心理健康教學(xué)工作計(jì)劃范本

心理健康教學(xué)工作計(jì)劃范本心理素養(yǎng)水平的提高對(duì)于學(xué)生的整體素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，歸根究竟是要造就他們具較強(qiáng)的生活和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。下面是我為大家整理的關(guān)于心理安康教學(xué)工作打算范本，盼望對(duì)您有所協(xié)助!

心理安康教學(xué)工作打算范本1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干看法》，依據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理開(kāi)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑接著謹(jǐn)慎開(kāi)展小型多樣的心理安康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生獲得心理安康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：造就和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活實(shí)力，有劇烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能沉著迎接將來(lái)挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)展“警句長(zhǎng)鳴”――必須要做到“守信”與“守時(shí)”，消退嫉妒心，言行相同，表里如一，充溢信念，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，勤于思索，不甘落后，走上勝利之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友情，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)展交往好，如何同教師、同學(xué)保持親密的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并駕馭必須的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地限制和變更不良行為習(xí)慣，熬煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，造就個(gè)人敏捷應(yīng)對(duì)的品德，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、通過(guò)心理安康教育，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。

協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過(guò)心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、締造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、立下堅(jiān)毅志―――堅(jiān)毅意志與耐受挫折的教育。

(1)造就堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)造就學(xué)生形成處事堅(jiān)決的良好習(xí)慣。

(3)造就學(xué)生良好的自我限制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

2、澆灌友情花―――自我意識(shí)、人際交往教育。

(1)學(xué)會(huì)正確相識(shí)自己，悅納自己，敬重自己、堅(jiān)信自己。

(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。

(3)正確相識(shí)性別差異，承受發(fā)育過(guò)程中的身體改變，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

(2)注意學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及開(kāi)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理安康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開(kāi)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，保證心理安康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，造就學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開(kāi)展。

心理安康教學(xué)工作打算范本2

一、教材分析：

小學(xué)心理安康是六年級(jí)全年制的教材，是為提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，使學(xué)生能做新一代適應(yīng)社會(huì)的堅(jiān)毅的安康的“四有”新人。整體上分為三大塊內(nèi)容：人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、自我問(wèn)題。整冊(cè)教材分為六個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)幾個(gè)不同課題的內(nèi)容。各課題設(shè)有“導(dǎo)航臺(tái)”、“體驗(yàn)館”、“感受室”、“訓(xùn)練營(yíng)”、“啟示錄”等五大內(nèi)容。實(shí)踐與理論相結(jié)合，展示學(xué)生自我感受，自我調(diào)整，自我完備的平臺(tái)。

二、教材總目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的整體心理素養(yǎng)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理安康水平。

2、加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育，造就學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱辛奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的實(shí)力。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生心理異樣現(xiàn)象進(jìn)展防治和訂正，讓學(xué)生具有一個(gè)健全的高尚品德。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：(1——5課)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己確定實(shí)際的目標(biāo)，從而有打算有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí)。

2、使學(xué)生了解造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并且養(yǎng)成按打算學(xué)習(xí)，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，講求效益;獨(dú)立鉆研，務(wù)求甚解;擅長(zhǎng)請(qǐng)教等好習(xí)慣。

3、了解什么是留意力，學(xué)習(xí)怎樣提高留意力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)換個(gè)角度想想。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)翻開(kāi)思路，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

其次單元(1——4課)

1、讓學(xué)生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事，對(duì)待任何事情都要真誠(chéng)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)作確定。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，表現(xiàn)自己。

4、讓學(xué)生駕馭一些不斷完善自我的方法。

第三單元：(1—4課)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)懷他人。

2、讓學(xué)生明白理解的重要性，學(xué)會(huì)相互理解。

3、讓學(xué)生明白友情的重要性，學(xué)會(huì)珍惜摯友間的友情。

4、協(xié)助學(xué)生改正在與交往中存在的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)處理好與大家的關(guān)系。

第四單元：(1——4課)

