美化校園環(huán)境工作方案三篇

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美化校園環(huán)境工作方案三篇

美化校園環(huán)境工作方案三篇

校園文化充分表達“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實現(xiàn)每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。以下是職場和大家分享的美化校園環(huán)境工作方案資料，提供參考，歡送參閱。

美化校園環(huán)境工作方案一

校園文化是整個社會文化的重要組成局部，表達著學(xué)校的治學(xué)理念、精神相貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為根底的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。加強校園文化建立是全面施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是進一步進步學(xué)校管理程度、為學(xué)生的安康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施。為了更好地營造濃重的育人氣氛，進步學(xué)生思想道德素質(zhì)，經(jīng)研究決定，制定我校校園文化建立的施行方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質(zhì)教育的要求，深化落實教育開展思路，以社會榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以建立優(yōu)良

的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以構(gòu)建“文明和諧校園”為目的，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)氣，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中承受先進文化的熏陶和文明風(fēng)氣的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面開展和安康成長。

二、總體要求

校園文化充分表達“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實現(xiàn)每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。

(一)堅持高標(biāo)準、高品位，突出教育性。

校園文化建立的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧開展，培養(yǎng)適用于社會建立的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設(shè)計和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。整個校園應(yīng)和諧統(tǒng)一，布置物的制作必須講究藝術(shù)性，符合要求，到達簡潔

、美觀、高雅、大方，催人奮進。

(二)堅持師生共同參與，突出主體性。

校長是校園文化建立的培植者、引領(lǐng)者，老師和學(xué)生是校園文化建立的主體。要充分發(fā)揮師生員工在校園文化建立中的主體作用，充分調(diào)動其主觀能動性和創(chuàng)造性，努力形成全員參

與、群策群力、齊抓共建的良好氣氛，讓師生在參與中建立，在建立中受到熏陶和教育。

(三)堅持因校制宜，突出特色性。

要堅持科學(xué)規(guī)劃，突出重點，分層推進，量力而行，嚴密結(jié)合學(xué)校實際和師生思想實際，能建立的，立即行動起來，短期見效;暫時不能建立的，做出規(guī)劃，分步施行。校園文化建立活動要凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、開展目的和辦學(xué)特色，更要秉承我校的風(fēng)格，弘揚其特點。

三、主要內(nèi)容

校園文化分為物質(zhì)的和非物質(zhì)的。物質(zhì)建立主要是校園環(huán)境建立，非物質(zhì)建立包括校園精神、文化氣氛、規(guī)章制度和活動形式。

(一)物質(zhì)文化建立。

加強校園環(huán)境建立。建立整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境，是校園文化建立的物質(zhì)載體。校園環(huán)境包括布局規(guī)劃

，校園建筑，校園活動場所的綠化、凈化、美化、硬化，和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備等諸多方面。環(huán)境建立要進步文化品味，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在標(biāo)準化、標(biāo)準化建立的根底上，形成自己獨特的文化風(fēng)格，表達學(xué)校特點，突出文化內(nèi)涵，強調(diào)自然和諧。要把校園環(huán)境建立與創(chuàng)立特色學(xué)校、文明學(xué)校和花園式、

田園式、園林式學(xué)校結(jié)合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。

1、校園的凈化。大力加強學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈，還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強的環(huán)保意識，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔

、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。定期、不定期進展各種形式的檢查評比，開展“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動，提升校園環(huán)境建立程度

。

2、校園的綠化。以實用、經(jīng)濟、美觀為原那么，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點，做到點面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，并寄寓一定的象征意義，進步綠化的文化品位。加強對綠化工作的目的責(zé)任制管理，組織全校師生定期對全?；ú荨淠具M展修剪、養(yǎng)護，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

3、校園的美化。學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致，走廊、過道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的表達公民道德標(biāo)準

、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育施行、課程改革目的、人文精神培養(yǎng)、終身開展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。

