寶典遠(yuǎn)方有你公益支教團(tuán)2011暑期支教團(tuán)隊(duì)總結(jié)

東北師范大學(xué)“遠(yuǎn)方有你”支教調(diào)研志愿團(tuán)團(tuán)隊(duì)總結(jié)2011年8月28日制“遠(yuǎn)方有你”支教團(tuán)團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告2011年8月3日，東北師大”遠(yuǎn)方有你都里中學(xué)是一所由希望工程捐建，地處群山環(huán)繞之中，從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)的九年制農(nóng)村中學(xué)。都里鄉(xiāng)周邊地區(qū)為苗族聚居區(qū)，全鄉(xiāng)1.5萬人中99.9%為苗族。當(dāng)?shù)鼐用竦娜司昙兪杖爰s為780元。日常交流用苗語，保持著苗族同胞熱情好客、淳樸待人的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情和很多古老的風(fēng)俗。在都里，從8月3日到8月17日一、教學(xué)教學(xué)是我們的工作重心，每個(gè)老師都專注的投入教學(xué)工作中，“盡心做到最好”是我們一直遵循的原則。此次支教，累計(jì)有102名中小學(xué)生參加了我們的支教課堂，其中小學(xué)部各年級(jí)共76人，初中部（主要是九年級(jí)學(xué)生）共26人。在以“用專注的愛來澆灌生動(dòng)的課堂和可愛的學(xué)生”的理念的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)在備課、上課、課內(nèi)外輔導(dǎo)等方面做了大量工作。首先團(tuán)隊(duì)依據(jù)了解到的當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，制定了比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的課程安排表，初中部的課表如下：周節(jié)周一周二周三周四周五第一節(jié)9:30-10:10語文歷史數(shù)學(xué)物理外語第二節(jié)10:20-11:00數(shù)學(xué)化學(xué)語文歷史化學(xué)第三節(jié)11:10-11:50歷史政治化學(xué)數(shù)學(xué)語文第四節(jié)12:-12:40外語物理外語政治物理12:40-13:40午休第五節(jié)13:40-15:10輔導(dǎo)第六節(jié)15:20-16:00文娛體育班會(huì)計(jì)算機(jī)大掃除小學(xué)部的課表如下：周節(jié)周一周二周三周四周五第一節(jié)9:30-10:10語文外語數(shù)學(xué)語文外語第二節(jié)10:20-11:00數(shù)學(xué)語文語文外語思想品德第三節(jié)11:10-11:50自然數(shù)學(xué)思想品德數(shù)學(xué)語文第四節(jié)12:-12:40外語社會(huì)外語自然安全教育12:40-13:40午休第五節(jié)13:40-15:10師生互動(dòng)第六節(jié)15:20-16:00文娛體育班會(huì)體育大掃除在兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)，小學(xué)部、初中部累計(jì)上課120課時(shí)，累計(jì)輔導(dǎo)共20多個(gè)小時(shí)。在教學(xué)的具體工作上，我們主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行我們的工作：備課為了更好地呈現(xiàn)我們所要講解的知識(shí)，團(tuán)隊(duì)在備課方面做了很多工作。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)分享上，我們規(guī)定無論是小學(xué)組還是初中組，凡是有課的老師，必須在上課前一天將教案準(zhǔn)備好，并且在當(dāng)天放學(xué)后交由主管教學(xué)的副團(tuán)長領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)檢查委員會(huì)進(jìn)行檢查審核。剛開始，有些老師對(duì)寫教案不以為然，認(rèn)為心里裝個(gè)上課的思路就能講好一節(jié)課。但經(jīng)過第一次講課的尷尬狀況，面對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容便不能很深入講解，講課思路混亂，老師們很快就進(jìn)行自我反省，調(diào)節(jié)。真正接受了寫教案的做法，不僅認(rèn)真寫教案，而且為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，采用了多種方法，如做道具，查資料，表演等。