《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板寫

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板寫《琥珀》這篇文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程。而如何啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象， 領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程，則成了文章的難點(diǎn)。下面的《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎來參考！教學(xué)要求：．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。．體會(huì)科學(xué)家就是怎樣進(jìn)行合理想象的。．有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思考討論：．課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）二、啟發(fā)談話這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。三、閱讀課文．指名讀第一自然段。．讀后討論：約摸就是什么意思？為什么一萬年前要用上約摸這個(gè)詞？（約摸，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算就是有根據(jù)的。．指名讀第2－11自然段。讀后思考：1）我們知道，琥珀就是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？（因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正就是太陽光最熱的時(shí)候。）．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天就是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。．課文中還有一句寫海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，科學(xué)家想象的根據(jù)就是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）．指名讀第3－4自然段。．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。．指名讀第8自然段。．老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文．思考討論：科學(xué)家就是根據(jù)什么想象就在蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定就是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這就是完全可能的，因而想象就是有根據(jù)的，十分的合理。）．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。．思考討論：松脂球就是怎樣變成了化石的？（后來經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）五、啟發(fā)談話對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。思考討論：．這塊琥珀就是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這就是一塊琥珀。）．漁民看到這塊琥珀，為什么說這就是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子就是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科