4、校園的語言文字。大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內(nèi)使用文字要標(biāo)準，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語、警句等。保護操場、保護綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒師生的同時，陶冶師生情操，防止使用“制止”、“不準”一類的僵硬詞句。

5、校園環(huán)境的知識化。充分挖掘?qū)W校的各種資，融知識性與興趣性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。樓房的每一個樓層設(shè)一個主題，圖文并茂。主題可以選擇道德標(biāo)準、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞英勇、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報

、櫥窗的科普宣傳，實驗樓里生物標(biāo)本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦知識競賽等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時，學(xué)到豐富的知識。

(二)非物質(zhì)文化建立。

1、努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目的的高度概括。校園精神不但是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和開展，而且還應(yīng)是時代精神的集中表達，表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目的，突出表如今校風(fēng)

、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。

⑴大力加強校風(fēng)建立。校風(fēng)表達著一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。要認真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴密結(jié)合“弘揚和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團結(jié)和諧、開拓進取

、務(wù)實創(chuàng)新的校風(fēng)。通過建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽活動等，增強師生對校史、校風(fēng)的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

⑵努力營造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是老師在長期教育理論活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是老師道德品質(zhì)、文化知識程度、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助老師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德標(biāo)準。老師要對學(xué)生身心開展和社會將來高度負責(zé)，嚴謹治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使老師投身于教育研究和教育改革之中，促進老師之間更多的合作;另一方面，把老師列入學(xué)習(xí)者的行列，使老師認識到既有教的義務(wù)，又有自

我學(xué)習(xí)的責(zé)任，把學(xué)校當(dāng)作是自己和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場所，積極鼓勵老師參加學(xué)歷進修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動，定期編發(fā)教育信息，進步老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度。

⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

2、形成有利于學(xué)生安康成才的制度環(huán)境。完善的管理制度是學(xué)校師生行為的準繩，是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式

，是學(xué)校教育教學(xué)活動順利進展和良好校風(fēng)形成的根本保證。建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項工作有章可循，表達依法治教、依法治校精神。重大事項的決策和施行，按章辦事、不徇私情，表達公平、公正、公開的原那么。改良不科學(xué)的管理方法，清理和廢除旨在卡、壓、罰的規(guī)章制度，提倡民主管理、自主管理，表達以人為本的精神，形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，促進廣闊師生形成良好的行為習(xí)慣、安康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

3、開展豐富多彩的校園文化活動。組織豐富多彩的校園文化活動，是校園文化建立的有效載體。按照學(xué)生身心開展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，開展形式多樣的校園活動?；顒釉O(shè)計要表達通俗性、高雅性、益智性和興趣性，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性;活動內(nèi)容要表達理論性和綜合性。要有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神。

⑴從學(xué)校實際出發(fā)，組織好校園藝術(shù)、體育、科普、文化等各種融興趣性、思想性和知識性為一體的活動。拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生活動技能，標(biāo)準學(xué)生的言行，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神文化生活。

⑵從學(xué)校特點出發(fā)，積極開展第二課堂活動，組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團或興趣小組。如成立文學(xué)社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會、組織小制作比賽、舉辦運動會和才藝大賽等，給學(xué)生提供更多的表演時機，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活

，又讓學(xué)生的個性特長得到充分的開展。

⑶精心組織各種學(xué)生集會，充分發(fā)揮其教育作用。學(xué)生集會包括校會、國旗下講話、班會、團(隊)會以及法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀念日等，要根據(jù)不同集會的不同特點和要求，精心、標(biāo)準地組織。使每一次集會都可以使學(xué)生沖動不已

，給學(xué)生留下美妙的印象，受到啟發(fā)和教育。

⑷積極開展日常行為標(biāo)準和“三風(fēng)”教育活動。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準》，進展班級

、年級和學(xué)校的評比，積極倡導(dǎo)文明安康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀律，努力培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立安康向上的人生理想和情趣。