夜晚的辦公室也總能見到隊(duì)友們埋頭案牘到深夜。這樣的教訓(xùn)很快能促進(jìn)負(fù)責(zé)具體科目教學(xué)的老師們又快又好地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，克服站在講臺(tái)上的緊張感和憂慮感。初中組的老師就反映，做好詳盡的教學(xué)前準(zhǔn)備，能更清晰有效地將知識(shí)講解出來傳遞給學(xué)生，也更能吸引學(xué)生上課時(shí)的注意力。上課課堂，是教學(xué)最核心的部分。為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，在課程內(nèi)容安排上，考慮到本次支教活動(dòng)的時(shí)間有限，我們更多的注重通過課堂來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)知識(shí)的渴望。在小學(xué)部，我們注重講解知識(shí)的多樣性、豐富性和實(shí)用性。如在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，老師利用生活中的一些常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象來講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于這種教學(xué)方式比較新穎，也比較貼近實(shí)際，因此受到學(xué)生們極大的歡迎。學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和激情。在初中部，我們注重教學(xué)的引導(dǎo)性，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的生活性和學(xué)術(shù)上的探索性。在初中部的物理課堂上，老師則體現(xiàn)物理的探索性，從物理的探索性入手，如“空氣”滅蠟燭等來介紹相關(guān)的物理教材的知識(shí)。通過這些，學(xué)生們反映能較易接受課堂講解的知識(shí)，而且上課的學(xué)生數(shù)量也明顯增多。另一方面，由于學(xué)生的成績水平差異明顯，有學(xué)校遙遙領(lǐng)先的第一名，也有不會(huì)計(jì)算小學(xué)基本除法的學(xué)生。少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)橹R(shí)難度的原因，對(duì)課堂上的內(nèi)容不感興趣。而另一些成績較差的學(xué)生又反映上課聽不懂。所以我們通過交流和研究，讓每位老師調(diào)整自己的上課策略。既要深入，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行深入思考。又要淺出，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生有興趣和信心聽懂上課內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課上，可以出層次不同的習(xí)題。簡單的題讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生站起來回答，難題就讓基礎(chǔ)好的學(xué)生自己思考，并在他們做習(xí)題給予一些引導(dǎo)和啟示。這樣就能同時(shí)較好的兼顧好基礎(chǔ)不同的學(xué)生，課堂上就能達(dá)到良好的效果。輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的情況，為了能更好地結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，幫助他們更有效地吸收和掌握課堂知識(shí)，我們制定并實(shí)行了導(dǎo)師制。即，先依據(jù)成績水平將班上所有的學(xué)生分成若干小組，再依據(jù)各小組學(xué)生的要求，每小組固定安排一位初中部的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。每天放學(xué)后輔導(dǎo)老師再進(jìn)行交流，互相了解其他各小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以更好地制定下一次課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)師輔導(dǎo)課安排在下午，從1點(diǎn)30持續(xù)到下午3點(diǎn)。由于單個(gè)輔導(dǎo)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，也有較充足的時(shí)間，學(xué)生們都很喜歡，對(duì)輔導(dǎo)課的反映也很強(qiáng)烈。