幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)5篇

幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)5篇幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)有哪些你知道嗎?回憶到我們幼兒園大班這一學(xué)年自己的工作，真是有喜有憂(yōu)，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，一起來(lái)看看幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)最新5篇，歡送查閱!

幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)1

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來(lái)看：幼兒在生活自理實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維實(shí)力等方面表現(xiàn)較為突出。

一、總結(jié)上學(xué)期狀況

身體開(kāi)展方面：在家長(zhǎng)的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園;知道一些簡(jiǎn)潔的自護(hù)和自救方法，自我效勞實(shí)力進(jìn)一步增加;

語(yǔ)言開(kāi)展方面：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣已增加，大局部幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法;

科學(xué)方面：幼兒有劇烈的求知欲，對(duì)10以加減法駕馭的較好，但是由于幼兒的實(shí)力開(kāi)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問(wèn)題：(1)個(gè)別幼兒動(dòng)作開(kāi)展不協(xié)調(diào)，有局部的幼兒對(duì)體育根本動(dòng)作還未能完全駕馭;(2)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特殊是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng);(3)幼兒大膽締造想象的實(shí)力有待進(jìn)一步提高。

針對(duì)本年段幼兒實(shí)際狀況及局部幼兒存在的缺乏之處，本學(xué)期我們將接著注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

本學(xué)期是大班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小連接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，接著全面提高保教質(zhì)量，合理地支配幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中開(kāi)展，從而使幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿捎捎變簣@到小學(xué)的過(guò)渡，適應(yīng)小學(xué)生活，真正的做到保教并重。

1、能主動(dòng)踴躍地傾聽(tīng)別人談話(huà)，用平凡話(huà)與同伴溝通，看法自然大方，會(huì)用輪番的方式交談;有必須的前閱讀實(shí)力。

(1)接著為幼兒供應(yīng)平凡話(huà)的語(yǔ)言交往環(huán)境，在日常生活中接著為幼兒供應(yīng)自由溝通、表述的時(shí)機(jī)和條件。首先開(kāi)展好玩的聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中遵照必須的規(guī)那么練習(xí)口頭語(yǔ)言，在活動(dòng)時(shí)老師將注意幼兒傾聽(tīng)實(shí)力的造就，要求幼兒在同伴間交談要靜謐傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的談話(huà);其次改良看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動(dòng)的教學(xué)形式。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)支配小組集中，讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，又使幼兒在交往中造就必須的傾聽(tīng)實(shí)力;最終充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽(tīng)、觀賞一些美麗的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒觀賞時(shí)提一些問(wèn)題，供幼兒在傾聽(tīng)時(shí)思索，協(xié)助他們理解作品內(nèi)容。

(2)幼兒立刻就要入小學(xué)了，具備必須的前閱讀實(shí)力是非常必要的，我們將利用圖書(shū)、繪畫(huà)為幼兒創(chuàng)設(shè)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒經(jīng)常將自己喜愛(ài)的書(shū)帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過(guò)程中，結(jié)合《字寶寶》課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的漢字，逐步協(xié)助幼兒養(yǎng)成喜愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

2、(1)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減，相識(shí)空間和時(shí)間

為幼兒供應(yīng)必須的活動(dòng)空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜構(gòu)造的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，老師應(yīng)干脆教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以單獨(dú)發(fā)覺(jué)和感知，我們將設(shè)計(jì)必須的情景，引導(dǎo)幼兒視察，提出問(wèn)題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)經(jīng)歷，去解決問(wèn)題，獲得新的學(xué)問(wèn);在小組活動(dòng)中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中供應(yīng)給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒在擺布、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開(kāi)溝通、相互探討，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，訂正錯(cuò)誤，共同嬉戲;同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事務(wù)，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)懷四周環(huán)境中物體的數(shù)量和形態(tài)，物體在空間的.位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的愛(ài)好。

(2)引導(dǎo)幼兒踴躍探究四周生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類(lèi)的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開(kāi)展科學(xué)嬉戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)嬉戲活動(dòng)，供應(yīng)一些材料或玩具，讓幼兒通過(guò)參加必須規(guī)那么、好玩的玩耍和操作活動(dòng)，獲得有關(guān)的科學(xué)經(jīng)歷;又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開(kāi)展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的視察、探究、獲得有關(guān)大自然的豐富經(jīng)歷。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的時(shí)機(jī)讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、喜愛(ài)參加各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期教育內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)敬重每個(gè)幼兒的想法和締造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和締造;最終利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶著幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