⑸組織開展好“中學(xué)生弘揚和培育民族精神月”活動和愛國教育、社會榮辱觀教育。要把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動嚴密結(jié)合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，浸透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。特別要將愛國、社會榮辱觀等教育內(nèi)容有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神

、雷鋒精神、抗洪精神、抗冰雪精神、抗非典精神、載人航天精神、科研自主創(chuàng)新精神等等表達民族精神的一種精神，并結(jié)合歷史故事和人物生動活動地進展。要充分利用形勢教育六個大課堂的影視資料對新入學(xué)的學(xué)生進展民族精神的培育。要充分利用“學(xué)校開放日”、“校際交流日”加強弘揚和培育民族精神月活動的交流。

⑹充分利用學(xué)校閱覽室、圖書室和班級讀書角，積極開展讀書活動。辦好學(xué)校圖書館(室)，在增加藏書量的同時，更要重視增加學(xué)生的閱讀量，開放閱覽室，開出閱覽課。圖書下放

到班級，固定時間班級輪換，最大限度的進步圖書使用率。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周(月)等形式，推動學(xué)生讀書活動的開展，豐富學(xué)生的精神世界。

⑺多渠道開展教育活動，促進校園文化建立。有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園播送站、閉路電視和校園網(wǎng)等媒體作用，同時重視社會理論活動和德育基地的建立，從而保證學(xué)校教育活動的全方位開展，促進校園文化建立。

美化校園環(huán)境工作方案二一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)開展觀和可持續(xù)開展理念為指導(dǎo)，進一步綠化、美化校園，建立綠色校園，為師生創(chuàng)立優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃重的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心安康，促進人與自然的和諧開展。

二、目的

全力將可綠化面積進展綠化，將精力放到新開拓出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化風(fēng)格一致，注重根底工作就是長期工作，抓根底要思長遠，注重品種搭配，合理栽種

，增加垂直綠化面積，建立完好的綠化體系。將學(xué)校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步開展、施行，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容

。

三、工作重點

1、從我校的實際出發(fā)，結(jié)合上級文件精神的要求進展工作。

2、緊緊以建立標(biāo)準為根據(jù)工作，工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。

四、規(guī)劃設(shè)計原那么

發(fā)揮校園面積小的特點，分塊布局綠化，加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，表達分布平衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。

后教學(xué)樓的前面可綠化，東西廁所美化墻體加種植矮棵草花;體育場四周植樹;中教學(xué)樓和前教學(xué)樓之間的法桐下和名人像之間栽培草坪。

東辦公樓前原有草皮進展更新，其他綠化植被物種不變動

，原噴泉周圍的灌木進展補栽。五、我校綠化工作的要點

我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點進展合理的規(guī)劃與施行，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶到達100%。

在小齡學(xué)生活動區(qū)域種植草花，使小齡學(xué)生活動區(qū)域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。

西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木如今已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。

將原有的地錦侍弄好，體育館南側(cè)補種地錦，泵站墻體補種地錦，繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點。將平面、垂直綠化結(jié)合起來，利用一切可利用的空間進展綠化，加大了綠視率，擴大了可綠化的空間，突出學(xué)校綠化的特點。

六、管理養(yǎng)護

適時種植是保證植物成活的關(guān)鍵，后期管理是保證植物生長好的關(guān)鍵，二個環(huán)節(jié)都不可無視。

特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查

，及時調(diào)整工作重點，這樣才能保證植物長得好。

工作過程中，要發(fā)動全體老師、學(xué)生積極參與的次數(shù)，增強學(xué)生保護花草樹木的責(zé)任心。

今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞

，年年出新。我校要在前一階段的根底上，在今年繼續(xù)將綠化工作做得有聲有色。

二十一世紀是一個生態(tài)文明的世紀，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟和社會可持續(xù)開展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的進步。作為學(xué)校既要樹人，也要樹木，自然和人文環(huán)境的有機結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了

使我校不僅可以在學(xué)科建立中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建立中也能到達一流的、高檔次的園林式校園，特制定本規(guī)劃。