有個(gè)叫龍華強(qiáng)的男同學(xué)，各科目的成績都十分優(yōu)秀，但在物理考試方面，尚缺乏考試技巧和經(jīng)驗(yàn)，因此初中部的物理老師每天下午都會(huì)和他分析具體的試卷，和他交流一些考試的基本知識(shí)點(diǎn)和技巧。龍華強(qiáng)自己和老師反映，覺得很受用，很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)師制的因材施教很好的不僅解決了學(xué)生基礎(chǔ)差距大的問題，而且還加深了學(xué)生和老師的感情，讓他們成了很好的朋友。經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)只有不斷交流才能不斷進(jìn)步，所以交流成了我們教師組每天必不可少的一部分內(nèi)容。每天在放學(xué)后，小學(xué)組和初中組都必須進(jìn)行一天的經(jīng)驗(yàn)交流。首先每個(gè)老師談?wù)劷裉焐险n的感受和需要改進(jìn)的地方，而且當(dāng)天去聽課了的老師要提出建議和教學(xué)想法。然后進(jìn)行總結(jié)，為以后工作的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。在交流中，歷史老師很善于活躍氣氛，課堂效果特別好，但稍缺乏點(diǎn)嚴(yán)肅的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂不能及時(shí)收回來，經(jīng)過增加自己上課的威信度，學(xué)生們也都聽話了很多；數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生不愿意聽課，課堂上出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，于是調(diào)整自己上課內(nèi)容的深淺結(jié)合問題，就達(dá)到了很好的效果。在了解學(xué)生方面，交流也起到了重要的作用。正是通過老師們的交流，大家才對(duì)各個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)狀態(tài)等有更真實(shí)、深入和全面地了解。比如，初中部有一個(gè)叫龍坤的學(xué)生，他性格內(nèi)向，不太會(huì)懂得和老師、同學(xué)們交流，當(dāng)?shù)氐睦蠋煻颊f對(duì)他毫無辦法。但經(jīng)過兩三天的教學(xué)以后，團(tuán)隊(duì)的老師們通過交流認(rèn)為，他是一個(gè)善良、誠實(shí)的學(xué)生。雖然他各科基礎(chǔ)比較差，但只要老師們給予他一定的關(guān)注，主動(dòng)關(guān)心他的學(xué)習(xí)，他還是挺上進(jìn)也挺愿意學(xué)習(xí)的。也因此，后來初中組就給龍坤安排了數(shù)學(xué)老師作為他的導(dǎo)師，以更好地幫助他學(xué)習(xí)。龍坤本人后來也表現(xiàn)出比較良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并給初中組的老師寫了感謝信，感謝老師們的信任，并給予他這么多的幫助。總之，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教學(xué)效果得到了相當(dāng)明顯的提高。在教學(xué)前期，我們側(cè)重于教師技能的改進(jìn)，到了教學(xué)后期，就直接深入確定學(xué)生真正需要的教學(xué)，達(dá)到了質(zhì)的改變。一個(gè)人的收獲畢竟是有限的，通過每次分享會(huì)，團(tuán)隊(duì)各成員相互交流和借鑒，大家收獲了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和情誼。二、調(diào)研在調(diào)研工作中，支教團(tuán)走訪各界人士，包括鳳凰縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。完成了5套問卷調(diào)查，做了都里鄉(xiāng)教師教學(xué)現(xiàn)狀分析和留守兒童生存現(xiàn)狀分析。走訪過程由于處于山區(qū)，學(xué)生們的住址比較分散，在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)研家訪耗時(shí)比較大。而每天各成員又有其他教學(xué)和生活上的事務(wù)，因此為了更多更全面地收集信息，我們利用每天放學(xué)后的時(shí)間，以5、6位老師為一組在學(xué)生的陪同下去到學(xué)生家里進(jìn)行實(shí)地家訪。