4、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意到四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步造就幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實(shí)力。

創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表干凈;手臟、臉臟后能剛好清洗;會(huì)做餐后、午睡活動(dòng)后的簡(jiǎn)潔整理工作;有獨(dú)立生活實(shí)力，并將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實(shí)力，同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的教具、學(xué)具，整理書(shū)包等;此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)潔的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，熬煉孩子的動(dòng)手實(shí)力，這樣幼兒在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，在入學(xué)以前就會(huì)做許多事，自理實(shí)力有所增加，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)2

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期即將完畢。本學(xué)期在我們?nèi)唤處煹墓餐ο?，班?jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序?？粗⒆觽?nèi)绱酥蟮倪M(jìn)步，我覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，自己的努力是值得的。此時(shí)此刻我就對(duì)這學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、班級(jí)狀況

本班有幼兒31名，其中女生9名、男生21名。這些孩子是有三個(gè)班級(jí)的幼兒組成的，所以我們教師對(duì)個(gè)別幼兒的狀況、性格特征、脾氣都不是，非常了解，并且他們都已有了自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、要統(tǒng)一常規(guī)，進(jìn)入一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體氣氛這就須要必須的引導(dǎo)和時(shí)間支持。但是，通過(guò)我們?nèi)唤處煹膱F(tuán)結(jié)相同，和相互協(xié)作，很快我們大二班的工作就進(jìn)入了一個(gè)穩(wěn)定的軌道，這就為班級(jí)的工作開(kāi)展打下一個(gè)好的根底。

二、常規(guī)工作

針對(duì)班級(jí)的特別狀況，從學(xué)期一起先，我們便著重加強(qiáng)了幼兒的常規(guī)管理工作，從統(tǒng)一對(duì)規(guī)那么的相識(shí)到遵守規(guī)那么，孩子在這一段時(shí)間有許多不適應(yīng)，比方每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣，吃飯要求不一樣、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不一樣，有的幼兒缺乏平安感等。為此我們教師以幼兒的心理疏導(dǎo)為工作重點(diǎn)，教師不厭其煩的去教育孩子，讓孩子在平安感中，漸漸承受新的規(guī)那么和習(xí)慣。經(jīng)過(guò)我們共同的努力孩子們很快適應(yīng)了行的生活，新的環(huán)境，新的班級(jí)。他們也已經(jīng)習(xí)慣教師提出新的常規(guī)要求，以為幼小連接做好先期打算。另外，我們還重視孩子的養(yǎng)成教育，從小造就幼兒的禮儀、道德行為習(xí)慣，人際交往，解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教育教學(xué)

大班的教育教學(xué)特殊重要，因?yàn)樯贤赀@一年就要上小學(xué)了，幼小連接特殊重要，他們所要學(xué)的東西也許多。大班的幼兒求知欲特殊旺盛，學(xué)問(wèn)面在不斷的開(kāi)闊，汲取新的學(xué)問(wèn)也很快，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們教師以多種形式大大的去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)方面：數(shù)學(xué)是一門(mén)特殊難學(xué)的學(xué)科，它的邏輯思維的別強(qiáng)個(gè)別孩子就是難以理解，另外孩子的年齡差異不同，理解的實(shí)力不同。因此我們花許多的時(shí)間在給孩子們講解，操作，練習(xí)。上學(xué)期主要是10以?xún)?nèi)的組成、分解、加減法運(yùn)算，比擬大小，高矮、長(zhǎng)短、相識(shí)錢(qián)幣等。經(jīng)過(guò)我們共同的努力學(xué)習(xí)根本都完成了，孩子們的數(shù)學(xué)邏輯思維實(shí)力得到了較大程度的開(kāi)展。語(yǔ)言方面：進(jìn)展禮儀教育，閱讀時(shí)間，幫我早讀書(shū)，古詩(shī)等，孩子在語(yǔ)言方面有了很大的進(jìn)步。拼音方面：相識(shí)了單韻母、聲母，并能正確書(shū)寫(xiě)，而且還能進(jìn)展拼讀。識(shí)字方面：能正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、漢字，能讀出漢字，并能正確寫(xiě)出漢字的筆順。美工方面:我們進(jìn)展了手工和美術(shù)的結(jié)合，孩子們都特殊喜愛(ài)，動(dòng)手實(shí)力都有了很大的進(jìn)步。