一、規(guī)劃的指導(dǎo)思想：

本規(guī)劃以改善校園生態(tài)環(huán)境與校園的對外形象為出發(fā)點，以綠化美化為主要手段，將校園建立成為一個集文化、生態(tài)、景觀、休息、娛樂為一體的綠化空間，創(chuàng)造自然景觀，使天、地、人、自然萬物相輔相成，到達天人合一的至善至美的境界

，表達出綠樹成蔭、鳥語花香、環(huán)境幽雅的園林式校園環(huán)境氣氛。

二、規(guī)劃的詳細工程工程：

1、為了能表達我校的悠久歷史，以全新的相貌迎接50周年校慶，校門內(nèi)東西兩邊改造為維經(jīng)詩苑。

2、主樓前的花壇，缺乏層次感，色彩也比擬單調(diào)，擬增加造型樹，增加花色、品種，表達校園的絢麗多彩，給人以美感。

3、周圍的綠化帶，要設(shè)計成組群花壇，布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年生宿根草本和球根植物，這樣既可以節(jié)省綠化管護費，而且一年四季可以欣賞。

4、增加孤植樹與造型樹(雪松、花灌木、金絲垂柳)。

5、

綠化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品為主，栽植常青樹與花灌木，以大面積綴花草坪為基調(diào)，幾條曲徑(用鵝卵石、山石、彩板磚鋪成)分割成幾個局部，配以山石，在上面布滿藤蔓植物凌霄，使得操場充滿活力，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構(gòu)建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環(huán)境，周圍略點綴幾珠喬木或常青樹，做到立體與平面感統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

6、

現(xiàn)需綠化面積較大，宜設(shè)計成學(xué)生休息、娛樂活動的場所，擬增加涼亭、雕塑、園林小品。

7、

有的地方不存在遮擋光線的問題，可以考慮種植楊樹林或經(jīng)濟林：銀杏林、香樟林，這樣既可以節(jié)約綠化管護費，又可以增加校園的園林氣氛，改善校園生態(tài)環(huán)境。。

8、骨干道路的改造：

道路作為連接校園各個區(qū)域的紐帶，其綠化效果對表達校園特色及綠化美化起著舉足輕重的作用，所以擬以載植香樟樹并盡量考慮各個道路的風(fēng)格各異，特色顯明。

9、為了迎50周年校慶，校門內(nèi)東西兩邊建好、管好。表達一種人與自然相結(jié)合的具有一定文化內(nèi)涵的景觀效果。同時綠色與花色的有機結(jié)合形成豐富多彩的景觀。

三、完成規(guī)劃的措施：

1、因地制宜、合理布局

充分利用自然條件、建立狀況、人文景觀、經(jīng)濟才能等各個條件，將自然、人文景觀組織成一個有機體，注重歷史和時代特征的結(jié)合，構(gòu)成獨具特色的風(fēng)貌，努力創(chuàng)造舒適、方便、優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

校園綠化應(yīng)以林蔭、綠地為主體，適當(dāng)裝備亭臺、雕塑園林等景觀。造林綠化要適地適樹，實行喬灌草混植的立體種植構(gòu)造。因此，在搞綠化工程的設(shè)計上要科學(xué)地規(guī)劃、合理布局

，改善植物的空間分布狀況，形成多層次的點、線、面相結(jié)合的完好的綠地系統(tǒng)。

2、優(yōu)化綠地構(gòu)造，豐富植物材料、種類與配置

遵循適地適樹的原那么，積極引進多種優(yōu)良適生的喬、灌草及花卉植物物種(品種)，增加校園園林綠化的物種資，進步綠化程度，優(yōu)化綠化構(gòu)造，強化校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。堅持以鄉(xiāng)土綠化植物種為主，積極引種欣賞性強生長表現(xiàn)好的馴化品種，豐富生物種類，注重使用具有綠化、美化、香化、經(jīng)濟