學(xué)生們的家一般離學(xué)校都有半個(gè)多小時(shí)的步行路程，每天下午放學(xué)后，負(fù)責(zé)調(diào)研家訪的團(tuán)隊(duì)老師就會(huì)聯(lián)系將要去的學(xué)生家里，和學(xué)生一起去到他家所在村寨。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，不論是刮風(fēng)下雨、天氣炎熱，還是遠(yuǎn)達(dá)三四個(gè)小時(shí)的行程，我們都堅(jiān)持著完成了調(diào)研工作。經(jīng)過走訪都里及附近的幾個(gè)村莊，隊(duì)員們共完成家長訪談表50多份，留守兒童調(diào)查問卷60份。我們走訪了不同的留守兒童家庭，深刻認(rèn)識(shí)到每一個(gè)家庭中每一位成員的艱辛，家家有本難念的經(jīng)；在與當(dāng)?shù)亟處煹恼勗捴?，我們明白了教學(xué)資源匱乏的難處。留守兒童生存現(xiàn)狀分析在留守兒童生存現(xiàn)狀分析中發(fā)現(xiàn)，都里鄉(xiāng)地勢偏遠(yuǎn)、崎嶇不平、土地貧瘠，居民普遍窮苦貧困，壯勞力一般很早便在外打工賺錢，才能緩解家里窘困的局面。留下三四個(gè)甚至六七個(gè)孩子在家跟著爺爺奶奶外公外婆住，成為留守兒童。他們與（外）祖父母生活在一起的占50%，而與父親/母親一方居住在一起的只占17%，其他都是與親戚朋友住一起的，這樣導(dǎo)致孩子性格孤僻、自閉，溫飽問題得不到很好的解決，急需心理方面的關(guān)注。加上都里鄉(xiāng)教育資源的貧乏，師資力量的薄弱和“讀書無用論”的盛行，致使留守兒童們不太注重學(xué)習(xí)，成績提不上去，教育發(fā)展受到一定阻礙。調(diào)研家訪不僅有利于我們的調(diào)研工作，而且有利于加深學(xué)生們同老師之間的感情。每到放學(xué)后，學(xué)生們都爭著請(qǐng)老師們到他們家里做客。家訪結(jié)束后，學(xué)生們更是熱情地想挽留老師們?cè)谒麄兗依锍燥?。另外，在家訪過程中，我們也了解到初中部班上的一位叫龍華強(qiáng)的學(xué)生家里條件十分困難，他還有一位哥哥，兩個(gè)人的成績都很優(yōu)秀。爸爸媽媽都在家務(wù)農(nóng)，以7畝水田和500株橘樹謀生，每年大概能有5、6千塊錢的收入。但哥哥兩年前得病了，一直休學(xué)在家，家里為給哥哥治病已欠下相當(dāng)于一家兩年的總收入的債務(wù)。我們?cè)趯?shí)地家訪了解到這些信息之后，聯(lián)系了著名公益網(wǎng)站“中國鳳凰助苗網(wǎng)”，并在網(wǎng)站負(fù)責(zé)人吳老師的幫助下最終找到了一位好心的資助者。都里鄉(xiāng)教師教學(xué)現(xiàn)狀在都里鄉(xiāng)教師教學(xué)現(xiàn)狀分析中發(fā)現(xiàn)：第一，都里鄉(xiāng)教師的學(xué)歷普遍偏低。在發(fā)放的問卷中我們發(fā)現(xiàn)高中或中專學(xué)歷占一半，大專和本科畢業(yè)各占25%。教師學(xué)歷是教師通過自己的努力而獲得的在某一方面能力的證明，它在一定程度上也可以作為教師水平的一種直觀衡量標(biāo)準(zhǔn)。他們的專業(yè)水平高低直接影響了學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的扎實(shí)與否。因此，教師學(xué)歷的高低直接影響了教師水平的高低和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。第二，都里鄉(xiāng)教師普遍反映學(xué)校多媒體配備一般，但維修工作幾乎沒有，而且使用率很低，只局限于簡單的補(bǔ)充娛樂放松，沒有體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值。多媒體的使用已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志，而多媒體的使用也是學(xué)校教育現(xiàn)代的重要體現(xiàn)。多媒體可以使課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還可以方便老師備課，節(jié)省時(shí)間。第三，在走訪的教師中，贊成教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者各占一半?？梢娫诮處熃巧陌缪葜校處煋碛姓_的理念，真正貫徹了以學(xué)生為本的思想。一半的老師認(rèn)為老師應(yīng)與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的傾聽者。只有1／12的老師認(rèn)為應(yīng)該保持師生距離以保持教師尊嚴(yán)。1／6認(rèn)為應(yīng)該有時(shí)打成一片，平時(shí)保持距離。1／4的認(rèn)為平時(shí)打成一片，必要時(shí)保持距離。