海底世界 教案(廖娟)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)廖娟教材分析：《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。正因?yàn)槿绱?，文中多處運(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法進(jìn)行描述，使讀者對(duì)海底有了具體而形象的了解。本課是本單元第二篇課文，本單元以說(shuō)明文為主，注重了說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)。在三年級(jí)上冊(cè)的第六單元，以及前面的五、六單元中也有幾篇知識(shí)性小短文，不同之處在于前面的課文都是把自然或是科學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)的童話中。教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、想象、體驗(yàn)中感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。2.進(jìn)一步鞏固打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法的表達(dá)效果。3.遷移寫話，圍繞中心句，學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法介紹事物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：遷移寫話，圍繞中心句，學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法介紹事物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、板書卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課——《海底世界》。（板書課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道海底是個(gè)板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.同學(xué)們真棒，立刻就說(shuō)出了海底世界的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到89頁(yè)，我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者繼續(xù)探索神秘的海底世界。（二）、聞聲探索、品讀課文1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底是什么樣的(生回答)(點(diǎn)擊圖片)海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢（不是的）海底怎么會(huì)有聲音呢請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀第三自然段。2、“竊竊私語(yǔ)”（出示）“私語(yǔ)”是什么意思（許多人私下里小聲說(shuō)話）這里是指誰(shuí)像人一樣在小聲說(shuō)話3、接下來(lái)，我們戴上特制的水中聽音器，跟隨老師去聽聽海底的聲音。（點(diǎn)擊播放聲音）你們都聽到了哪些聲音（生說(shuō)）那么課文中是怎樣寫的呢找找句子，看看和我們說(shuō)的有什么不同。（課件出示有的像……有的像……）真有趣呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（指名讀，（評(píng)：你的朗讀讓我仿佛聽到了海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)）4、課文中給我們介紹了四種有趣的聲音，還有其他聲音嗎從哪兒看出來(lái)的（省略號(hào)變色）想象一下，海底還會(huì)有怎樣的聲音呢誰(shuí)來(lái)填一填。5、我們一起來(lái)猜一猜，海底小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)些什么呢小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。讓我們一起來(lái)聆聽海底這各種各樣奇妙的聲音吧！我們一起來(lái)讀讀吧！（齊讀）過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音真奇妙，它們的活動(dòng)更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀4~6自然段，說(shuō)一說(shuō)：課文主要介紹了海底的哪些物產(chǎn)（板書：動(dòng)物、植物、礦物）（三）感受動(dòng)物活動(dòng)方法的不同。1、請(qǐng)大家快速瀏覽第4自然段，找到這一段的關(guān)鍵句作者圍繞關(guān)鍵句寫了哪幾種動(dòng)物，這些動(dòng)物的活動(dòng)方法各是怎樣的呢預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。A、海參是靠肌肉伸縮爬行，你見過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的（毛毛蟲、蝸牛等）B、它的活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢（慢）你從哪里看出來(lái)的啊（變紅：只能每小時(shí)四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，小朋友們知道這種寫作方法叫什么嗎（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀C、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)呢（指名讀）課文中有一種魚正好和它相反，這種魚的身體像梭子，我們也可以叫它梭子魚。預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。A、你能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚活動(dòng)的特點(diǎn)嗎（快）從哪里看出來(lái)的呢（變紅：每小時(shí)幾十千米）還有嗎（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣梭子魚的速度——（比火車還要快）這樣與火車一比較，就更能突出梭子魚活動(dòng)的快！B、這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）C、我們也來(lái)比較一下吧！一小時(shí)，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬(wàn)倍啊這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來(lái)呢（指名讀）我們?cè)賮?lái)看一下烏賊和章魚。作者又是怎樣寫出他們的特點(diǎn)的呢預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。（出示烏賊和章魚……迅速后退。）知道它們?yōu)槭裁匆笸藛幔úシ乓曨l）烏賊和章魚迅速后退是有原因的。當(dāng)它遇到敵人，會(huì)噴射出濃黑的墨汁，掩護(hù)自己逃走。什么叫反推力誰(shuí)能來(lái)表演一下嗎（指名表演）烏賊和章魚可真聰明啊，誰(shuí)來(lái)讀（讀得不好評(píng)：此時(shí)的章魚正是命懸一線之時(shí)，情況萬(wàn)分緊急哪。誰(shuí)再來(lái)讀評(píng)：有驚無(wú)險(xiǎn)，勝利逃脫）像烏賊和章魚一樣聰明的動(dòng)物，文中還提到一種，就是什么——一起說(shuō)（貝類）預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！鞍驮谳喆紫伦雒赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是什么意思呢你能換個(gè)詞以便理解嗎看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。（貼）“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”這樣寫有什么好處這里運(yùn)用了什么寫作手法——擬人運(yùn)用擬人的手法，既寫出了貝類的特點(diǎn)，又讓我們感受到他們的可愛與悠閑自己不動(dòng)，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了幾種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，再?gòu)暮ⅰ⑺笞郁~、烏賊和章魚以及貝類具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過(guò)的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。讓我們分角色朗讀第四自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）（四）、感受植物的差異大1.動(dòng)物們的奇特之處是因?yàn)樗鼈兊幕顒?dòng)方式各有各的特點(diǎn)，那海底的植物又特別在哪里呢請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第五自然段，想一想：每句話寫了什么用橫線畫出這段話的關(guān)鍵句。說(shuō)一說(shuō)：海底植物的差異在哪些方面2.生：差異很大。3.一下子就找到了，這也是這一自然段的中心句。那么，作者圍繞這一中心句，又是怎樣寫出植物的差異的呢（生：色彩，大小）4.還可能會(huì)有哪些色彩我們一起去看一看（播放圖片）海底植物的色彩真是……（五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩）5.作者又是怎樣寫大小的差異呢（生讀）6.大家知道嗎海底植物有一萬(wàn)多種，在這么多的植物中作者為什么只列舉了海藻家族的例子呢生：那是因?yàn)楹Ｔ寮易宀町惙浅４蟆?.你們說(shuō)的真好?？矗@是硅藻和甲藻，小到要用顯微鏡才能看到。這是巨藻，有幾百米，比我們學(xué)校的操場(chǎng)還要大。作者選取海藻家族的例子，能讓我們體會(huì)到海底植物的千差萬(wàn)別。這樣的說(shuō)明方法我們之前沒有遇到，叫做——舉例子。（板書：舉例子）用上這個(gè)說(shuō)明方法，能夠凸顯海底植物差異大的特點(diǎn)。這回呀，老師請(qǐng)大家齊讀第一句，男生讀第二句，女生讀三、四句。8.這一小一大，小的小到極致，大的大到嚇人，差異可真大！這一自然段，作者仍然是緊緊圍繞中心句，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法突出海底植物的差異大。五、品讀第五自然段1.剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢聽老師來(lái)讀一下第6自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。

2.瞧，這些都是稀有金屬。這些金屬必不可少，但在陸地上存儲(chǔ)量卻很少?？磥?lái)呀，我們的海底不僅景色美，珍貴的物產(chǎn)還特別多。難怪我們會(huì)說(shuō)……3.生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起去聆聽了海底動(dòng)物的聲音，認(rèn)識(shí)了海底的動(dòng)物、植物、和礦產(chǎn)，還學(xué)會(huì)了緊緊圍繞中心句，用上