、適用的植物材料，采用抗性強、耐污染、造型美、欣賞品位高的優(yōu)良品種。

3、加快根底設(shè)施建立，增加環(huán)境建立的資金投入

綠化設(shè)施：校園各個地段的果皮箱是環(huán)衛(wèi)工作必不可少的

，

會使學(xué)校的環(huán)境有一個質(zhì)的飛躍，真正可以到達清潔、優(yōu)美、文明。

由于校園環(huán)境建立是一項公益性事業(yè)，主要靠投資來開展

，目前我校的綠化與環(huán)境衛(wèi)生根底設(shè)施薄弱，投資少、設(shè)計起點低、標(biāo)準低，不能充分表達學(xué)校的歷史和現(xiàn)代科技的開展景觀;需投入大量的資金，進步整體程度，以便使學(xué)校能走上可持續(xù)開展的道路和進步整體管理程度。這樣才能使綠化工作事半功倍，真正到達園林化的校園標(biāo)準，努力爭創(chuàng)市綠色學(xué)校。

美化校園環(huán)境工作方案三

校園文化是社會精神文明在學(xué)校的表達，是一所學(xué)校獨特的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化建立是教育追隨時代開展的需要

，也是構(gòu)建和諧社會對學(xué)校教育的必然要求，更是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進學(xué)?？沙掷m(xù)開展的重要途徑。根據(jù)x0年宜興市教育工作會議精神，為貫徹質(zhì)量立校、文化強校的辦學(xué)方略，扎實推進學(xué)校文化建立，促進學(xué)校安康、快速、持續(xù)開展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以先進的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化為載體，以效勞全校師生為宗旨，以全面施行素質(zhì)教育

，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和社會理論才能為詳細目的，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧開展”的辦學(xué)理念，全面打造校園各層面的內(nèi)隱學(xué)校文化和外顯學(xué)校文化，為學(xué)生的開展、老師的開展和學(xué)校的開展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成可以充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目的

1、以先進的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，整合學(xué)校已有的教育資，形成叩合時代要求、鼓勵學(xué)校開展的“一訓(xùn)”(校訓(xùn))“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng))，確立富有陶中個性的、為全校師生所認知的學(xué)校核心價值觀(即學(xué)校的開展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學(xué)方式等)。

2、進一步加強學(xué)校制度文化的建立，根據(jù)目前教育的新形勢和面臨的新問題，梳理學(xué)校的各項規(guī)章制度，按照“以人為本、構(gòu)建和諧校園”的原那么，對已有的制度加以繼承、揚棄和開展，追求制度與文化的完美結(jié)合，真正讓學(xué)校制度對全校師生起到約束、導(dǎo)向、整合、鼓勵和教育的作用。

3、不斷加強學(xué)校行為文化的建立，即“關(guān)注每一位學(xué)生

、關(guān)注每一位老師、關(guān)注每一項活動”，打造學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)

、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，樹立正確的、全面的、科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學(xué)校，進一步打響學(xué)校品牌。

4、本著“整體規(guī)劃，分步施行;追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)標(biāo)準，講究實效”的原那么，重新規(guī)劃建造學(xué)校大門;調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的根底上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點;利用行政樓樓梯道口墻面

、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿活力的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。

三、詳細措施

(一)學(xué)校核心價值觀和精神文化的建立

學(xué)校核心價值觀和精神文化是學(xué)校文化建立的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的核心價值觀是全體師生對學(xué)校開展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運作和組織開展的基石和核心

，更是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展的基石和核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文化，可以催人奮進

，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進取的精神風(fēng)貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。

1、建立積極向上的“一訓(xùn)”“三風(fēng)”

校訓(xùn)：陶鑄成器

錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚。陶鑄成器，嘉訓(xùn)意長。陶鑄

，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經(jīng)歷錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是方與圓的藝術(shù)，這是水與火的哲學(xué)?，F(xiàn)實追求，理想境界。形神兼?zhèn)?/p>

