教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月12日-6490)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月12日-6490)1：所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）

單項選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

2：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

3：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

4：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）o

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

5：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

6：學(xué)習(xí)動機強弱的標(biāo)志主要是活動水平和（）

單項選擇題

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

7：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

C、年齡和學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

8：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認(rèn)知動機

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動機

D、交往動機

9：從學(xué)習(xí)的人性基礎(chǔ)及教學(xué)的關(guān)系來劃分，同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、自主學(xué)習(xí)

B、繼承性學(xué)習(xí)

C、他主學(xué)習(xí)

D、符號性學(xué)習(xí)

10：經(jīng)典性條件反射理論是俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家（）創(chuàng)立的。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、維果斯基

D、魯賓斯坦

11：把仿照階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作，稱為（）

單項選擇題

A、操作的嫻熟

B、操作的整合

C、操作的仿照

D、操作的定向

12：條件刺激與無條件刺激在時間上的反復(fù)結(jié)合是（）

單項選擇題

A、類化

B、恢復(fù)

C、分化

D、強化

13：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

14：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）。

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

15：使同學(xué)能從養(yǎng)分學(xué)的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學(xué)的角度懂得洋蔥是植物的莖所遵循的教學(xué)原則是（）

單項選擇題

A、漸漸分化原則

B、整合協(xié)調(diào)原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進原則

16：教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、同學(xué)和老師的基本心理規(guī)律

B、學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

C、學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律

D、學(xué)校情境中同學(xué)學(xué)習(xí)過程和老師教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

17：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機能構(gòu)造上的變化過程是（）

單項選擇題

A、疲憊

B、力衰

C、進展

D、成熟

18：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

19：同學(xué)為了獲得嘉獎而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

20：同學(xué)對自己人際關(guān)系的意識，屬于對下列哪方面的自我意識（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、抱負(fù)自我

21：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）

單項選擇題

A、元認(rèn)知學(xué)問

B、元認(rèn)知體驗

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知監(jiān)控

22：非正式同學(xué)群體的主要特點有（）

多項選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強

23：所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）

單項選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

24：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

25：某同學(xué)非常喜愛某位老師，就會自愿接受該老師的教育，在態(tài)度和行為方面與老師的要求保持全都。此時同學(xué)的態(tài)度和品德進入到哪一個階段（）

單項選擇題

A、服從

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

26：桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）

單項選擇題

A、頓悟說

B、試誤說

C、內(nèi)話說

D、文化歷史說

27：強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)心

C、感到惴惴擔(dān)心

D、感到極端焦慮

28：整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

29：整合所學(xué)新學(xué)問、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

30：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

31：討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到（）%，記憶效果最好。

單項選擇題

A、100

B、150

C、200

D、50

32：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

推斷題

對

錯

33：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

34：個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。（）

推斷題

對

錯

35：同學(xué)們只在空間上和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容的群體是__________。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

36：依據(jù)維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）

單項選擇題

A、感覺

B、有意留意

C、機械記憶

D、形象思維

37：影響人格進展的社會因素包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體

B、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、社會環(huán)境

C、父母性格、學(xué)校教育、同輩群體

D、家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀(jì)、同輩群體

38：在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的()階段。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作定向

C、操作整合

D、操作仿照

39：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志之一是看他能否（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注教材

D、關(guān)注同學(xué)

40：從教學(xué)評價的功能看，教學(xué)評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

41：依據(jù)力量所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周，可分為一般力量和__________。（）

單項選擇題

A、社交力量

B、晶體力量

C、再造力量

D、特別力量

42：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲處

D、消退

43：教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

44：假如同學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關(guān)學(xué)問，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)老師告知同學(xué)“鯨”是一種哺乳動物時，同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

45：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

46：以下不屬于老師教學(xué)力量的是__________。

單項選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

47：工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

48：學(xué)習(xí)“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”兩個關(guān)鍵特征，這是（）

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

49：認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分，深思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型。（）

推斷題

對

錯

50：人的學(xué)習(xí)主要通過（）。

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

查看答案

1：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

2：答案A

解析考察場依存型認(rèn)知風(fēng)格。

3：答案D

解析

4：答案A

解析巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

5：答案正確

解析

6：答案D

解析學(xué)習(xí)動機強弱的標(biāo)志包括活動水平和指向性。

7：答案A

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、年齡、智力屬個人因素。

8：答案C

解析見“成就動機”定義。

9：答案A,C

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案D

解析略

13：答案C

解析在改善同學(xué)認(rèn)知的方法方面，艾里斯提出了理性心情輔導(dǎo)方法。

14：答案C

解析俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫是第一個提出經(jīng)典條件反射作用理論的人。

15：答案B

解析

16：答案C

解析教育心理學(xué)的討論對象是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。

17：答案C

解析

18：答案B

解析

19：答案A

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案B,C,D

解析

23：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

24：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

25：答案C

解析

26：答案B

解析桑代克的試誤說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個嘗試-錯誤的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案D

解析依據(jù)強迫行為的定義，選D。

28：答案A

解析

29：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案B

解析過度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。l50％時，效果最好。

32：答案錯誤

解析答：錯誤。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

33：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學(xué)習(xí)效果，這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項不存在直接影響。

34：答案正確

解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析答案是B高級心理機能：隨便留意、概念思維、理論性想象、高級情感和預(yù)見性意志等。低級心理機能：感覺、知覺、機械記憶、不隨便留意以至形象思維、心情。。。。。。等心理過程（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

37：答案A

解析人格的進展是個體社會化的結(jié)果。不管什么社會，影響兒童人格進展的社會化動因基本上都是家庭、學(xué)校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣揚媒體。因此影響人格進展的社會因素包括家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。

38：答案C

解析

39：答案D

解析

40：答案D,E

解析從教學(xué)評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