這說明老師很愿意成為學(xué)生的朋友，但是通過我們?cè)诟鷮W(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生跟老師是有一定的距離的，這就反映了老師擁有一顆想跟學(xué)生走近的心，但在具體落實(shí)時(shí)卻做得不夠到位。在對(duì)社會(huì)人士的訪問中，有81.7%的受訪者對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r感到不滿意，表現(xiàn)了他們對(duì)孩子教育的擔(dān)憂。當(dāng)被問及家鄉(xiāng)未來的發(fā)展時(shí)，80.6%的受訪者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)著重發(fā)展教育。這表明當(dāng)?shù)厝嗣褚庾R(shí)到教育是改變現(xiàn)狀的較好出路，也反映出他們急于提高家鄉(xiāng)教育水平的迫切愿望。通過這次調(diào)研和對(duì)數(shù)據(jù)的分析，了解到當(dāng)?shù)亓羰貎和恼鎸?shí)情況，及當(dāng)?shù)亟逃默F(xiàn)狀，呼吁更多愛心人士的幫助和政府的重視，才能真正改善當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀。三、團(tuán)建 為了使團(tuán)隊(duì)能更快更好地進(jìn)入支教狀態(tài)，適應(yīng)支教地的生活，團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)、生活管理等方面做了很多努力。制度建設(shè)在進(jìn)入都里中學(xué)的第一時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)就組織了第一次會(huì)議，制定了團(tuán)隊(duì)在教學(xué)、生活等方面的各個(gè)制度。首先，為了保證每天的教學(xué)、走訪、生活等各方面的事情嚴(yán)格有序的進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)在第一時(shí)間制定了團(tuán)隊(duì)的作息時(shí)間表，如下：團(tuán)隊(duì)作息表6:10起床6:30-6:50晨練6:50-8:30早餐8:30-9:30坐班9:30-10:10第一節(jié)10:20-11:00第二節(jié)11:10-11:50第三節(jié)12:00-12:40第四節(jié)12:40-13:40午餐13:40-15:10第五節(jié)15:20-16:00第六節(jié)16:00-20:00走訪20:00-20:30晚餐20:30-21:00小組會(huì)議21:00-22:00全體會(huì)議此外，在教學(xué)上，依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)立初中部和小學(xué)部，考慮到學(xué)生人數(shù)和教師資源問題，小學(xué)部又分設(shè)為大班、中班和小班。在正式上課后，小學(xué)部的學(xué)生人數(shù)比較多，并且年級(jí)層次非常的參差不齊，低有一年級(jí)的，高有即將七年級(jí)的。而各年級(jí)的學(xué)生的數(shù)量又極其有限，加上我們支教團(tuán)隊(duì)老師數(shù)量不足，都里學(xué)校能提供給我們的教室不夠，這就恰到好處地發(fā)揮了我們實(shí)行的小學(xué)部大班分班制度的作用。后來的教學(xué)實(shí)際情況也證明，小學(xué)部的這種班級(jí)體制，是完全正確的。為了保證日常的教學(xué)活動(dòng)和日常生活能穩(wěn)定進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)實(shí)行了部門及個(gè)人責(zé)任制。首先，團(tuán)隊(duì)設(shè)立了后勤部、宣傳部、調(diào)研部、文體部、秘書處等五個(gè)部門，每個(gè)部門依民主集中制的原則選舉了負(fù)責(zé)人。各部門分工合作負(fù)責(zé)一定的事務(wù)，各部門負(fù)責(zé)人具體管理和操作該部門的所有事務(wù)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)所有成員負(fù)責(zé)。在教學(xué)工作上，依據(jù)老師及老師們的教學(xué)實(shí)情，團(tuán)隊(duì)制定了安全責(zé)任制、一對(duì)一導(dǎo)師制、辦公室坐班制度、備課制度和聽課制度等。由于都里中學(xué)原小學(xué)部教學(xué)樓正在裝修，日常不時(shí)會(huì)有雜物從二樓墜落下來。