1、使學(xué)生相識(shí)到集體的成果是大家共同努力的成果，造就同學(xué)對(duì)班集體的歸屬感，并學(xué)會(huì)合理相識(shí)和對(duì)待非正式的群體。

2、教育學(xué)生相識(shí)辦事拖延的壞習(xí)慣，造就學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五單元：(21——25課)

1、讓學(xué)生了解什么是自卑，什么是自信。

2、協(xié)助學(xué)生了解考試及成果的意義。

3、了解各種可能發(fā)生的不測(cè)事務(wù)，增加愛(ài)護(hù)意識(shí)。

第六單元：(26——30課)

1、明確集體是同學(xué)們生活的“家庭”，集體的事情就是我們的事情。

2、使學(xué)生相識(shí)到困難和誘惑是學(xué)習(xí)中不行幸免的事情，造就學(xué)生正確對(duì)待困難和誘惑。

3、使學(xué)生相識(shí)到不斷完善現(xiàn)實(shí)的我，追求志向的我，是到達(dá)自我的統(tǒng)一，完善人格的勢(shì)必歷程。

4、讓學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充溢信念和期盼。

5、教育學(xué)生從小養(yǎng)成為母校爭(zhēng)光的信念，從此時(shí)此刻做起，為母校作奉獻(xiàn)。

心理安康教學(xué)工作打算范本3

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速開(kāi)展的今日，要求我們?cè)炀偷娜瞬疟匦杈邆鋬?yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今日，作為人類(lèi)靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。

2、通過(guò)心理安康教育，造就學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)懇守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過(guò)心理安康教育，使學(xué)生擅長(zhǎng)限制調(diào)整自己，解除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生志向，并具備個(gè)人開(kāi)展實(shí)力。

三、實(shí)施步驟

1、提高小學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)實(shí)力(特殊是一、二年級(jí))，造就他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、造就學(xué)生擅長(zhǎng)與教師，同學(xué)交往的實(shí)力，不斷正確相識(shí)自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。造就學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

3、協(xié)助學(xué)生克制孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這局部學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理安康水平，增加開(kāi)展自我的實(shí)力。

四、心理安康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生心理安康的教育。

2、在三至六年級(jí)中開(kāi)設(shè)心理安康教育課，同時(shí)舉辦心理安康教育的專(zhuān)題講座，協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，造就良好的心理素養(yǎng)。

3、開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑(心理詢問(wèn)室定時(shí)開(kāi)放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)展謹(jǐn)慎、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對(duì)心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與實(shí)力的要求

1、要有開(kāi)朗、熱忱、善解人意富有愛(ài)心的安康人格。

2、要駕馭輔導(dǎo)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠(chéng)等反響技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)問(wèn)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的看法。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。

心理安康教學(xué)工作打算范本4

心理安康教育在班級(jí)管理中具有極其重要的作用，對(duì)于造就學(xué)生健全的人格，使其成為活潑向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的小學(xué)生，起著特別關(guān)鍵的作用。尤其是對(duì)于班級(jí)中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生，這一作用更為明顯的表達(dá)出來(lái)。下面是我在班級(jí)管理中實(shí)施心理安康教育的打算：

一、指導(dǎo)思想：

心理安康教育是小學(xué)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根底教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小造就學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的安康人格，這對(duì)于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有37名學(xué)生，其中男生21人，女生16人。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，很多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問(wèn)題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來(lái)看，女生的心理安康狀況好于男生;從成果來(lái)看，成果中上等的學(xué)生心理安康整體狀況較好，而成果較差的學(xué)生存在必須的心理安康問(wèn)題。

三、工作目標(biāo)：

1、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與開(kāi)展性的心理安康教育，協(xié)助學(xué)生在自我相識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分開(kāi)展。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)。

3、提高學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)實(shí)力，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，造就他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的安康人格。

四、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)校恐懼癥、厭學(xué)等。

2、心情問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與安康成長(zhǎng)的負(fù)性心情問(wèn)題。

