)品的設(shè)計(jì)中，應(yīng)用的圍很廣，

其構(gòu)成形式也是多種多樣的，一般可以分為獨(dú)立紋樣、適合紋樣、邊緣

-優(yōu)選

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紋樣、角紋樣、填充紋樣等幾種。

這幾種紋樣由于受外形及涵的制約以及使用的場(chǎng)所不同，又各自都

具備鮮明的個(gè)性。下面分別對(duì)獨(dú)立紋樣、適合紋樣、邊緣紋樣、角紋樣、

填充紋樣這五種有代表性的紋樣圖案分別給予表達(dá)。

1．獨(dú)立紋樣：即紋樣本身在組織構(gòu)成及藝術(shù)效果上都具有不同程度

的獨(dú)立性和完整性。獨(dú)立紋樣的格式一般有平衡、對(duì)稱兩種。從其組織

形式來看，它與周圍其他紋樣并不一定具有連續(xù)性。由于它和連續(xù)形式

相比，在構(gòu)圖上具有獨(dú)立完整的一面，故有獨(dú)立圖案之稱。

2．適合紋樣：所謂適合紋樣，即將紋樣的組織較完整地安置在一定

的外輪廓之中，因此它在構(gòu)成上具有一定程度的局限性。適合紋樣所采

用的外形一般有方形〔正方形、長(zhǎng)方形〕、圓〔橢圓形〕、三角形、菱

形、各種多邊形等。在民間，工藝品常取自然物的外形或形狀，作為適

合紋樣的外輪廓，如桃子形、石榴形、梅花形、海棠形、扇形等等。適

合紋樣雖然被安置在特定的外輪廓之中，但紋樣的形象卻不會(huì)使人覺得

生硬和勉強(qiáng)，這就要求紋樣做到布局得當(dāng)，穿插自然、主題突出、賓主

照應(yīng)、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、疏密均勻，使紋樣充分適應(yīng)各種特定的形狀和空間。

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適合紋樣組織得好壞，與其構(gòu)成的方法關(guān)系十分密切。一般的構(gòu)造都采

用均齊的構(gòu)成法那么，其處理比擬靈活自由。雖然也有采取平衡式的形

式，但在構(gòu)成處理上卻比擬規(guī)那么和嚴(yán)謹(jǐn)。從圖案的裝飾形式出發(fā)，如

何將紋樣安排在一定的外形之中是十分重要的。紋樣可根據(jù)設(shè)計(jì)意圖安

置在各個(gè)區(qū)劃面。區(qū)劃面可用多種方法設(shè)置。例如正方形，可以采用軸

心線、對(duì)角線、并行線劃分，使之產(chǎn)生各種區(qū)劃面。

適合紋樣應(yīng)用很廣，其構(gòu)成格式一般可分為平衡式和均齊式兩類。

平衡式：平衡式適合紋樣在構(gòu)成上是根據(jù)力和量的均衡作用，使紋

樣取勢(shì)平衡和穩(wěn)定。這種格式在構(gòu)成上比擬靈活自由，形象生動(dòng)活潑，

效果較好。

均齊式：均齊式適合紋樣構(gòu)造較為嚴(yán)謹(jǐn)整齊，紋樣布局一般采取左

-優(yōu)選

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右、上下、多面對(duì)稱格式，這種格式容易取得穩(wěn)重統(tǒng)一的效果，但應(yīng)防

止呆板單調(diào)的弊病。均齊式適合紋樣的格式概括起來可分為直立式、輻

射式、盤旋式和多層式四種

①直立式：紋根分別處在在畫幅中軸線二側(cè)，均齊對(duì)稱。這種紋樣

容易取得整齊統(tǒng)一的效果，但也容易產(chǎn)生單調(diào)呆板。因此在形象處理和

枝葉的穿插上要力求多樣變化〔直立式中又可分獨(dú)立、對(duì)立、背立三種〕。

②輻射式：紋樣是由幾個(gè)〔或幾組〕形象、姿態(tài)一樣的根本單位所

組成。單位紋樣的方向比擬明確，它可以由中心向外伸展〔遠(yuǎn)心〕，也

可以由外向里伸展〔求心〕，還可以由外向里和由里向外穿插形成構(gòu)成

〔遠(yuǎn)心與求心結(jié)合〕。紋樣的組織布局可以有聚有散，有收有放。這種

格式構(gòu)造整齊劃一，又豐富多變。

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③盤旋式：圖案的構(gòu)成格式是在輻射狀的根底上使各種紋樣順著一個(gè)方

向作弧形伸展，形狀猶如磨盤或風(fēng)車運(yùn)轉(zhuǎn)。紋樣的方向可以由向外、由

外向里和里外結(jié)合。這種紋樣具有旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)效果。

④多層式：圖層式適合紋樣即在一個(gè)適合形外輪廓里、外層里有二種以

上的紋樣協(xié)調(diào)組織，這種構(gòu)圖形式富有層次變化。但要防止不協(xié)調(diào)。

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3、角紋樣

角紋樣是裝飾角平面的一種紋樣，一般也稱為角花。它的組織方法

根本上與適合紋樣種的三角形適合紋樣相似，所不同的是，只要其中的

二邊相適合，另一邊要適合于整個(gè)布局的意圖。角紋樣應(yīng)用得也很廣，

有的用來裝飾一角，有的是裝飾對(duì)角，也有的是裝飾鄰角。角紋樣有單

獨(dú)、偶飾，也有飾物的邊緣紋樣組合應(yīng)用。這種角與邊組合構(gòu)成的紋樣，

有的稱之為輪廓紋樣。角紋樣的構(gòu)成格式、對(duì)稱或局部對(duì)稱等幾種形式。

4、填充紋樣

所謂填充紋樣，即把資料〔紋樣〕的局有選擇地填入一定形狀的空

間之中，從外表上看，似乎和適合紋樣一樣，因?yàn)樗鼈兌季哂幸粋€(gè)外形

輪廓，但實(shí)際上有一定區(qū)別的。適合紋樣要求較完整地安置在特定的外

輪廓之，而填充紋樣的組織布局可以不必受外輪廓的限制，也不必講究

組織完整及章法。這樣的布局有清醒活潑的感覺，但也要注意構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，