為了防止小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在課余時(shí)間誤入工地，不小心受到傷害，團(tuán)隊(duì)實(shí)行了學(xué)生安全責(zé)任制。即每個(gè)老師具體負(fù)責(zé)一天中的某個(gè)時(shí)間段學(xué)生的安全，防止學(xué)生誤入工地，保證學(xué)生上學(xué)期間的人身安全。另外，為了老師們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為保證每天的教學(xué)工作能順利、有效地進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)實(shí)行了辦公室坐班制度、備課制度和聽課制等。首先，為了保證教學(xué)辦公室每天的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，團(tuán)隊(duì)規(guī)定，所有團(tuán)隊(duì)成員必須在8點(diǎn)30分之前進(jìn)入辦公室，做好每天上課的準(zhǔn)備。其次，為了促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)進(jìn)行方面交流，幫助團(tuán)隊(duì)每位成員在教學(xué)上更快地獲得提高，團(tuán)隊(duì)規(guī)定，每位成員在支教期間必須旁聽至少兩課時(shí)其他課程，并做好聽課記錄。每次的聽課記錄需交由負(fù)責(zé)教學(xué)的副團(tuán)長進(jìn)行檢查。生活管理在日常生活上，由于當(dāng)?shù)貤l件十分有限，而團(tuán)隊(duì)人數(shù)又比較多，為了支教工作能有效、穩(wěn)定地進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)實(shí)行了廚房輪班制度和衛(wèi)生值日制度。支教期間，都里中學(xué)為我們提供了學(xué)校的學(xué)生食堂，供團(tuán)隊(duì)平時(shí)做飯之用。學(xué)校食堂只有兩個(gè)燒柴的大灶，兩口大鍋以及若干盛菜的盆。生活上的其他用品如碗、筷、洗潔劑以及米面等都需要團(tuán)隊(duì)自己購買。在食品采購上，由于都里鄉(xiāng)每七天趕一次集，只有趕集的日子才能買到蔬菜、肉等食物，因此團(tuán)隊(duì)需要趁每次當(dāng)?shù)刳s集的日子采購足夠的生活必需品。有時(shí)候團(tuán)隊(duì)還需要坐半個(gè)小時(shí)篷車去到附近的廖家橋鄉(xiāng)購買蔬菜、米面等東西。由于條件有限，在做飯的問題上，考慮成員人數(shù)較多，而團(tuán)隊(duì)里又沒有哪位成員有做大鍋飯的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們安排4人一小組，各小組由一人負(fù)責(zé)主廚，輪流負(fù)責(zé)每日三餐。支教期間團(tuán)隊(duì)的廚房輪班制度如下：“遠(yuǎn)方有你”支教團(tuán)廚房值日安排星期一：田勛，吳永梅，賀美鳳，宋京星期二：劉婷玉，郭月明，吳金躍，謝憶琳星期三：秦杰，吳玉婷，彭招軍，張繼軍星期四：鄒君，唐鑫龍，吳建姣，尹梅星期五：胡伯仲，蔣金玲，蔡玲，隆姍注：1、以上為“遠(yuǎn)方有你”支教團(tuán)廚房值日安排表，即刻執(zhí)行2、每個(gè)小組第一人為小組長，主廚，其他組員應(yīng)全力配合3、周末廚房之日由周五討論決定；其他隊(duì)員應(yīng)主動(dòng)去廚房幫忙“遠(yuǎn)方有你”支教團(tuán)后勤部2011年8月3日當(dāng)?shù)氐乃?、電等設(shè)施都不是十分的完善和方便，因此，我們?cè)谥Ы踢^程中遇到了許多困難。因?yàn)槲覀冏鲲垷氖遣窕?，因此團(tuán)隊(duì)成員每天需要外出拾揀干燥可用的木柴。有時(shí)候碰著下雨天，就找不到干的柴，團(tuán)隊(duì)連做好一頓飯都是個(gè)問題。廚房用的水來源于當(dāng)?shù)卮迕裢诘乃?，有時(shí)候自來水管出問題，廚房沒水，團(tuán)隊(duì)成員就需要到半里外的山井去提水。在衛(wèi)生值日方面，團(tuán)隊(duì)制定并嚴(yán)格實(shí)行了衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)制。每天由固定的小組負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)教學(xué)及生活住所的衛(wèi)生狀況，團(tuán)隊(duì)支教期間的衛(wèi)生安排表如下：“遠(yuǎn)方有你”支教團(tuán)衛(wèi)生安排表星期一：吳金躍，胡伯仲，宋京，蔡玲星期二：吳永梅，唐鑫龍，田勛，吳建姣星期三：張繼軍，吳玉婷，尹梅，蔣金玲星期四：劉婷玉，謝憶琳，秦杰，郭月明星期五：隆姍，賀美鳳，彭招軍，鄒君注：1、衛(wèi)生打掃時(shí)間為早晨及中午，打掃范圍為廚房前面操坪、籃球場、廁所、辦公室、教室及樓道2、有出勤處置人員時(shí)，廁所由處置人員代為打掃3、此安排表即日?qǐng)?zhí)行，由吳金躍負(fù)責(zé)督導(dǎo)2011年8月4日在這些過程中，雖然會(huì)遇到很多瑣碎的事，也會(huì)很累，但大家體會(huì)到的更多的是快樂。