四、保育工作

一個(gè)班級(jí)好比一個(gè)家，我們?nèi)唤處熣l(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，大家的工作是相互協(xié)作相互支持的，在工作中每天對(duì)幼兒的餐具消毒，毛巾消毒，教室紫外線(xiàn)消毒。在生活護(hù)理方面我們做到保教結(jié)合，經(jīng)常溝通孩子的一日狀況，特殊是對(duì)體弱的幼兒進(jìn)展照看，除此之外，我們?nèi)唤處焾?jiān)持做好每日的每項(xiàng)清潔消毒工作，并相互監(jiān)視共同努力。另外，我們每天堅(jiān)持晨午檢工作，對(duì)幼兒進(jìn)展衛(wèi)生教育禮儀教育。對(duì)個(gè)別挑食的幼兒進(jìn)展教育與引導(dǎo)，從而幼兒養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣。因此，孩子們?cè)诒緦W(xué)期都能安康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

五、家園共育

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要局部，為我們利用多種形式開(kāi)展家園共育工作，如感恩節(jié)，家長(zhǎng)會(huì)，教學(xué)展示，學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、放學(xué)的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通溝通，以及共同關(guān)注幼兒的作業(yè)狀況，及作業(yè)完成的狀況。形成家園合力，共同促進(jìn)幼兒開(kāi)展。

六、缺乏之處

雖然大班上學(xué)期工作已完畢，但在工作中我們也有缺乏之處，如孩子在體育方面，熬煉的時(shí)間比擬少，另外我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)更多的在關(guān)注全體的同時(shí)，注意個(gè)別差異，和孩子年齡的差異。

回憶這學(xué)期，欣喜的看到孩子們的進(jìn)步，班級(jí)各項(xiàng)工作有序的進(jìn)展，在以后的工作中我們還要揚(yáng)長(zhǎng)避短，踴躍進(jìn)取，爭(zhēng)取在新學(xué)期更上一層樓。

幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)3

1.教學(xué)方面：

提前做好教學(xué)工作打算，備好教案，打算好教具，盡量多打算一些幼兒感愛(ài)好的教具。在課堂上根本以幼兒嬉戲開(kāi)展活動(dòng)，注意幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，以開(kāi)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓舞他們說(shuō)出自己的想法。在這個(gè)月中，我簡(jiǎn)潔的小結(jié)本月所學(xué)的內(nèi)容以及幼兒在課堂上一些突出表現(xiàn)

(1)漢字寶寶《救援車(chē)》《消防車(chē)》《冬天》《小鹿》等

在學(xué)習(xí)《救援車(chē)，消防車(chē)》后，小摯友更了挽救護(hù)車(chē)和消防車(chē)，而且也對(duì)“120”“119”有了相識(shí)。

(2)拼音“ui”“ao”“ou”等認(rèn)讀寫(xiě)

(3)蒙數(shù)相識(shí)《日歷》《月歷》等

(4)美勞操作《海底探險(xiǎn)》《舞動(dòng)的海底生物》等

在“海底探險(xiǎn)”的作品中，王旭的畫(huà)面表達(dá)了，海底生物的栩栩如生，楊東誠(chéng)的畫(huà)也挺不錯(cuò)，很豐富。

幼兒學(xué)過(guò)之后駕馭的都還不錯(cuò)，只有幾個(gè)小摯友上課不太留意，所以駕馭的不太好。

2.構(gòu)建互動(dòng)橋梁，家園溝通

家長(zhǎng)和孩子是我們老師的效勞對(duì)象，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，因此做好家長(zhǎng)工作始終是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。

老師的一言一行，一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)都都會(huì)在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻印象，因此，耐性你，細(xì)致，微笑迎人就成了我們的工作方式，班內(nèi)很多幼兒都由長(zhǎng)輩接送，對(duì)于一些通知要求時(shí)時(shí)是一知半解，對(duì)此我們會(huì)耐性給他們解讀通知，使他們了解，對(duì)于工作比擬忙的雙職工家長(zhǎng)，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反應(yīng)于他們使家長(zhǎng)能駕馭好孩子的狀況。

盼望在下個(gè)月小摯友們能有更大的進(jìn)步，我們教師也能做的更細(xì)致一些，和孩子一起進(jìn)步!

幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)4

工作成效：在教學(xué)方面，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)

(1)主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物摯友”讓幼兒通過(guò)不斷地視察動(dòng)物、感知?jiǎng)游锏奶卣?、了解?dòng)物的習(xí)性，從而激發(fā)幼兒酷愛(ài)動(dòng)物、樂(lè)意親近動(dòng)物和愛(ài)護(hù)自然的情感。

(2)主題活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)身體”中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)自己身體的各個(gè)部位，引發(fā)孩子們對(duì)身體的探究愛(ài)好，開(kāi)展他們的締造、想象等方面的實(shí)力。

在日常生活的中：

(1)接著加強(qiáng)幼兒的平安教育，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和實(shí)力;

(2)教育幼兒不怕冷，每天堅(jiān)持早起上幼兒園，踴躍地參與早熬煉;

(3)鼓舞每一位幼兒都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“小組長(zhǎng)”，通過(guò)各項(xiàng)自我效勞和為他人效勞的活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力和自我效勞的實(shí)力。

進(jìn)入冬季農(nóng)作物的生進(jìn)步入休眠狀態(tài)，我們通過(guò)照片來(lái)讓孩子了解其中的現(xiàn)象，如早上蠶豆被打了霜就蔫了，到午后才起先直立起來(lái)。小麥和油菜葉是如此等等。我們還將班級(jí)里的植物放進(jìn)了教室，大家都能留神好，盡量不去打翻花盆。

本月我們開(kāi)展了幼兒自理實(shí)力競(jìng)賽，我們參與了中班組的穿衣服競(jìng)賽，張?chǎng)┬从勋@得了第三名，浦俊藝小摯友獲得了第四名，通過(guò)這樣的活動(dòng)增加了小摯友的自我效勞意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

在12月的最終一天，我們和孩子們一起搞了迎新年歌詠會(huì)活動(dòng)，我們班的小摯友表演了歌曲《小毛驢》、《母雞孵蛋》、《哈嘍哈嘍》，小摯友們對(duì)此類(lèi)活動(dòng)愛(ài)好很高，表演地很有熱忱。

存在問(wèn)題和努力方向：

1.留意幼兒的冷暖，讓小摯友能自己穿脫衣物，嘗試自己整理床鋪。

2.和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通溝通，反映幼兒的在園狀況，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和協(xié)作。鼓舞家長(zhǎng)踴躍溝通自己的育兒經(jīng)歷。

3.豐富幼兒嬉戲活動(dòng)的材料，讓幼兒能在嬉戲中有更多的成長(zhǎng)和收獲。

4.接著加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，建立良好的常規(guī)。

5.在日常生活中造就幼兒良好的行為習(xí)慣，鼓舞每一位幼兒不怕冷，每天早上堅(jiān)持早起上幼兒園參與體育熬煉。

幼兒園大班個(gè)人工作總結(jié)5

預(yù)定目標(biāo)、視察評(píng)估、共同生活

1、在大帶小活動(dòng)中，體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大是歡樂(lè)的，在活動(dòng)中能主動(dòng)關(guān)懷弟弟、妹妹，有必須的責(zé)任心。

2、開(kāi)心地參加老師節(jié)、中秋節(jié)活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)教師、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、了解個(gè)人清潔衛(wèi)生的重要性，知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生與身體安康的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)在各類(lèi)活動(dòng)中遵守規(guī)那么，限制自己的行為，不影響同伴。

這個(gè)學(xué)期孩子是幼兒園里的哥哥姐姐了，在大帶小的活動(dòng)中孩子們?cè)谠S多方面做出了好的典范，為弟弟妹妹鋪床、穿鞋等，孩子們還自己設(shè)計(jì)了打算書(shū)，制定了自己幫弟弟妹妹做一件有意的事的日期，在活動(dòng)中表現(xiàn)自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件奇妙和令人開(kāi)心的事。

“了不得的我”這一主題很適合孩子的口味，讓他們有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，他們從視察和別人不同之處起先，進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式，學(xué)會(huì)了與他人建立友情，理