防止組織散亂和無中心。

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5、邊緣紋樣

是一種適合于外形周邊的裝飾紋樣。它隨著外形輪廓而變，這種紋

樣對(duì)圓形邊、方形邊以及其各種邊形均能適應(yīng)。邊緣紋樣多數(shù)是處于陪

襯的地位，用以襯托中心花紋，也有的邊緣紋樣是起單獨(dú)裝飾作用的。

邊緣紋樣應(yīng)用得也是很廣的。邊緣紋樣的組織構(gòu)成有平衡、對(duì)稱和連續(xù)

三種形式，它可以不象二方連續(xù)那樣，依靠一個(gè)以上的根本單位，向左

右二方進(jìn)展連續(xù)，也可以采取二方連續(xù)的形式，主要看整體裝飾效果而

定。

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二、連續(xù)圖案

連續(xù)圖案在構(gòu)成上主要特點(diǎn)是運(yùn)用一個(gè)或一組根本紋樣做單位，使

其向上下、左右二方或上下左右四個(gè)方向進(jìn)展反復(fù)連續(xù)而成。采用這種

連續(xù)構(gòu)成的方法，能使一個(gè)較小而簡(jiǎn)便的單位紋樣開展成為一幅連續(xù)性

很強(qiáng)的大面積的圖案。由于它是利用一個(gè)單位紋樣反復(fù)循環(huán)而成，因此

容易取得和諧統(tǒng)一的效果。連續(xù)圖案適宜大面積的裝飾設(shè)計(jì)，這種構(gòu)成

方法，不但可以以少勝多，節(jié)省設(shè)計(jì)工時(shí)，而且還能適合現(xiàn)代生產(chǎn)的工

藝要求。如印花、織花的面料設(shè)計(jì)，就是采用這種構(gòu)成形式進(jìn)展設(shè)計(jì)和

生產(chǎn)的。此外，如編織工藝、壁紙、建筑裝飾和局部裝潢設(shè)計(jì)都大量采

用這種連續(xù)圖案。

連續(xù)圖案的形式可以分為二方連續(xù)和四方連續(xù)二類：

1、二方連續(xù)：

用一個(gè)或一組單位紋樣向上下向左右兩個(gè)方向作反復(fù)循環(huán)，連續(xù)而

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成的圖案，稱之為二方連續(xù)。它可以根據(jù)裝飾需要使圖案的長(zhǎng)度增減。

二方連續(xù)圖案在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣，它既可以作為襯托主花之用，

也可以作為主體裝飾單獨(dú)之用。二方連續(xù)可以分二種格式，向上下二方

連續(xù)的叫縱式，向左右二方連續(xù)的叫橫式。

①散點(diǎn)式：是將已定的裝飾部位給以適當(dāng)?shù)确郑缓蟀褑挝患y樣安

置在四個(gè)等分的部位上，單位紋樣可以有方向性，也可以無明顯方向。

為求得多樣變化的效果，點(diǎn)的面積可以有大小或疏密的變化。

②直立式；單位紋樣大都是呈直立或下垂?fàn)畹?，有明顯的方向性，

紋樣大多采用對(duì)稱式的格局，為取得多樣變化的效果，單位紋樣的方向

可以采取一上一下或一正一反的排列方式。

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③波線式：波線式的二方連續(xù)，其格式是采用波浪性起伏的曲線構(gòu)成，

紋樣那么沿著曲線二側(cè)設(shè)置。如果采用纏枝花草為題材，曲線即為莖桿，

花和葉那么在曲線二側(cè)順勢(shì)生長(zhǎng)，波線式二方連續(xù)既可以采用單波線，

也可以采用并列的雙波線，或使雙波線相互穿插。波線式二方連續(xù)，婉

轉(zhuǎn)、流暢、靈活、生

動(dòng)。

④折線式：即紋樣的骨骼線是折線狀的。紋樣安置在折線的二側(cè)折角，

一般都向?qū)蛳虮碃畹陌才牛劬€與邊緣線可以構(gòu)成斜向，也可以構(gòu)成

垂直或水平狀。

以上所述幾種為根本骨法，但在具體的運(yùn)用時(shí)，不受此限，有所創(chuàng)

新。

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2.四方連續(xù)：

四方連續(xù)是由一個(gè)或一組紋樣作為根本單位，向上下左右四方反復(fù)

循環(huán)連續(xù)而成的。它是裝飾大面積空間的一種重要手段，應(yīng)用最多的有

棉布絲綢等印花、織花圖案。其次是朔紙塑料薄膜、瓷磚、藻井、包裝、

裝潢等等也有采用。由于四方連續(xù)圖案在組織構(gòu)成上具有循環(huán)反復(fù)的規(guī)

律性，因此能夠適應(yīng)大批量的機(jī)器生產(chǎn)。

在服飾領(lǐng)域，四方連續(xù)紋樣主要用于花布此處不在詳細(xì)闡述。

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章節(jié)及標(biāo)題第六章服飾圖案的應(yīng)用

學(xué)時(shí)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)手段

參考書目/資料