每次的分享會(huì)上大家都會(huì)帶著笑意述說著自己在廚房里遇到許多樂事：偷菜吃、提前開餐等等。很多成員都覺得十分有成就感，感嘆自己學(xué)會(huì)了做飯，同時(shí)，也更明白了生活中的不易之處。此外，我們還邀請(qǐng)了幾個(gè)離家遠(yuǎn)，家里又比較困難的學(xué)生和我們一起吃飯。雖然伙食的質(zhì)量不太好，但看得出他們都挺享受著和老師們一起的午餐分享。在這每天的粗茶淡飯中，大家體會(huì)到的更多的是快樂，是有飯一起吃、有收獲一起分享的快樂。從這每天平常但不平淡的生活中，大家體會(huì)到的更多的是成就感和歸屬感，體會(huì)到的更多的是與我們的滿腔熱血和激情有關(guān)的不平常。我們的小成果：教學(xué)方面：招生四個(gè)班，102人，小學(xué)部、初中部累計(jì)上課120課時(shí)，累計(jì)輔導(dǎo)共20多個(gè)小時(shí)。開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，給同學(xué)們帶來新的知識(shí)，新的思想理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生知識(shí)視野。進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，實(shí)行導(dǎo)師制，為學(xué)生排難解疑，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，拉近了學(xué)生與老師之間的距離。調(diào)研方面：走訪調(diào)研，走訪了50多個(gè)學(xué)生家庭，并在學(xué)校及周邊地區(qū)發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷、教師調(diào)查問卷，向老師進(jìn)行訪談，在周邊地區(qū)發(fā)放社會(huì)人士調(diào)查問卷，走訪鳳凰縣教育局、都里鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府，總計(jì)完成問卷150份，訪談表62份。幫助龍華強(qiáng)等家庭困難學(xué)生組織材料聯(lián)系社會(huì)愛心人士進(jìn)行資助，并在東北師大發(fā)動(dòng)愛心募捐（積極籌備中）。團(tuán)隊(duì)建設(shè)及影響方面：為都里九年義務(wù)制學(xué)校捐贈(zèng)了一批包括書籍、文具等在內(nèi)價(jià)值3000元的物資。建設(shè)了支教團(tuán)的附屬網(wǎng)站“遠(yuǎn)方有你志愿網(wǎng)（）”，以支教團(tuán)為依托，向貧困學(xué)生資助、愛心捐贈(zèng)、支教交流平臺(tái)、教育論壇等多方面志愿服務(wù)及公益項(xiàng)目發(fā)展，與中國鳳凰助苗網(wǎng)、172大學(xué)校園活動(dòng)網(wǎng)等達(dá)成合作。形成了一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)體制，將日常工作的方方面面制度化，為建設(shè)成為有志于長期支教的公益性志愿團(tuán)創(chuàng)造了充足條件。與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)單位形成了良好互動(dòng)，應(yīng)都里中學(xué)及都里鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府的邀請(qǐng)分別進(jìn)行了兩場籃球交流友誼賽，與中國鳳凰助苗網(wǎng)、華中師大偕行支教團(tuán)、鳳凰縣教育局、都里鄉(xiāng)政府、都里中學(xué)、廖家橋中學(xué)等達(dá)成長期合作意向。與學(xué)生攜手舉行了一場盛大的聯(lián)歡會(huì)，中國鳳凰助苗網(wǎng)站長全國志愿者工作優(yōu)秀個(gè)人吳建輝老師、鄉(xiāng)政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、都里中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師作為特邀嘉賓出席了我們的聯(lián)歡會(huì)。為部分距離遠(yuǎn)或生活非常貧困的學(xué)生開通綠色通道，在保證安全的基礎(chǔ)上，與我們同吃同住。支教調(diào)研活動(dòng)后，與當(dāng)