，自然天成。我校師生，同心一意。銘刻于心，致力于行。校風(fēng)：熔鑄品質(zhì)、勵志成材

教風(fēng)：培育用心、塑造得法學(xué)風(fēng)：專一持恒、向善求真

2、營造安康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點，它包括老師之間、師生之間、生生之間

、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動力，增強凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學(xué)上進的學(xué)習(xí)氣氛，嚴謹認真的工作環(huán)境，平安穩(wěn)定的生活環(huán)境，營造和諧的人際關(guān)系。

3、開展形式多樣的教育活動，營造正確安康的言論氣氛

。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設(shè)立校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)站等，以及開展主題班會、主題教育、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評先評優(yōu)、樹典范等活動，樹正氣

，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團隊精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化。

4、營造氣氛，建立書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書修養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，進步圖書設(shè)施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué)樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標(biāo)語

。利用鄉(xiāng)村少年宮建立，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動

，建立“書香校園”，進一步進步師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺。

5、以畫溪文學(xué)社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化建立。楹聯(lián)，是我國一種獨特的文學(xué)藝術(shù)珍品;楹聯(lián)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建立，讓學(xué)生理解楹聯(lián)的歷史、特點、藝術(shù)手法和社會功用等，從而使學(xué)生更深化理解中國傳統(tǒng)文化，增強愛國意識，進步審美程度。

(二)校園制度文化建立

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有標(biāo)準性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的各項管理制度，既是廣闊師生的行為準那么，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機地結(jié)合成一個整體?？茖W(xué)的管理機構(gòu)，務(wù)實的管理階層，嚴謹標(biāo)準、實用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建立得以順利施行的關(guān)鍵。

1、繼續(xù)實行校務(wù)公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以老師開展為本，以學(xué)生開展為本;堅持以德治校與以法治校親密結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校安康開展的老師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各種管理制度，使各項教學(xué)管理活動有章可循，在一個有秩序的氣氛下良性開展。

2、結(jié)合學(xué)校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、教研、德育活動、平安、衛(wèi)生、后勤等各方面，進一步完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，獲得多數(shù)利益相關(guān)者認可，同時每一條規(guī)定要寬嚴適度，符合教育開展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，表達以人為本的辦學(xué)理念，從而進步制度的可執(zhí)行率。

3、堅持有尊重的管理，充分表達制度的鼓勵機制。依法管理，科學(xué)管理，精細管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合，管

理與教育相結(jié)合，適度獎勵與適度懲罰相結(jié)合，剛性管理與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自我管理相結(jié)合，不斷提升管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

(三)學(xué)校行為文化建立

學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化互相作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書育人、學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí)慣、價值觀念、價值取向和行為方式，表達在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會理論中。

1、進展學(xué)校觀念文化內(nèi)涵的提煉。即“眼界決定境界，思路決定出路，領(lǐng)悟決定覺悟，細節(jié)決定成功;有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。

2、學(xué)校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學(xué)勤、團結(jié)協(xié)作”。學(xué)校加強師德文化建立，旨在鼓勵陶中教職員工懷仁愛、和藹之心，行正直事，做正派人;堅決品德高尚、效勞學(xué)生、奉獻教育的志向;追求刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力到達專一的境界;促進同事之間團結(jié)協(xié)作的氣氛，努力創(chuàng)始陶都中學(xué)更美妙的明天。

3、學(xué)校管理文化的提煉。學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學(xué)校教育價值觀為核心的

觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建立的集合體，對師生具有正面導(dǎo)向、凝聚鼓勵、約束標(biāo)準、同化輻射等作用，是學(xué)校精神財富和物質(zhì)財富的總和，是學(xué)校進步辦學(xué)程度的重要推動力。我校根據(jù)自身開展的實際結(jié)合時代開展的主旋律，將辦學(xué)理念提煉為“以人為本，構(gòu)建和諧開展”。

4、學(xué)生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學(xué)生行為文