3、常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、怯懦等。

五、采納的措施：

1、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳播普及心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同關(guān)懷學(xué)生的心理安康教育。

2、上好心理安康教育課。協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，造就良好的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的人格水平。

3、開(kāi)展心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好疏導(dǎo)。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

5、要同等待人，敬重有心理問(wèn)題的學(xué)生的人格，要使自己

成為這些學(xué)生的摯友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生踴躍的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。

7、開(kāi)掘教材中的心理教育因素。加大探究力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。

8、踴躍加強(qiáng)心理教育的班級(jí)管理的探究。利用班會(huì)課樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開(kāi)展安康有益的主題隊(duì)會(huì)。

9、可依據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，如：嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、探討溝通等。

10、與家長(zhǎng)親密協(xié)作，協(xié)助家長(zhǎng)提高心理輔導(dǎo)水平，精確了解和駕馭學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。

11針對(duì)個(gè)別學(xué)生突出的心理問(wèn)題，設(shè)計(jì)特地的活動(dòng)對(duì)其進(jìn)展心理行為訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練到達(dá)提高某種心理品質(zhì)的目的。

12、對(duì)有緊要的心理問(wèn)題(疾病)的學(xué)生，要多關(guān)懷，多溝通，多照看。剛好和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

六、對(duì)本學(xué)期的期望：

盼望通過(guò)本學(xué)期的心理輔導(dǎo)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，又能造就學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)懷同學(xué)，熱心助人，知難而上的好品質(zhì)。

身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響。

心理安康教學(xué)工作打算范本5

一、指導(dǎo)思想：

謹(jǐn)慎貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理開(kāi)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑接著謹(jǐn)慎開(kāi)展多種多樣的心理安康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生獲得心理安康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。

通過(guò)心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)：

造就良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活實(shí)力，有劇烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原那么：

1、以敬重、理解學(xué)生為前提。

2、面對(duì)全體學(xué)生。

3、學(xué)生主體性原那么。

4、預(yù)防矯治與開(kāi)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細(xì)措施：

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓老師能相識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判定自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確相識(shí)心理問(wèn)題，形成求助的意識(shí)。

(二)接著開(kāi)設(shè)心理安康教育課，保證心理安康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理安康活動(dòng)，提高班級(jí)凝合力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理安康教育，把心理安康教育和教學(xué)探究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以干脆成為心理安康教育素材;體育課競(jìng)技工程教學(xué)同樣可以協(xié)助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理安康教育相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí);可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐實(shí)力。

(五)把心理安康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)開(kāi)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)展心理安康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理安康教育。

(七)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾播送站、傳播欄、黑板報(bào)等傳播途徑，讓更多的人正確相識(shí)心理安康教育，多渠道開(kāi)展心理安康教育。

(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我教育實(shí)力。

五、詳細(xì)支配：

三月：

1、支配五年級(jí)團(tuán)體沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、支配六年級(jí)同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對(duì)全體講解繪本《追追追》做反應(yīng)活動(dòng)。

4、各年級(jí)開(kāi)展視察植物活動(dòng)，自己種植小豆芽，體驗(yàn)生命奇跡。

5、老師心理培訓(xùn)《老師的啟示》

四月：

1、支配五年級(jí)個(gè)體沙游，每周一中午固定開(kāi)放。

2、支配五年級(jí)同學(xué)觀看誠(chéng)懇守信的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對(duì)全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反應(yīng)活動(dòng)。

4、各年級(jí)開(kāi)展“一日護(hù)蛋”活動(dòng)，體驗(yàn)生命寶貴。

5、老師心理培訓(xùn)《心理安康的意義》

五月：

1、支配六年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游，每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、支配四年級(jí)同學(xué)觀看動(dòng)物生存的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對(duì)全體講解繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》并做反應(yīng)活動(dòng)。

4、各年級(jí)開(kāi)展“我的自畫(huà)像”活動(dòng)，自我相識(shí)。

5、老師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月